第二章社会语言学的基本概念演示文稿

第二章社会语言学的基本概念演示文稿当前第1页\共有75页\编于星期六\16点学习目标1.理解并掌握变体和语码的异同2.掌握语言和方言的定义及方言的分类3.了解语标的定义，培养正确的语言价值观4.掌握言语社区的定义

5.理解言语交际能力对语言教学的影响当前第2页\共有75页\编于星期六\16点第一节变异、变体、变项变异与变化

一般认为变异是共时的，属社会语言学；变化是历时的，属历史语言学。语言学家过去曾经认为语言变化是不可能被直接观察到的，只有对比一种语言不同历史时期的两种状态之后才能发现哪些部分产生了变化。现在社会语言学家通过对语言变异的研究，发现语言的历时变化就产生并体现在语言的共时变异之中。所以，以拉波夫为先驱，语言学家开始把语言变异与语言变化结合起来，即研究“进行中的变化”。当前第3页\共有75页\编于星期六\16点

20世纪西方语言学界的主流语言学派——结构主义和转换生成语法——总是把语言作为一个同质体来研究，在研究中追求齐整性、对称性和规律性，害怕语言中出现什么“杂质”，害怕语言中的“变异”。同质体（homogeneoussystem）当前第4页\共有75页\编于星期六\16点有序异质体

orderlyheterogeneoussystem

以拉波夫的老师威因里希为首的社会语言学家提出语言是一个有序异质体。“有序异质”，核心是“有序”。语言中充斥着各种各样的变异，比方说，不同的人或同一个人在不同的时候发元音a决不会是完全相同的；一个河南人说普通话，也决不会跟上海人一个样子。但语言的这种表面上的混乱蕴含着深刻的有序性，形式上的不规则现象实际上对应着社会行为的某种规则现象。对有序之变异的研究是研究的一种更高境界。当前第5页\共有75页\编于星期六\16点语言变异

指不同社会群体或个人在语音、词汇、语法、语段特征、叙述语体的组织结构等方面表现出来的语言差异。当前第6页\共有75页\编于星期六\16点同质和异质任何学科的初级阶段都需要把所研究的对象限定在一个确定的范围内，使研究对象有一个稳定的、静态的、没有变异的、易于观察的基础，这就是研究的同质化。在同质化的基础上对语言所作的研究称为同质语言研究。索绪尔三次净化就是排除异质，只进行同质研究。所谓异质研究，就是将语言和言语、内部和外部、历时和共时结合起来研究。语法：配价语法、格语法、生成语义学、语义特征分析。语用：系统功能语法。音系：有序异质模型。当前第7页\共有75页\编于星期六\16点郝德森谈“变体”（上）

如果人们把“语言”看作是一种包括世界上所有语言的现象，那么，语言变体这一术语可用以指它的不同表现形式，这就像人们可以把“音乐”视为一种普遍现象，由此区别开不同的“音乐变体”一样。使某种语言变体区别于另一语言变体的因素，就是它所包括的语言项目。

当前第8页\共有75页\编于星期六\16点郝德森谈“变体”（下）

因此，我们可以把语言变体定义为：具有相同的社会分布的一组语言项目。这一定义允许我们把以下任何一种情况都称做“语言变体”：英语、法语、伦敦英语、足球解说所用的英语、亚马逊河西北部地区某一特殊长形房屋的成员使用的语言、由特定人使用的那种语言或那些语言。当前第9页\共有75页\编于星期六\16点使用“变体”的好处（一）

首先，使用“变体”这一术语可以避免使用像语言、方言、地方话、土话等等先入为主地具有价值判断的名称。这些名称不但缺乏准确的定义，而且在具体的使用场合往往还包含着世俗的偏见。语言、方言、地方话、土话等对社会语言学来说，没有任何实质上的区别，社会语言学家要能够客观地对待自己的研究对象，才能得出科学的结论。所以他们的出发点要尽量不受非科学的流行观念的影响。“变体”这一中性词有利于社会语言学家保持其客观的立场。

