初中化学-碱及其性质教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析本节课的内容是属于课标中的“身边的化学物质”中的内容之一，是初中化学内容的重要组成部分。通过结合学生的生活经验，提供生动、丰富多彩的化学物质，通过学生自学，小组讨论，进一步加深了学生复习一类化合物的基本思路，培养了学生解决一类题型的方法，享受到小组合作与与人分享的乐趣，体会到研究身边的化学物质对提高人类的生活和质量、促进社会的发展有着重要意义。教材分析本节课是鲁教版九年级《化学》下册第七单元第二节的复习内容，是在复习了第一节酸及其后来复习的。本节课的复习内容包含知识点比较多，常见的碱的物理性质和化学性质，常见碱的用途等。另外通过本节课还要归纳总结图像题的解题思路。本节课的复习有利于以前化合物知识的复习和后面复分解反应的复习，因此本课题在初中化学复习中起承前启后的作用。本节课的复习思路是依托学校“自主合作，分层达标”的五环节教学模式，以中考说明指导为载体，先复习考点串讲巩固基础知识，然后通过小组内的讨论解决说明指导中的错题，学生在老师的引导下总结图像题的解题思路，最后通过达标练习检测复习效果。整节课以学生为主体，激发学生学习化学的兴趣。学情分析本节课面对的学生是初三的学生，在此阶段的学生正在逐步的走向成熟，有一定的接受能力，较强的逻辑分析能力。具体的体现在：1、知识技能方面：学生复习了常见的酸及其性质后，具备了复习一类化合物的基础和能力，为复习碱及其性质奠定了复习物质性质的基础和方法。2、学习方法方面：通过复习酸及其性质，具有一定的归纳概括一类题型解题方法的能力。评测练习（一）温故知新10分钟背诵46-47页考点串讲（先背画三角号的，再背其它的），并完成下列问题1、氢氧化钠、氢氧化钙、氧化钙的俗称2、检验氢氧根离子的方法3、完成下列反应的化学方程式：（1）澄清的石灰水检验二氧化碳（2）烧碱溶液吸收有害气体二氧化硫（二）、达标检测说明指导51页整合提高5、8碱及其性质一、复习目标1、知道常见碱的物理性质和用途。2、掌握碱的化学性质并能熟练书写有关的化学方程式。3、熟练掌握图像题的解题方法。二、教学重、难点：重点：氢氧化钠、氢氧化钙的物理性质和用途，碱的化学性质并能熟练书写有关的化学方程式。难点：图像题的解题方法。三、教学过程（一）温故知新10分钟背诵46-47页考点串讲（先背画三角号的，再背其它的），并完成下列问题1、氢氧化钠、氢氧化钙、氧化钙的俗称2、检验氢氧根离子的方法3、完成下列反应的化学方程式：（1）澄清的石灰水检验二氧化碳（2）烧碱溶液吸收有害气体二氧化硫（二）交流与展示15分钟小组内讨论48-50页拓展演练中的错题（先讨论以下题目中的错题：难题10、16；中：2、7、9；易：6、11、14.有时间再讨论其它错题）。（三）点拨与提升1、图像题的解题方法（1）看准横纵坐标。（2）判断变化趋势（注意圈画关键词）（3）看准起点和终点2、谈收获（四）、达标检测说明指导51页整合提高5、8（五）布置作业51-53页整合提高（删掉17、18）效果分析这节课采用学生自学，小组讨论，教师点拨相结合的教学方式，教学效果显著，教学目标达成度高，不同层次的学生均有收获；学生思维积极活跃，有认知冲突，有精彩观念，有不同的问题解决方法。师生交流对话充分，教学相长，形成民主和谐、相互尊重、合作交流的教学氛围。能灵活运用教学方法策略。坚持启发式、参与式教学。有明确的问题导向，突破教学重点和难点。充分考虑教学目标、教学内容以及学生心理、学习特点的一致性。通过课后对学生的了解：绝大多数同学能说出碱的俗称和用途，大部分学生会写有关碱的化学方程式，一半的同学能解决图像题。课后反思从总体上看，本节课基本达到了预期目标，即：充分利用学校“分层达标，自主学习”的五环节教学模式，不但加深了学生对有关碱的基础知识的巩固和应用，同时也使学生的合作精神和实践能力得到进一步的提高。整堂课的课堂气氛是非常活跃的，学生的学习积极性高，思维活跃。这也使我深深感到，在今后的教学中，要非常重视学生思维的激发点和创新精神和实践能力的培养，要充分考虑如何引导学生展开充分的思维来获取知识；如何暴露学