初中语文-邓稼先教学课件设计

邓稼先

杨振宁

学习目标

掌握本文的生字生词，并理解两个古诗文小段。理清作者思路，理解课文思想内容，提高筛选信息、概括信息的能力，具有围绕中心选材的能力。通过灵活多样的品读方式，探究文中重难点语句的含义，领会作者寄予在字里行间的深情。走近邓稼先，了解他的伟大贡献，感受他的崇高品格。1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。一、导语/u11/v_NTA1NjkwNDg.html同学们，这是足以让全体中国人扬眉吐气、欣喜若狂的场面！这是一个醒来的民族震天动地的呐喊！就是从这一天开始，欧洲餐馆里的中国服务生再也不向外国人下跪；就是从这一天开始，咱们中国人说话有了分量；就是从这一天开始，中华民族有了铁的脊梁！今天就让我们结识一位为我们中华民族铸造了“铁的脊梁”的人：中国的核弹之父、两弹元勋邓稼先，一起去探寻他的足迹，深入他的灵魂，感悟他的精神！1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。

东方红一号卫星是我国于１９７０年４月２４日发射的第一颗人造地球卫星。按当时时间先后，我国是继苏联、美国、法国、日本之后，世界上第五个用自制火箭发射国产卫星的国家。二、预习检查关于文章主要人物与作者

邓稼先（1924—1986），我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。1999年党中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星功勋奖章”。杨振宁（1922——），出生于安徽省合肥市，美籍华裔物理学家，获得1957年诺贝尔物理学奖。杨振宁杨振宁和邓稼先在芝加哥大学。得知邓稼先逝世后，杨振宁含泪写出这篇至情之文50年的友谊他们是同乡同学亲如兄弟的好朋友一个获诺贝尔奖蜚声世界半世纪一个为国造核弹隐姓埋名28载本文是一篇回忆性散文，又是一篇典范的人物传记。以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、50年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。热泪盈眶可歌可泣鞠躬尽瘁

彷徨

殷红鲜红

殷切鲜为人知(kuàng)(qì)(cuì)(pánghuáng)(yān)(yīn)(xiān)(xiǎn)正音识字：可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹使人非常感动。家喻户晓：每家每户都知道。鞠躬尽瘁，死而后已：语出诸葛亮《出师表》，指小心谨慎，贡献出全部精力。检查预习三、初步感知，浏览阅读，把握内容

这篇文章很有特点，它有小标题，可以说是文章里面小的话题，快速浏览搞清写了什么内容。学法指导：浏览法，就是大略地看一看把握大致的内容。1、用一句话概括课文内容。作者高度评价了邓稼先为国家、民族建立的功勋，表达了对他的崇敬、怀念之情。2、课文主要从哪些方面来写邓稼先的？学法指导概括文段内容方法：用文段的中心句抓住文段中的关键词语，用自己的话连缀成句子在理解内容的基础上，完全用自己的话概括在近一百多年来中国历史乃至世界历史的背景上推出邓稼先。简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。

在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来写邓稼先。作者得到消息，中国的原子弹是自力更生搞出来的，热泪满眶，为邓稼先而骄傲。

