部编版小学语文雷雨教学设计

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹《雷雨》第一课时教学设计教学目标：1、正确认读本课生字词，正确书写“垂”。2、学习默读课文，理清文章脉络，具体感受并想象雷雨前的景象。3、整体感受文本的表达顺序，学习作者抓特点写景物的方法，激发观察自然的兴趣。教学重点：1、正确认读本课生字词，正确书写“垂”。2、学习默读课文，理清文章脉络，具体感受并想象雷雨前的景象。教学难点：整体感受文本的表达顺序，学习作者抓特点写景物的方法，激发观察自然的兴趣。课前准备：搜集相关的课外阅读资料，制作课件，了解学情。教学过程：一、引入：今天，老师给大家带来了一个谜语：千条线，万条线，数不清，剪不断，落在水里就不见。猜到是什么了吗？对，是（雨）！（板书）那么小朋友们，们你喜欢雨吗？那们你喜欢什么雨呢，为什么？第1页共9页常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》生畅谈。想一想，我们以前学过哪些描写雨的词语？预设：和风细雨蒙蒙细雨倾盆大雨狂风暴雨春雨绵绵……大家积累的好词可真不少啊！今天这节课我们要来阅读一篇关于雨的文章，一起来认识夏天的雷雨。补充课题，齐读课题。二、初读课文1、下面请小朋友们打开书本，自由读课文，把你认为比较难读的词句用“——”划下来，然后和同桌小伙伴一起读读，争取把整篇课文读正确、读通顺。2、检查初读。小朋友们读得真认真，和同桌小伙伴交流之后，划出的词句能读好了吗？老师来检查一下。①指名学生读划出的词句。②集体学比习较难读的句子：a.满天的b.忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。c.一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。乌云，黑沉沉地压下来。d.一条彩虹挂在天空。三、理清脉络第2页共9页好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼1、指名学生分段朗读课文。其他学生边听边思考：这篇文章是按什么顺序来写的？哪几个自然段是在写雷雨？2、全班交流，引导分段雷雨前—雷雨中—雷雨后交流板书“雷雨前（1-3）、雷雨中（4-6）、雷雨后（7-8）”四、研读“雷雨前”现在就让我们一起去看看雷雨前的景象。（课件出示雷雨前段落）1、找读1-3段。请3位小朋友分别来读课文1-3段，其他小朋友边听边用“~~~”划出雷雨前作者描写到的景物。2、集体交流。指名学生回答，师随机点击文字变色：乌云叶子蝉大风蜘蛛闪电雷声3、研读。作者又是怎样具体描写这些景物的呢？请小朋友们默读1-3段，思考：哪些词用得好，好在哪?指名朗读后，全班交流：第3页共9页好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

百学须先立志。——朱熹根据学生回答，出示相关句子。（1）满天的乌云，黑沉沉地压下来。生自由说用的好的词：黑沉沉、满天、压，说明为什么。a)满天满天是什么意思啊？整个天空都是乌云。说明乌云——多（板书）b)“黑沉沉”出示词卡，认读。理解词义：黑：表示颜色。沉：也就是重的意思（引导：什么东西会沉到水里面？——大石头、铁……）那乌云就像这大石头、铁一样从高空沉了下来。追问：让我们感觉这乌云不仅多，而且非常的——厚、重（板书）c)“压”认读字卡“压”，并做“压”的动作。追问：你觉得这个“压”字在这里好不好？比较“压”与“飘”如果老师把这个“压”字换成“飘”，你们觉得合适吗？为什么