当前第10页\共有75页\编于星期六\16点使用“变体”的好处（二）

其次，“变体”这一概念的抽象性有助于研究的理论性和准确性。在现实世界的错综复杂的变异现象面前，应用这一概念使得研究者可以有效地限定范围，谨慎准确地做出结论。

当前第11页\共有75页\编于星期六\16点

我们可以讲某一个“女性语言变体”，指某一社区中女成员常用的一组语言形式。如果没有“变体”这一术语，在界定有关的语言现象时将会碰到很多困难和不便。因为在现实世界中，使用该变体的女性并不是只在一个完全女性的社区中交际，“女性变体”作为一个语言体系，也不仅仅包含着完全不同的语言形式，故称之为“女性语言”并不合适；但是有关语言现象确实是语言和社会中值得研究的问题，需要研究，当然就需要有适当的标记。使用“变体”的好处（二）当前第12页\共有75页\编于星期六\16点使用“变体”的好处（三）

第三，使用“变体”可以避开争议。有的时候，研究的目标就是要解决一个变体到底是“方言”还是“语言”的地位问题，在做出结论前，既然该变体是“方言”还是“语言”是有争论的，那么“变体”作为标记单位自然是避开这些争论的好办法。

当前第13页\共有75页\编于星期六\16点变体和语码

变体有时候可能会被误解为是从属于某种更标准的语言的一个变种，所以有人认为它也不能算是完全中性的。因此许多社会语言学家又采用语言代码（code）—简称语码—这一纯粹中立的术语，与语言变体替换使用。当前第14页\共有75页\编于星期六\16点三种变体

社会语言学家把跟地域有关的变体称为地域变体；把跟说话人的身份（包括年龄、性别、社会地位、职业等等）有关的变体称为社会变体；把跟使用语言的场合和行业领域有关的变体称为功能变体。功能变体可分为两类，即语体（style）和语域(register)。当前第15页\共有75页\编于星期六\16点所谓“语体”

“语体”又叫风格或语体风格，是指说话者由于交际方式和交际场合的不同而发生的语言变异现象。语体根据交际方式的不同可以分为口头语体和书面语题，根据交际场合不同可以区分为亲近语体、随便语体、一般语体、正式语体和礼仪语体等。当前第16页\共有75页\编于星期六\16点所谓“语域”

“语域”是指语言社群在一定的言语交际场景（特别是职业生活领域）中使用的具有群体特征和场景特色的语言变体，如教师在授课、教导学生时使用的教师语言，法律工作者在法律活动中使用的法律语言，新闻语言等。当前第17页\共有75页\编于星期六\16点语体与语域的区别

语体主要是针对个人的言语活动而言的，比如两个人见面的招呼语，“幸会，幸会”是正式语体，用在庄重的场合，而“高兴死我啦，你怎么才到”表明两个人关系亲密，这是非常随便的语体。语域则属于社会语言的变异现象，是与一定的语言社群相联系的，并且总是出现在特定的交际场景中，如教师语言要在课堂上使用，法律语言多在法庭上和别的司法语境中使用。当前第18页\共有75页\编于星期六\16点新闻语域

钱志安曾利用香港城市大学“华语六地语料库”1995—1996年的语料，比较研究报纸新闻标题语言与新闻全稿或一般书面语，发现新闻标题有三大特点：第一，双音节词汇占绝大多数，单音节词汇很少；第二，实词占绝大多数，虚词很少;第三，地理名词较多。当前第19页\共有75页\编于星期六\16点新闻标题对汉语语法的影响(一)