举例具体述写邓稼先的奉献精神和巨大贡献。

引述作者写给邓稼先夫人的电报、书信中的几段话总体评价邓稼先。邓稼先历史背景生平简介人物对比感情震荡沙漠创业热情赞颂一、二、三、四、五、六、也可以简单地说是：小标题一是说历史，二是荣誉称号三是两位科学家四是两种情感五是邓稼先的话六是杨振宁的评价3、这些小标题有没有什么共同点？探究一下。拟标题的方法有：四、速度全文，理清思路用上总结的拟标题的方法，给六个部分重新拟写一组小标题，要求使用两个四字词。方法指导：速度法，就是以每分钟500-1000字的速度进行快速阅读，快速捕捉文中主要信息的方法，可以通过筛选，抓住关键语句，提炼生成。对比历史，引出稼先“两弹”元勋，当之无愧巅峰对比，凸显稼先打破谣言，情感振荡身先士卒，不怕牺牲忠诚纯正，永恒骄傲对比历史，推出稼先对比凸显，稼先至纯澄清谣言，自强不息环境艰险，身先士卒第一部分可以说是全文的“小引”，等于是个帽子。第六部分可以说是全文的总结。第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献，第三部分可以说是第二部分的补充、延伸和扩展，它是以同奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神。第四部分从另一角度，写出邓稼先贡献之大。这一部分也可以说是第二部分的扩展。第五部分则是重点写出了邓稼先的深厚博大的民族文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神，是《中国男儿歌》中的“男儿”一类的人物。这一部分是第二部分的具体化。全文六个部分之间有什么联系？一、历史背景（引子）二、生平经历和贡献三、人物对比（补充、延伸、扩展）四、巨大贡献五、沙漠创业六、热情赞颂（总结）（具体化）结构层次从“任人宰割”到“站起来了”－－交代背景“两弹”元勋－－人物简介邓稼先与奥本海默－－突出人物，探求形成原因民族感情？友情？－－一件事“我不能走”－－一句话永恒的骄傲－－－总结面点(引子)总评使用小标题的好处小标题拟得新颖、概括力强，突出本部分的核心内容和丰富意蕴小标题体现了作者取舍材料的高超艺术和谋篇布局的匠心独运文章思路清晰，条理清楚，内容分明我们在写作中可以活学活用写人就要记事，课文写了邓稼先那些感人的事迹？分别表现邓稼先怎样的精神品质？②1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹。“两弹元勋”功勋卓著①在美获博士学位后立即回国。天下兴亡匹夫有责报效祖国③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。鞠躬尽瘁死而后已④文革初，说服两派继续工作。⑤1971年被“四人帮”批判围攻，竟然说服工宣队、军宣队的队员。没有私心勇敢、公正无私⑥一封短短的信强烈的民族自尊心朴实⑦1982年，“我不能走”。执着追求无私奉献责任心强

写邓稼先，却为何要从一百年以前的甲午战争写起？五、品读探究先概述我国近一百多年的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出贡献的科学家，是对祖国、对历史的发展产生巨大影响的历史人物。在写邓稼先之前,为什么先概述我国近一百多年以来的历史?

为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较？5、问题探究奥本海默

他们是各自祖国的原子弹之父：一个锋芒毕露；一个忠厚平实邓稼先与奥本海默进行了比较：职务功劳学术水平相当国籍文化背景性格不同奥本海默锋芒毕露善于辞令复杂的人

对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神。邓稼先最不引人注意忠厚平实“纯”1、“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”2、“邓稼先是中国共产党的理想党员。”理解：中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系的和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀的部分，并变成了自己的气质品格。这里是指“他没有私心，人们绝对相信他“，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是领导、团结广大人民一起前进，邓就是把这这些奉为自己的的行动准则，因此他是理想党员。民族感情？友情？

作者写自己通过邓稼先的来信得到消息，中国的原子弹工程没有任何外国人参加，是自力更生搞出来的，因而感情受到极大震荡，一时热泪满眶。

这是作者既是为中华民族而自豪，也是为做了50年的朋友邓稼先而骄傲。（这样写也从侧面突出了邓稼先贡献之大）“事后我追想为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪？还是为了稼先而感到骄傲？——我始终想不清楚。”杨振宁真的弄不懂自己的感情吗？应如何理解。朴实、有强烈的民族自尊心“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说你对这两句话的理解。

这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人生，还会这么走。邓稼先写法特色

为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细介绍?

作者是大科学家，写的也是大科学家，科学家写科学家，着眼于科学精神、科学态度以及气质、品格、价值观、人生道路等方面，而不是把注意力放在事件具体细节的描写上。

作者写这篇介绍邓稼先的文章，包含着作者对老朋友的不尽的思念；因此，这篇文章常常从作者自己与邓稼先的交往这个角度写，这样势必就不会着力介绍事件的具体细节。

作者与邓稼先分隔大洋两岸二十余年，对邓稼先工作的具体情况不可能很了解，掌握材料不会很多。这又是一篇短文，不宜铺开来写。因此，像现在这样写，扬长避短，是很高明的。朗读体味文章不仅精心选材、剪裁，而且句式多变语言很有特色，表达的感情真挚动人。我们来看一下文章语言特色。朗读课文第六部分。体会作者的强烈情感。课文语言朴实无华、明白如话，且句式多变，时而整齐，时而长短交错。完全为感情服务。例如：“德国强占山东胶州湾，“租借”99年。俄国强占辽宁旅顺大连，“租借”25年。法国强占广东广州湾，“租借”99年。”……“‘粗估’参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计划时，要有数学见地；决定方案时，要勇进的胆识和稳健的判断。”句式整齐——排比句的运用作用：往往造成一股气势，好念，使读者印象深刻。作用：形成一种交错美。长句便于表达较复杂严密的意思；短句显得活泼，节奏快。例如：“奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做波恩的研究生。波恩在他晚年所写自传中说研究生奥本海默常常在别人做学术报告时（包括波恩做学术报告时）打断报告，走上讲台拿起粉笔说：‘这可以用底下的办法做得更好……’”长短句交错使用：

