2023年二年级下册《要是你在野外迷了路》教学反思

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》2023年二年级下册《要是你在野外迷了路》教学反思2023年二年级下册《要是你在野外迷了路》教学反思1人教版第五个单元主要是围绕自然现象、自然景观来编排的。而《要是你在野外迷了路》是一篇科学性、知识性非常强的__，处置的不好很容易上成常识课，变得枯燥乏味，甚至死板。如何让小朋友觉得大自然是一幅多姿多彩的画卷，一本永远也读不完的“书”，是那么神秘、那么有趣……于是在自身对课改新大纲感悟和认识上，具体体现以下几点：１、品味美感。诗歌教学应更强调多读少，讲让同学在读中感悟，读读出情感，读出味道。在读__时，让同学边读边考虑，读懂其中的科学知识。而讲解灌输，让小朋友真正成为课堂的主人，通过多种形式的读而__。这也防止了将__变成常识课。让小朋友在语文的情感世界里真正走一趟，用情感驱动语文知识。同时在教学过程中，重视对同学的评价，重视发挥自身的人文精神去滋润、去涵养、去提升同学人文素养和品味。中理解，不是一味的理解２、重交流。这堂课里首先做到教师和同学语言的融合，教话式的，不是问答式的，不是生硬的，是亲切的师生无拘无束，平等的对话。其境进行交际，如：教学第二段时，教师扮演迷路的小孩，同学当太阳指点方向；又如：教学第三段，让同学当北极星考一考同学怎样区分方向；再四自然段，让同学演大树，自我介绍大树指点方向的方法。让同学根据师的语言是谈次创设各种情如教学第理解充沛的说，很好的锻炼了同学的表达能力。3、拓展。在本课中我重视了资源的开发和利用，重视通过钻研、利用教材，引导同学走向更广阔的语文学习空间。如教学“第五自然段”，通过实验同学知道沟渠里的雪哪边化得快，哪边化得慢后。让同学改写这节诗句，实现了读写迁非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》移；如在教学完四种天然指南针后，把它们是怎样准确指点方向归纳为让同学自由说、开火车说、没有发过言的站起来说，全面参与，大面积练习。在最后，我提出了“你还知道哪些天然的指南针？”，不只是拓展同学的思维，更是引导同学更开放地学习语文，并培养同学学会课外搜集资料的兴趣，加强了同学自主学习语文的实践活动。并且让同学仿照诗歌的形式写一写，说一说。更为“我会填”，小朋友们拓宽视野做好铺垫，让小朋友们愿意阅读相关书籍，丰富自身的只是储藏。待改进的地方：１、因为平时很少讲公开课感觉很有些紧张，放得不开。我想自身在以后更多的关口中，都应该淡然处之，坦然面对，这样才更能发挥展示课堂的机智。２、在努力想构建开放的语文课堂中自身的语言还是有些急躁。3、在交流环节上可以用小纸条将四种天然指南针区分的方法以列表的形式在班上分小组讨论后在交流。更能体现同学的自主。2023年二年级下册《要是你在野外迷了路》教学反思2这是一篇科学性、知识性非常强的__，处理的不好很容易上成常识课，变得枯燥乏味，甚至死板。如何让孩子觉得大自然是一本永远也读不完的“书”，是那么神秘、那么有趣……这堂课里首先做到教师和学生语言的融合，教师的语言是谈话式的，不是问答式的，不是生硬的，是亲切的师生无拘无束，平等的对话。其次创设各种情境进行交际，如：教学第二段时，教师扮演迷路的小孩，学生当太阳指点方向。又如：教学第三段，让学四自然以往的语言，生当北极星考一考学生怎样辨别方向;再如教学第段，让学生演大树，自我介绍大树指点方向的方法。把枯燥的科学性知识，本课学习的语言，加以运用和创造，这正是语文学习的重点。通过先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》钻研、利用教材，引导学生走向更广阔的语文学习空间。如：教学“太阳”指点方向时，通过当太阳帮迷路的小孩指点方向的游戏中，巧妙地把太阳在早上、傍晚的所指方向蕴含其中，并积累词语“旭日东升”“夕阳西下”;再如对“忠实”这一词语的理解，在让学生理解“太阳为什么是个忠实的向导”的基础上，让学生结合生活实际说说值得自己信任、可靠的人和事，使语文从课内延伸到课外。