报纸尤其是标题讲究简明，所以只要不影响人们的理解，标题中的虚词经常省略，这是标题中虚词少的原因。由于现在传媒发达，某些省略现象随着媒体愈传愈广，影响也愈来愈大，可能会对现代汉语语法带来一定的影响。当前第20页\共有75页\编于星期六\16点新闻标题对汉语语法的影响(二)标题：胡锦涛握手艾滋病人正文：慰问时，胡锦涛主动同艾滋病患者握手交谈。（2004年12月1日《大河报》）标题：中国开渔节，放生海龟感恩大海正文：在盛大的开幕式暨祭海仪式上，象山渔民放生海龟，表达对大海的热爱和感恩之情。（2004年9月15日《大河报》）当前第21页\共有75页\编于星期六\16点新闻标题对汉语语法的影响(三)标题：感恩节：究竟谁在感恩谁？正文：感恩节应该是商家向我们感恩！（2002年11月25日《金陵晚报》）标题：江青四次发难邓小平。正文：从1974年春到1975年秋，江青伙同王洪文、张春桥、姚文元，连续四次丧心病狂地对邓小平恶意发难。（2004年8月总第55期《大河文摘报》）当前第22页\共有75页\编于星期六\16点“动宾加宾”现象

约会女朋友、备战奥运会、投资大陆、跻身四强、分流下岗人员、献身教育事业、争议亚洲第一隧道等。以前人们曾经认为这种用法是不规范的，现在基本上都能接受了。在对外汉语教学中，留学生经常说“见面你”、“见面老师”之类的话，以前和现在基本上都是认为这是不规范用法，我们认为将来这种用法可能会被人们接受的。当前第23页\共有75页\编于星期六\16点变项和变式

跟“变体”这个概念有关的还有“语言变项”和“变式”两个概念。“语言变项”指在不同语境中具有不同表现形式的某个语言项目，该语言项目的不同的表现形式是该变项的变式。如普通话合口呼零声母w是一个变项，可以表示为(w)，(w)在不同情况下的两个发音w和v则是它的两个变式。当前第24页\共有75页\编于星期六\16点第二节语言与方言

语言是什么？这是千百年来哲学家、语言学家始终没有停止追问的一个问题，但是至今还没有一个结论性定义。这也说明了语言问题的复杂性。当前第25页\共有75页\编于星期六\16点天问：语言de定义（一）A.交际工具类语言是人类最重要的交际工具。

——列宁《论民族自决权》语言既是交际的工具，又是社会斗争和发展的工具。

——斯大林《马克思主义和语言学问题》

语言是通过任意产生的符号体系来传递思想、感情和愿望的一个纯粹人类的和非本能的方法。

——萨丕尔《语言论》当前第26页\共有75页\编于星期六\16点天问：语言de定义（二）B.结构系统类语言是一种表达观念的符号系统。

——索绪尔《普通语言学教程》语言是一种社会制度。

——同上

语言是有规律、有制度的语言事实，它是潜性的，是一种集体的契约，是社会化的制度。

——同上当前第27页\共有75页\编于星期六\16点天问：语言de定义（三）C.能力、行为和活动类语言是说本族语的人理解和构成合乎语法句子的先天能力。

——乔姆斯基

语言是真正意义下的理论理智的行为，因为语言就是理论理智行为的外部表现。

——黑格尔语言是以传达思想和感情为目的的人类活动。

——叶斯帕森当前第28页\共有75页\编于星期六\16点天问：语言de定义（四）D.综合类

语言是人类特有的一种符号系统。当作用于人与人的关系的时候，它是表达相互反应的中介；当作用于人和客观世界的关系的时候，它是认知事物的工具；当作用于文化的时候，它是文化信息的载体。

——许国璋当前第29页\共有75页\编于星期六\16点天问：语言de定义（四）

作为思维工具、交际工具、文化载体的语言，是一种具有自我调节功能的和非体系特征的，处在不断地从无序运动过程之中的、动态平衡的、多层次的音义相结合的复杂符号体系。

——王希杰当前第30页\共有75页\编于星期六\16点

天问：语言de定义（四）

语言是人类特有的一种天赋能力和习得机制，一套声音符号系统和文字符号系统，逻辑符号系统和规则符号系统；是交际的工具、思维的工具和认知的工具，文化的载体和信息的载体；是具有普遍性与多样性、有限性与生成性、任意性与约定性、稳定性与变异性、经济性与规范性、开放性与发展性、人文性与自组织性的社会化的复杂系统。

