《宇宙的另一边》第2课时示范课教学设计【部编人教版三年级语文下册】

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》《宇宙的另一边》教学设计教材解析《宇宙的另一边》是一个充满童趣的故事。课文中的“我”先是晚上趴在窗台上，看着浩瀚的星空展开奇妙的想象，进入了宇宙另一边的秘密世界；接着在课堂上想象宇宙另一边的神奇课堂；而后语文老师把“我”从“宇宙的另一边”拉回来，“我”又给大家讲述了宇宙另一边的习作妙闻。天马行空的想象、独特的体验，使整个故事充满了感染力。课文充满着大胆而奇特的想象。宇宙的另一边是这一边的倒影，课文先是用连续的问句，从“我”的生活、自然界的现象和事物等方面进行大胆想象，描绘了宇宙另一边与现实生活完全相反的样子。接着由现实生活中的语文课想象到宇宙另一边的数学课，继而想到另一边独特的加法和乘法。宇宙另一边的加法和乘法与这一边完全不同，做起来是那么欢乐，此时“我”的想象更加大胆、神奇。宇宙的另一边仅仅是数学有趣吗？不！语文也是那么有趣，在宇宙的另一边写关于风的习作，要让自己也变成风，而且飞得越高，分数就会越高。这篇课文的想象无拘无束，天马行空，通过“我”大胆的想象把读者带入了个奇妙的世界，使人充分感受到想象的神奇魅力。课后练习题围绕本单元语文要素设置。第一题引导学生梳理课文内容，通过交流宇宙另一边的秘密，感受课文想象的大胆与奇特。第二题要求学生根据课文的内容继续想象宇宙的另一边还会有哪些秘密，而且想象要“更奇妙”，目的是引导学生打开思路，大胆想象，走进无拘无束的想象世界。课文有两幅插图，很好地营造了想象的情境，“我”趴在窗台上，看着浩瀚的星空，深邃的夜空群星闪耀，另一边的世界神秘而美丽，有助于学生直观地感受课文想象的大胆、1/7人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》神奇。教学目标1.认识“淌、秘”等6个生字，会写“淌、秘”等10个字，会写“星空、流淌”等9个词语。2.说出故事中宇宙另一边的秘密，感受“我”大胆而奇特的想象。3.能联系课文内容展开想象，与同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密，体验大胆想象的乐趣。教学重点1.能说出故事中宇宙另一边的秘密，感受“我”大胆而奇特的想象。2.能联系课文内容展开想象，与同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密，体验大胆想象的乐趣。教学难点能联系课文内容展开想象，与同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密，体验大胆想象的乐趣。课前准备2/7万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》教师准备：制作多媒体课件。学生准备：预习生字词，朗读课文。课时安排2课时教学过程第二课时一、导入新课上节课，我们学习了《宇宙的另一边》的生字、词语，初步感知了小男孩大胆的想象，这节课让我们继续领略神秘宇宙的趣事！【设计意图】通过大胆的想象神秘的宇宙引起学生的好奇心，让学生在好奇心的引导下迅速地进入认真上课的状态，继续学习“我”想象中的宇宙的另一边。二、讲授新课1.学习第1～2自然段。（1）宇宙的另一边有什么秘密？3/7万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮课件出示1～2自然段，自由读，举手答。师明确：在很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。倒影：图片中树在水中的影子就是倒影，就像我们照镜子一样。（出示图片）2.学习第3～5自然段。自读课文3～5自然段，想想课文写了宇宙另一边的哪些秘密？举手答。师出示文字及图片对比。当我从书包里拿出作业本的时候，他是不是正把作业本放回书包？当我气喘吁吁爬楼的时候，他是不是正下楼去？当我趴在窗台看着星空的时候，他会不会也趴在窗台，看着星空，想着我呢？我们的目光会在哪里相遇？在宇宙的这一边，雪是在冬天下的；那么，在宇宙的另一边，雪是在夏天下的吗？在宇宙的这一边，太阳从东边升起；那么，在宇宙的另一边，太阳是从西边升起的吗？在宇宙的这一边，石头是没有生命的；在宇宙的另一边，它会不会像花朵一样开放，或者像人一样行走。3.学习第6～12自然段。4/7以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐（1）齐读第6～12自然段，说一说课文还写了宇宙另一边的哪些秘密？齐读后指名说。早上，我背起书包出门向左走时，忽然想到，在宇宙的另一边，另一个我会出门向右走吗？上课铃声响了，我们的第一节课是语文课，在宇宙的另一边，第一节是数学课吗？他们的数学课，会是什么样子的呢？（2）“我”想象的宇宙的另一边的加法是什么样子的呢？出示图文。（3）“我”想象的宇宙的另一边的乘法是什么样子的呢？出示图文。（4）想象一下：除了文中提到的，“宇宙的另一边”还会有哪些秘密？生讨论交流后回答，想象奇特即可。示例：宇宙这一边白天有太阳，晚上有月亮；宇宙的另一边会不会白天有月亮，晚上有太阳？宇宙这一边水果是秋天成熟的；宇宙的另一边会不会水果就在春天成熟的？【设计意图】先提出问题，再由学生从文中依次找到答案，较低的难度极大地提高了学生的兴趣，既理清了课文的思路，也让学生体会了文中“我”的想象之奇特，以及想象所带来的快乐。三、课堂练习5/7古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》（一）根据课文内容填空。本文通过讲述“我”想象宇宙的另一边的趣事，表现了孩子丰富大胆的想象。（二）判断下面句子是不是想象的。1.太阳是在西边升起，雪是在夏天下的吗？（√）2.石头是没有生命的。（×）四、课堂小结这一课我们感受到了想象世界的神奇，只要我们大胆想象，就可以有与众不同的经历，希望同