又如：第三自然段的难点是如何在黑夜里找到北极星，利用课件形象演示，后让学生找找儿歌的后半部分，巧妙的把找北极星的方法集于易读易记孩子喜闻乐见的儿歌中;如教学“第五自然段”，通过实验学生知道沟渠里的雪哪边化得快，哪边化得慢后。让学生改写这节诗句，实现了读写迁移;如在教学完四种天然指南针后，把它们是怎样准确指点方向归纳为“我会填”，让学生自由说、开火车说、没有发过言的站起来说，全面参与，大面积练习。在最后，我提出了“你还知道哪些天然的指南针?”，不仅是拓展学生的思维，更是引导学生更开放地学习语文，并培养学生学会课外搜集资料的兴趣，加强了学生自主学习语文的实践活动。2023年二年级下册《要是你在野外迷了路》教学反思3《要是你在野外迷了路》是第五单元的一篇课文。这个单元重点是围绕自然现象、自然景观进行编排的，重点培养学生汲取自然知识，培养会观察的习惯。__是一首秀丽的小诗，语言特别优美，读起来琅琅上口，因此在定位本课的教学目标时，我就重点确定了朗读，边读边思考，在读中感知语言，在读中体会情感，在读中领悟大自然的奥秘。__为我们介绍了四种指南针，忠实的向导太阳，指路明灯北极星，大树和沟渠里的积雪，二年级学生生活经验肤浅,方位感很弱,虽然在数学课上学过辨别方向,但那是平面的,和本课的实际生活中的立体感知是有很大差别的。所以，__的教学重点还有“运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法”，难点是“启发学生孩子要留心周围事物,发现科学知识,做生活的有心人。”生活当中处处有吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗语文。从生活走入文本，再从文本走入生活，把二者有机结合。我想这就是学习语文的乐趣和意义所在吧。在第一课时里我们学习了课文的生字词，读通了课文，理解了不懂的词语。第二课时就重点学习四种指南针。我采用了的是详细讲解第一个天然的指南针太阳，并总结学习方法，剩下的三种指南针让孩子们以四人小组的学习方式进行小组学习。把学习的主动权交给每一个孩子，每个学习小组的孩子积极交流。而后我让学习小组分派代表汇报交流结果。在交流的同时解决一些难以理解的问题，如为什么枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方，并解决课文中的难点：沟渠里的雪为什么化得快的一面是北方，化得慢的一面是南方?同时注重了语言的积和累运用的训练语言、运用语言的能力。如：在进行“忠”教学中把它与句子结合起来，进行理解学习，拓展延伸到：下面这些情况我们又该叫他忠实的什么，从忠实的观众、忠实的伙伴中加深对忠实的理解。创设情自由表达，如果你是原野上这棵大树，一个迷路的小朋友站在你的面前，你会怎样告诉他用你来辨别方向。。由字、词、句到段都培养了学生积累境来本节课中采用了多种形式的朗读课文方式，有：指名读、自由读、与师生合作读、范读、齐读、选择自己喜欢的小节读、小组合作读，激发了学生读课文的兴趣，在多种方式的朗读中培养了学生的语感。在学习沟渠里的积雪时，我发现：要突破一个课时的重难点，光自己理解还远远不够，还得认真了解学生的学情，充分预设每个孩子可能出现的状况。这里学生原有的知识是南方的积雪融化得更快，北方的融化得更慢。所以学生汇报时就重点质疑了这一点。我想起了一个老师曾说过，如果学生还不能读懂，而你又不能很好地引导时，就让他再回到课文中去。于是我又把这个问题推了回去：你们再认真读读这段话，去寻找奥秘，这是哪里的积雪?于是孩子们豁然开朗，马上就打到了“沟渠”这个关键词语，同时运用课件，太阳光的直射，南面被山所遮挡，孩子们水到渠成地理解到地理位置不同，积雪所在的方向位置变化也就不一样。最后，我领引学生观察作者的词顺序化得快对应下一句是北面，化得慢对以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》应的是南面，从而感受到作者的用词之严谨。这样，既激发了学生解决问题求知热情，又让学生在情感领域里意识到：留心周围事物、发现科学知识，要从疑问开始!我们的教学也更为实效地解决了重难点。原来，文本中字里行间，引发着教学设计的灵感。