——蔡富有当前第31页\共有75页\编于星期六\16点社会语言学之语言定义

社会语言学家沃德霍比照其“社会”的定义而把“语言”定义为：“语言是一个特定的社会的成员所说的话。”由于社会语言学“优先考虑的是言语而不是语言，是功能而不是结构”，是主要研究语言在社会中的变异的，所以这一定义对社会语言学而言是简明而有用的。当前第32页\共有75页\编于星期六\16点关于“方言”

传统意义上的“方言”仅指语言的地域变体。例如，一般认为汉语分为七大方言体系：北方话、吴语、湘语、赣语、闽语、粤语和客家话，这些地域变体构成了一个更高层次的语言变体——汉语。对于中国的方言的研究还在不断进行，新的方言分支以及各种次方言、次次方言的重新划分等等都在不断地提出，在这种情况下，采用“变体”这一中性概念对于下结论前指称研究对象时和进行多层次的描写时都会比较方便。现在，语言学界通常把方言分为地域方言和社会方言两种，也即语言的地域变体和社会变体。

当前第33页\共有75页\编于星期六\16点

我国最早、也是世界上现存最早的方言学著作是汉代扬雄的《輶轩使者绝代语释别国方言》，东汉应劭简称其为《方言》。值得注意的是，从扬雄的《方言》直至19世纪末，汉语里的“方言”这个词，既包括现在意义的汉语各方言，也包括中国境内的少数民族语言，甚至被用来指称国外的语言。“绝代语”的释义和

“别国方言”

关于《方言》当前第34页\共有75页\编于星期六\16点扬雄的《方言》

它的体例是先列举词条，然后分别说明通行情况。如第一卷第一条：“党、晓、哲，知也。楚谓之党，或曰晓，齐宋之间谓之哲。”《方言》对所记词汇，往往注明“通语”、“某地语”、“某地某地之间语”、“转语”等。“通语”即当时通行的语言，“某地语”即当时某个地方的方言，“某地某地之间语”即通行区域比通语小而比某地语大的方言，“转语”则是由于时间和地域上的不同而语音发生变化的词。《方言》对所记词汇大都说明通行区域，可从中大体了解汉代方言分布的轮廓。当前第35页\共有75页\编于星期六\16点方言的地理分界——同言线

方言地图上的界限叫“同言（语）线”，用以表示某种方言特征的分布境界。例如，汉语方言地图上可以划出一条入声界限：一边有入声，一边无入声。如果许多同言线重叠或接近，这就形成了同言线束，表明什么地方是最重要的方言边界。在确定方言区后，就可绘制方言分区地图了。当前第36页\共有75页\编于星期六\16点语言和方言的判定的语言标准

两个标准：语言标准和社会标准。语言标准一般指语言能否互相听懂，即语言的互通性。单靠这一标准是不行的。如：１、荷兰语和高地德语之间存在着一连串相通的地方话。

２、西班牙语和葡萄牙语标准语的通话程度较高。

3、广东话、客家话、闽南话和北京话等之间根本不能互相通话，我们仍认为它们是同一种语言。当前第37页\共有75页\编于星期六\16点社会标准

社会标准一般与民族或国家政区有关，多数语言学家认为社会政治标准是更为重要的标准，有人形象地说，判定一种语言变体是一种语言还是一种方言就要看它是不是有一个海军。在许多情况下，语言标准和社会标准是统一的。当前第38页\共有75页\编于星期六\16点罗宾斯：“方言”指称的三种情况

不同的但说话者不经专门训练就能彼此听懂的几种语言形式；

B.在政治上统一的地区内通用的几种语言形式；

C.有共同的文字系统和书面古典作品的人们所说的几种语言形式。当前第39页\共有75页\编于星期六\16点社会方言社会方言：指一种语言随着社会阶级、性别、职业和年龄等社会范畴的不同而出现的各种变体。如：A.“学生腔”“官腔”——因职业不同而形成的社会方言。B.“语言代沟”——年轻人经常使用的网络语言在有些年长的人，尤其是老年人看来有点“匪夷所思”，如大虾（网络高手）、东东（东西，一说比较好的东西）、美眉（妹妹，指女朋友）、GG（哥哥，指男朋友）、斑竹（版主）、7456（气死我了）等等。…………当前第40页\共有75页\编于星期六\16点社会语言学的方言研究

社会语言学家认为，来自不同地区的同一社会群体的人们在语言上所表现出来的相似性，较之来自同一地区的不同社会群体的人们在语言上所表现出的相似性要大得多。

社会语言学既研究地域方言，也研究社会方言。游汝杰、邹嘉彦认为社会语言学是方言学发展的新阶段。当前第41页\共有75页\编于星期六\16点第三节语标什么是语标?