本文除了运用大量的褒义词表达作者感情外，在语言上还有哪些特色？排比句的运用长短句的结合往往造成一股气势，好念，读者印象深刻。形成一种交错美。长句便于表达较复杂严密的意思；短句显得活泼，节奏快。邓稼先写法特色语言是服务与情感的，有人说，这是一篇至情文，何以见得?

至情，表现在作者对中华民族的至情，对有着50年友谊的老朋友的至情。例如，作者得知中国的原子武器工程，没有任何外国人参加，完全是自力更生搞成功的，就激动得热泪盈眶，显示出作者对民族、对老朋友的深情。又如，作者在第五部分写道：“不知道稼先在那里时有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》……”“也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情?”“不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖?”这些语句中，都洋溢着作者对邓稼先的一片深情。讨论：你认为邓稼先的哪些精神或品质值得终身学习？质朴无华甘于奉献鞠躬尽瘁死而后已真诚坦白从不骄人没有私心光明磊落身先士卒不怕牺牲胸怀祖国心系人民两弹元勋永恒的骄傲邓稼先走近名人，评赞邓稼先用多种形式品评邓稼先的崇高品格评赞邓稼先方法指导：精读，就是对文本中的经典语段进行多角度的品味。就本文而言，就是提炼人物灵魂精髓，聚焦人物身上亮点，评出人物的性格与品质。品评形式：（1）深情朗读文中赞美句段（2）提炼词语评价（3）写对联（4）拟颁奖词网友的颁奖词（邓稼先）当大漠的苍茫点缀了蘑菇云的硝烟，当五星红旗升起在联合国的上空。是他，长空铸剑，吼出雄师的愤怒；是他，以身许国，写下山河的颂歌。殷红热血，精忠报国，他是共和国忠诚的奠基人；鞠躬尽瘁，死而后已，他是中华民族不倒的脊梁。（邓稼先）国难当前，方显英雄本色！为了一个坚定的信念，他面对重重困难，无所畏惧，勇往直前。站在选择面前，他毫不犹豫，愿以身许国，因为他心中怀有梅风傲骨，是龙的传人，这是不可动摇的内心、血液。为国家奉献出自己的一切，却又在众人面前不动声色，默默无闻。他，是忠义之大者。鞠躬尽瘁，死而后已：邓稼先为了祖国，他默默无闻，隐姓埋名31年，壮大的蘑菇云见证了他的伟大，他使中国人民从此站起来了。就算在临死前，他也面不改色，始终想着祖国，他是真正的中国男儿。大哉邓稼先！上联：两弹蘑菇云升腾举国欢庆下联：稼先核武器成功世界瞩目横批：两弹元勋一二部分，两弹雪洗百年耻，一星放飞千秋梦横批：民族英雄第二部分，呕心沥血造两弹，鞠躬尽瘁报国家横批：国之栋梁戈壁沙滩风呼啸，你置生死于度外；文革斗争复杂，你忠厚平实无私创造奇迹；美国谣言见诸报端，你澄清谣言自强不息。你是中华民族核武器事业的开拓者，两弹元勋，邓稼先，你当之无愧！第三部分，写小诗：奥本稼先本不同，拔尖人物两极端。锋芒毕露美国喜，忠厚平实中华爱。题目“截然不同”。连缀课本语句成诗邓稼先你，最不引人注目你，长期鲜为人知但是，你却始终站在中国原子武器研究的第一线使中华民族最终迎来了摆脱危机的新生日子……在蓬断草枯的沙漠中在风沙呼啸的戈壁上在意外发生时你只说一句话―“我不能走！”你是中国共产党的优秀党员你是最具奉献精神的人民的儿子……“两弹”元勋，当之无愧鞠躬尽瘁，死而后已你的无私精神与巨大贡献是中华民族的永恒的骄傲！朗读《吊古战场文》的原文并翻译：原文：浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群，亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”平沙：夐(xiòng)：萦带(yíng)：纠纷：惨悴(cǎncuì)：曛(xūn)：凛(lǐn)：铤(tǐng):亡群：覆：往往：平旷的沙漠。文