真是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”。作者也有隐藏最佳教学设计的时候，需要我们教者去发现。课文最后的拓展中，我提出了“你还知道哪些天然的指南针?”，展学生的思维，更是引习文语，并培养学生学会课外搜集资料的兴趣，加强自主学习文语的实践活动。有的学生说可以根据青苔来辨别方向:“不长青苔的一面是南面，长青苔的一面是北面。”有的学生树木的年轮辨别方向“年轮宽的一面是南面，年轮窄的一面是北面”。在孩子们的资料汇报中，让他们实现资源共享，丰富知识。为了引导学生走向更广阔的语文学习空间，我特意向全班同学推荐了《十万个为什么》，希望他们能从中获得更多的知识。不仅是拓导学生更开放地学了学生说可以根据同时本课也略，平均使力后的结果就是最好积雪那一小节的难点列的段落，所以在教学时只要重点品读太阳这一种指南针，然后中间的两种存在不少问题，最重要的一点是对这四种指南针没有做到有详有突破时间不够。因为这是四种并学生汇报得不错就可以不用多加引导，然后省出更多的时间去突破最后那个难点。其次，在的氛围，但是在汇报的过程中，怎样引导学生也是以后的课堂上需要重点反思的地方。进行小组合作时，感觉孩子的合作的热情高涨，现在也形成了讨论多倾听并学会补充其他同学的观点，2023年二年级下册《要是你在野外迷了路》教学反思4【学习目标】１、会认“针”等４个生字，会写“忠”等９个字。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会大自然的奥秘和情趣。３、掌握一些辨别方向的方法，留心周围事物、发现科学知识的意识。【课前准备】１、指南针。２、课件：天然的指南针。３、生字词卡片。４、了解辨别方向的其他方法。【教学过程】第一课时一、故事导入，揭示课题１、故事导人。（故事主要内容是去野外游玩，不小心与同学们走散，迷了路）２、设疑：这时该怎么办?（请学生想各种可能）３、揭示课题，老师板书。二、初读课文，随机识字１、自读课文，要求读准字音，读通课文。２、检查自学，随机识字：先让学生了解诗歌特殊的分节方式再指名分节读，在读中正音。本课的四个生字都是翘舌音，要指导学生读准字音。３、再读课文，思考课文里介绍了几种辨别方向的方法，用笔做上记号。宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》４、出示指南针，简单介绍它的作用。５、讨论交流：课文中讲的“天然的指南针”指的是什么?（太阳、北极星、大树、积雪）三、细读课文，自主学习１、在２～５节中选择自己喜欢的一节进行研究。（四人小组学习）读一读，想一想，说一说，问一问。２、小组派代表在全班交流。结合学生的回答，理解“忠实”“向导”“稠”“稀”“分辨”等字词。并用课件演示文中四种辨别方向的方法。同时了解能辨别方向的原因。３、指导朗读。四、总结课文，指导书写１、齐读课文。２、巩固生字：（做从生字卡片中找字的游戏）⑴颗中国心。（忠）⑵左右结构的字。（稠、针）⑶找找上下结构的字。（忠、盏）⑷口头填空：一（）灯。３、指导书写：⑴引导学生发现规律。（如第一行的三个字是上下结构，三个字都是上窄下宽；第二、三行的六个字都是左右结构，而且都是左窄右宽）丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》⑵让学生说说写这些字应该注意什么。2023年二年级下册《要是你在野外迷了路》教学反思5这是一首以自然科学为题材的儿童诗歌，向孩子介绍了在自然中很多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象，这首诗歌易懂，很能引起孩子们对大自然的兴趣，并使他们懂得大自然中的很多现象。整个教学过程中学生学习兴趣浓厚，教学效果良好。由于小学二年级学生年龄较小，对于新鲜事物比较感兴趣。所以在课程开始的时候，我以游戏为载体，引导学生学习了生字词，同时在课文学习过后加入了挑战：看图片找方向。利用巧妙的语言将学生的学习激情调起动来。在教学中，我还注重穿插字词教学，做到词不离句，让学生从字到词，从词到句逐步理解到运用。在理解“沟渠”一词时，我并没有乏味的说教，解释。而是先让孩子们说说自己的理解，再结合图片理解词语，做到了图文结合。