地域方言和社会方言都能反映出人的群体特征，如近年来电视节目中出现的农民工形象大都操一口让人听来很可笑的口音，这就是利用语言来显示一个人的社会身份。

社会语言学关心所有对人有标记作用的语言或语言成分。所谓具有标记作用，指的是这些语言或语言成分可以表现人的社会特征、交际者之间的社会关系、交际情景、交际目的、语境、语言风格等。社会语言学把具有标记作用的语言或语言成分叫做语标。当前第42页\共有75页\编于星期六\16点语标种种(一)

语标可以是一种独立的语言，可以是一种方言，也可以是一种语言中的一些要素，诸如词汇、语音、语法等等。如:12世纪早期，英语开始繁荣，但在此之前的二三百年里，法语是欧洲最有声望的语言。当时，外交、高雅艺术和高雅文化的用语都是法语——事实上可以这么说，当时法语是整个西方文明之用语。因此英语的使用者痴迷于在其口语和文章中“缀饰”以从法语中借来的词和短语，用以炫耀他们懂这种有声望的语言。在这里，对英国人来说，法语就是一种标志高贵身份的“语标”。

当前第43页\共有75页\编于星期六\16点语标种种(二)

中国社会过去在官场上的人在官场上讲官话，回到家里讲自己的方言，这官话和方言也是语标，因为这是一种身份的标志。有些人通过卖弄语言而显示身份，人们把这种现象称为“撇洋腔”，“洋腔”是一种语标。

来自农村的同学可能都有这样的经历：自己在学校说普通话，但是放假回家一般要改说家乡话，一方面是为了交际的方便，还有可能就是害怕被家乡人说自己烧包、撇洋腔。当前第44页\共有75页\编于星期六\16点语标表明价值判断

德国语言学家洪堡特（1767—1835）和施莱歇尔（1821—1868）等都曾经认为语言有高级低级之分，屈折语最高级，粘着语次之，孤立语最为低级，这一观点对我国语言学界有很深的负面影响。但最近几十年，语言学家大量地研究了世界上的语言，尤其是对印第安人原始部落的研究，表明语言本身无所谓优劣。因为所有的语言不仅同样复杂而又成系统，而且在表达能力方面也没有什么不同。它们都能很好地为交际服务。用一种语言可以表达的，用别的语言也可以表达。每一种语言都可以满足说这种语言的人的需要。语言无优劣当前第45页\共有75页\编于星期六\16点语言评价的偏见（一）

《孟子·滕文公上》记载：楚人许行向滕文公游说，主张回到他们向往的初民社会。孟子知道后斥责许行，说它是“南蛮鴂舌之人”。南蛮是北方人对南方人的贬称，“鴂”是伯劳鸟。孟子的意思是说许行这个人说话像鸟叫，不知道他说的到底是什么。把别人说话看作鸟叫，孟子的态度是显而易见的。现在，北方人称南方人为“南蛮子”，而南方人说北方话“侉”。某种话“好听”、“难听”、“软”、“硬”、“土”、“可笑”等等的说法几乎人人都遇到过。当前第46页\共有75页\编于星期六\16点

在美国的纽约、芝加哥、底特律等大都市里，居住着许多从南方迁移过去的黑人，他们在这些大都市里处于社会的底层，到处遭受歧视，于是本来明明是南部方言的特色，例如ain’t相当于tobe+not或tohave+not（如heain’tgotit=hehasn’tgotit），但这些方言特色在这些大都市却成为了一种社会标记，谁这么说话就意味着谁缺乏文化教养。语言评价的偏见（二）当前第47页\共有75页\编于星期六\16点语言差异≠语言优劣

语言之间有差异，但是差异并不能表明好坏。语言之间的差异仅在于你不得不说什么，而不在于你的语言比别的语言高级。例如，英语有复数形式，而汉语没有；英语有时态的变化，而汉语没有；汉语中有大量的量词，有补语，而英语没有。我们不能据此判定汉语比英语好还是英语比汉语好。那么，我们头脑中根深蒂固的语言好坏的价值观念是从哪里来的呢？当前第48页\共有75页\编于星期六\16点偏见来自社会

事实上，这种观念不是来自语言，而是来自社会。语标这一概念已经表明：语言在某种意义上是人们身份和地位的象征。人们的身份地位不同，人们就会有不同的社会价值观和文化价值观，对语言的价值判断，就是建立在这种社会和文化价值观基础上的判断。当前第49页\共有75页\编于星期六\16点俺想学普通话

郭女士在日常工作交际中，也深刻体会到标准普通话能反映出一个人的综合素质和水准，而发音不太准的她想找一个短期普通话培训班学习。

2004年11月23日《大河报》

“普通话能反映出一个人的综合素质和水准”，并不是说普通话本身就比方言高级，比方言好，“普通话”的这种价值，是我们这个社会所赋予的。当前第50页\共有75页\编于星期六\16点第四节言语社区

言语社区——speechcommunity，该词又被翻译为：言语社团言语社群言语集团言语共同体这是社会语言学中广泛运用的一个术语。当前第51页\共有75页\编于星期六\16点言语社区的必要性

社会语言学家调查和研究的对象是使用中的语言和语言的使用者，而且他们所关注的是反复发生的而不是偶然出现的言语模式，是群体的而不是个人的言语行为。可是世界上的语言现象和使用语言的人千差万别、纷繁复杂，如果不划定一个调查和研究的范围的话，研究者简直无从下手去对观察到的情况进行抽样调查和定量分析。言语社区是社会语言学家进行调查的基本单位当前第52页\共有75页\编于星期六\16点言语社区：虽不成熟但前途光明

从20世纪30年代开始，语言学家就一直在尝试对言语社区下一个明确的定义。但是直到目前，言语社区理论还没有全面、成熟起来。

南京大学徐大明教授最近一直致力于这方面的研究。他认为：言语社区理论一旦全面成熟地发展起来，必然成为社会语言学的核心理论，而且会在普通语言学理论中取得重要的地位。布龙菲尔德拉波夫甘伯兹当前第53页\共有75页\编于星期六\16点言语社区的定义

言语社区就是一个讲话人的群体，其内部的某种同一性构成了与其他群体的差异而区别于其他群体，其大小要按照研究的需要和抽象的程度来划分。它是社会语言学家对语言使用者进行分析时所采用的基本单位，或者说是研究者提出的构想。当前第54页\共有75页\编于星期六\16点确定言语社区的主要标准（一）

第一，有相同的语言变项的运用特征。（r）音变项（如car、four等词语）在纽约的运用特征是：地位高的人比地位低的人保留的

r

多，白人比黑人多，女人比男人多。而在伦敦，不保留

r

音才是最权威的读音。所以纽约和伦敦不属于一个言语社区。

当前第55页\共有75页\编于星期六\16点确定言语社区的主要标准（二）

第二，有一定的交往密度。一般说来属于同一个言语社区的人，生活在同一个地区或地点，常有言语交际的机会。处于不同的地区，没有一定的交际密度，即使有相同的语言变项的运用也不能视为一个言语社区。

当前第56页\共有75页\编于星期六\16点确定言语社区的主要标准（三）

第三，主观认同度。属于同一个言语社区的人，对本社区有自我认同的意识。例如一个城市方言虽然有新派和老派之分，但是新派和老派都认同他们使用的是同一种方言，他们可以构成一个言语社区。如果两个人群互相不认同，就不能构成同一个言语社区，例如江西境内客家话和赣语交界地区就不构成同一个言语社区。