这样即培养了学生的说话能力，发散了思维，还理解了词语。在“盏”字的教学中，我让学生自己观察，学生很快的辨认出这个字的书写要点。还有在课堂中随时纠正学生回答问题的不完性，培养他们从小就要有说完整句子的习惯。第三自然段的难点是如何在黑夜里找到北极星，利用课件讲解方法后，我让学生在图片中找找北极星，这就把书本上的知识运用到了实际中。在教学第五小节时，学生通过讨论、画图的方法知道了沟渠里的雪哪边化得快，哪边化得慢。最后，我提出了“你还知道哪些天然的指南针？”，不仅是拓展学生的思维，更是引导学生更开放地学习语文，并培养学生学会课外搜集资料的兴趣，加强了学生自主学习语文的实践活动。这节课让我认识到了自己的优势和不足，同时也对自己提出了更高的要求，我坚信在以后的教学中，我会做得更好。良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮2023年二年级下册《要是你在野外迷了路》教学反思6这是一篇科学性、知识性非常强的__，处理的不好很容易上成常识课，变得枯燥乏味，甚至死板。如何让孩子觉得大自然是一本永远也读不完的“书”，是那么神秘、那么有趣……这堂课里首先做到教师和学生语言的融合，教师的语言是谈话式的，不是问答式的，不是生硬的，是亲切的师生无拘无束，平等的对话。其次创设各种情境进行交际，如：教学第二段时，教师扮演迷路的小孩，学生当太阳指点方向。又如：教学第三段，让学生当北极星考一考学生怎样辨别方向;如再教学第四自然段，让学生演大树，自以往的语言，本课学习的语言，加以运用和创造，这正是语文学习的重点。钻研、利用教材，引导学生走向更广阔的语文学习空间。如：教学“太阳”指点通过当太阳帮迷路的小孩指点方向的游戏中，巧妙地把太阳在早上、晚的所指方向蕴含其中，并积累词语“旭日东升”“夕阳西下”;如再对“忠实”词语的理解，在让学生理解“太阳为什么是个忠实的向导”的基础上，让学生结合生活实际说说值得自己信任、可靠的人和事，使语文从课内延伸到课外。我介绍大树指点方向的方法。把枯燥的科学性知识，通过方向时，傍这一又如：第三自然段的让学生找找儿歌的后半部分，巧妙的把找北极星的方法集于易读易见的儿歌中;如教学“第五自然段”，通过实验学生知道沟渠里的雪哪边化得快，难点是如何在黑夜里找到北极星，利用课件形象演示后，记孩子喜闻乐哪边化得慢后。让学生改写这节诗句，实现了读写迁移;如在教学完四种天然指南针后，把它们是怎样准确指点方向归纳为“我会填”，让学生自由说、开火车说、没有发过言的站起来说，全面参与，大知道哪些天然的指南针?”，不仅是拓展学生的思维，更是引导学生更开放地学习语文，并培养学生学会课外搜集资料的兴趣，加强了学生自主学习语文的实践活动。面积练习。在最后，我提出了“你还2023年二年级下册《要是你在野外迷了路》教学反思7良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗这是一首以自然科学为题材的儿童诗歌，向孩子介绍了在自然中很多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象，这首诗歌易懂，很能引起孩子们对大自然的兴趣，并使他们懂得大自然中的很多现象，只有细心的孩子才能观察到。在这节课的教学中我做到了如下几点：1、注重语言的积累和运用的训练。由字、词、句到段都培养了学生积累语言、运用语言的能力。如：在进行“忠”和“盏”的教学中把它们与句子结合起来，进行学习，拓展延伸到“除了课文中所说的忠实的向导以外还可以说忠实的什么”，“北极星是盏指路灯”这句话还可以怎说样等。在学方法后，让学生结合自己搜集的资料像课文中所写的那样再说一段话，分的语言训练时间，提高了学生口语表达能力。完四种辨别方向的给学生充2、恰到好处的运用了多媒体简化并突破了课文的重、难点，使学生直观形象的理解了课文的内容。3、采用了多种形式的读文方接龙读、范读、齐读、选择自己喜欢的小节读、小组合作读，激发了学生兴趣，使学生在多种形式、多次读文的过程中轻松地理解了课文的内容。式，有：指名读、自由读、与小伙伴合作读、读文的4、培养了学生搜集信息和处理信息的能力。不足：在对是南面还是北面，为什么?”