当前第57页\共有75页\编于星期六\16点第五节言语交际能力语言能力言语交际能力乔姆斯基海姆斯当前第58页\共有75页\编于星期六\16点语言能力

乔姆斯基的转换生成语法理论的一个基本观点就是认为人类生来就具备掌握母语的能力，所谓语言能力（linguisticscompetence）就是指人习得母语的能力。一个儿童能够从有限的语法规则出发，生成许多他从来没有听过、说过的句子，这种能力是天生的。

当前第59页\共有75页\编于星期六\16点海姆斯：语言世界的两个组成部分

海姆斯认为语言世界是由两部分组成的：一半是语言能力，属于心理范畴；一半是语言运用，属于社会范畴。由于乔姆斯基研究的对象是“纯而又纯”的“拟想的人”，所以乔姆斯基只注意到了前一半。基于此，海姆斯提出了“言语交际能力”的概念。当前第60页\共有75页\编于星期六\16点海姆斯：言语交际能力的四个方面（一）

⑴语法性——懂得什么样的话合乎语法。

这一点是说在语言形式上是不是有可能。比如：“我们今天到郑州大学学习堂去看电影。”这句话符合语法，没有语言形式上的问题。如果说：“我们到郑州大学学习堂今天去看电影”就不符合汉语语法。这是在语言形式上正确与否的问题。当前第61页\共有75页\编于星期六\16点海姆斯：言语交际能力的四个方面（二）⑵可接受性——懂得什么样的话能被人接受。

这一点是说，虽然某一个句子符合语法，但是人们在心理上并不接受，如这样一个长句子：“我昨天看到的那个男孩的父亲的朋友是我爸爸的朋友的亲戚的儿子。”这个句子在语法上没有任何问题，可是这样的句子在实际生活中使用得非常之少。当前第62页\共有75页\编于星期六\16点海姆斯：言语交际能力的四个方面（三）⑶得体性——懂得什么样的话适合什么样的场合。当前第63页\共有75页\编于星期六\16点海姆斯：言语交际能力的四个方面（四）⑷现实性——懂得某一种语言形式真正实用的可能性有多大。

这一点是指有的句子虽然语法上可行，人们在心理上也接受，也符合说话的场合，可是在某一个特定的言语社区中，使用的频率很低，或者不使用。比如，美国人常常在周末的时候对朋友说：“Haveaniceweekend!”这句话在汉语中也可以说：“祝您周末快乐！”这句话语法上没错，人们也接受，但在中国社会中这句话“市场”并不大，使用频率很低。当前第64页\共有75页\编于星期六\16点言语交际能力的实质

言语交际能力是指说话人在社会交往的各种环境中运用语言的能力。换句话说，社会语言学中的言语交际能力就是言语得体性能力。这种能力是后天形成的，是人们在社会交际中逐渐学会的能力，或者是通过教育获得的能力。海姆斯企图建立一种新的理论，把语言结构、语言运用和社会生活三者有机地结合在一起。当前第65页\共有75页\编于星期六\16点“言语交际能力”的影响

“言语交际能力”这一概念一提出，很快就在外语教学界引起了共鸣和反响。第二语言教学领域形成了一个以语言功能和意念项目为纲、培养学习者在特定的社会语境中运用语言进行交际之能力的教学法——交际教学法。近年来，言语交际能力理论已经成为社会语言学、语言教育学、应用语言学，以及不少社会科学研究中的一个重要理论。学语言是学能力当前第66页\共有75页\编于星期六\16点发展完善的“言语交际能力”（一）

很多学者都对“言语交际能力”进行了深入的研讨，并基本达成了共识——言语交际能力是一个总体性的概念，它包括所有运用语言进行交际所必不可少的知识和技能，内容包括以下四个方面：

⑴语法能力。类似于传统的语言能力，指对语言形式和规则本身的掌握，是准确理解和表达话语字面意义所需要的基本能力，大致包括语音、拼写、词的组成、词汇、句子结构、语义知识和听说读