这个问题的处理上没有利用多媒体直观演示，部分学生还是没有弄明白。如果能在学生适时的利用多媒体演示，教师相机用语言来进一步说明，我想这个难点便会迎刃而解。第5小节“沟渠里的积雪哪边化的快哪边化得慢，化得快的那边汇报时2023年二年级下册《要是你在野外迷了路》教学反思8谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》《要是你在夜晚迷了路》是一首以自然科学为题材的儿童诗歌，向孩子介绍了在自然中很多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象。在这节课的教学中我做到了如下几点：1.在识字部分能够发挥学生的主体性，自主学习识记生字。并采取都种形式帮助学生识记。2.采用了多种形式的读文方式，有：指名读、自由读、齐读、选择自己喜欢的小节读，激发了学生读文的兴趣，使学生在多种形式、多次读文的过程中能够比较好的理解课文内容，做到有感情朗读课文。3.能运用课件简化并突破了课文的重、难点，使学生直观形象地认识了大自然中天然的指南针“太阳、北极星、大树、积雪”，对理解了课文内容有很大的帮助。4.对于课堂上学生提出的问题能够灵活应对。不足之处：1.课件中的图片并没有起到预期的作用，在使学生能够形象直观地认识大自然中天然的指南针方面发挥的作用极小。2.导课部分没能引起学生强烈的学习兴趣，且对于学生的鼓励性语言还不够，没有能够调动所有学生的积极性，参与的学生还不够广泛。3.在对第5小节“沟渠里的积雪哪边化的快哪边化得慢，化得快的那边是南面还是北面，为什么?”这个问题的处理上虽然有利用课件直观演示，但是由于准备不够充分，部分学生还是没有弄明白。2023年二年级下册《要是你在野外迷了路》教学反思9缺点：常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》第一节课上课开始时投影仪发生了一个小小的故障，然而自己的思路完全定在了课件上，缺乏脱离课件而驾驭课堂的能力，关键在于没有把教案的重点和亮点熟记于心。虽然备课的时候是按照“学生说到哪里，我就指导到哪里”的原则，但是上课时却没有很好的将这一原则贯穿于整个的学习过程中。课后交流的时候，大家说我的声音有点小。这方面需要在讲课的时候特别注意一下，必须让学生听清楚要讲的内容。上课的时候，我在教室里走动的速度比较快而且频繁，以致学生光顾着找我而影响了自己的思路。为了照顾到那些不注意听讲的，轻轻地敲一下桌子，让学生知道我的走动并不是漫无目的的。这样既可以照顾到大多数学生也可以不分散注意力集中的学生。我完全可以慢慢地走过去上课时有位同学提出“为什么把毛主席比喻为北极星？”的问题，我当时只顾着理解本课文中辨别方向的方法了，对这一问题没有仔细思考。课后交流后，经大家的一番解说，我才明白原来问题并没有想象中的那么难，只不过是一个显的道理。毛主席就像北极星一样为我们中国指明了一条路，他们的作用是一样当时只是浮于__的表面没有很好的思考__的延伸意义，需要在课后多读一些书多掌握一些知识。浅的。自己的肢体语言用的还不够，需要多锻炼一下。优点：课堂上鼓励性的话语用的较多如“好”“很好”“对”“可以”，大多数同学都能照顾到，时间的分配上还可以，学生发现了问题一般靠同学之间的相互帮助进行解决，鼓励他们观察相同点和不同点以区别记忆。2023年二年级下册《要是你在野外迷了路》教学反思10今天处里搞活动，由我执讲《要是你在野外迷了路》这一课，刚开始备课时感觉无从下手，因为这是一首科学性、知识性很强的诗歌，如果处理不好，可能常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》会上成常识课。经过查阅各种资料，终于有了头绪，最后我把它看成是一首文字秀丽，同时包含丰富自然知识的儿童诗。让孩子通过学习，掌握一些辨别方向的方法，体会大自然的奥秘。二年级学生生活经验肤浅，方位感很弱，虽然在数学课上学过辨别方向，但那是平面的，和本课的实际生活中的立体感知是有很大差别的。所以，我把“运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法”作为教学重点。难点是“启发学生