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文档简介
第第页比较轻重大班教案
比较轻重大班教案1
活动目标:
1.认识天平,学习运用天平,用科学的方法测量物体的轻重。
2.学习按物体的轻重给三个或四个物体排序,感知理解序列之间的关系。
3.培育幼儿对事物的新奇心,乐于大胆探究和试验。
4.情愿大胆尝试,并与同伴共享自己的心得。
5.激发幼儿对科学活动的爱好。
活动预备:
比较的物品假设干对
活动过程:
一、请幼儿选择3种〔或4种〕瓜果,运用已有阅历比较轻重。
1.这些瓜果一样重吗?怎么辨别轻重?
2.引导幼儿用手分别去掂各个瓜果的份量,然后再记录表用手掂一栏中,按物体的轻重用数字进行排列。〔引导幼儿知道物品的轻重是相对的,学习尝试按物体的轻重给三个物体排序〕
二、老师设疑:有的瓜轻重差别很小,很难用手掂出来,怎么办?〔出示两个重量相近的瓜〕
提问:用什么方法可以知道这两个瓜哪个重,哪个轻呢?
三、认识并运用测量工具——天平。
1.介绍天平的运用方法〔准星需要居中,物品应轻拿轻放〕和利用天平判断物体轻重的方法〔哪边翘起哪边物品就轻,哪边下沉哪边物品就重〕。
2.猜想:这两个瓜哪个轻?哪个重?
3.用天平测量验证这两个瓜谁轻谁重,初步学习运用天平的方法。
4.用天平测量验证前一环节中用手掂排序三个物体重量的精确性。
四、游戏猜猜谁轻谁重。
出示大小相差不多的瓜果,让幼儿猜哪个轻,哪个重,然后用天平验证。
活动反思:
本次活动以瓜的实物引出,请幼儿先用自己的方式想出比较的方法,通过用眼睛看、天平秤、用秤重量的方法和用生活阅历脑子想等方式进行,老师在引导中要多用扩展性的话题引到,到后面有些幼儿又想出了用纸沉下去的程度来进行比较,方式多变,但有时老师在活动还欠缺,喜爱重复幼儿的话语,需要不断反思。
比较轻重大班教案2
活动设计背景
随着年龄的增长,大班幼儿越来越喜爱动手操作,进行简约的对比、分类、估量、判断等活动,对四周生活中不同物品的轻重、大小感爱好,喜爱尝试比较,。针对这个特点,因此,我设计了数学活动:比轻重,让幼儿用自然估量的方法学习比较物体的轻重,并通过目测、手握等方法判断物体的轻重,进展感知与判断技能。
活动目标
1.学会用掂一掂、试一试、比一比等自然估量的方法比较物体的重量。
2.能正确判断并用通顺、完整语言表达物体的轻重。
3.体验采纳多种方式比较物体轻重的乐趣与胜利感。
4.通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、机敏性。
5.培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。
教学重点、难点
1、学会自然估量的方法比较物体的重量。
2、能正确判断并用通顺、完整语言表达物体的轻重。
活动预备
1.小熊、小兔、小鸭子毛绒玩具各一件;跷跷板;电脑课件。
2.每人一个学具筐,装有大小不同的木制积木两块,大小相同的玻璃球两个,棉花球一个,小磁铁一块,两个完全相同的杯子和适量的水。
活动过程
1.情景导入。
利用跷跷板和毛绒玩具创设动物乐园的情境,并进行演示。启发幼儿用目测判断的方法比较小动物的重量,说出几个小动物中谁最重、谁最轻、谁不重也不轻。通过目测的方法判断轻重,生动自然、富有童趣,既胜利导人了活动,又激发了幼儿学习的爱好。
2.多种材料的探究。
引导幼儿充分运用学具进行操作,感知不同物品的重量,学习比较物体的轻重。
(1)任意选择两件物品,感知并发觉有的物品轻,有的物品重。放在手里掂一掂,说一说有什么感觉。(有的东西重,有的东西轻。)
(2)比较大小不同的木制积木,了解大的积木重、小的积木轻。
(3)比较同样大小的玻璃球的轻重。
(4)发觉同样大小的棉花球与玻璃球,棉花球轻,玻球重。
(5)比较大棉花球与小磁铁,幼儿比较后古怪地感到大棉花球轻,小磁铁重。
3.生活中的运用。
为幼儿提供两个完全一样的水杯,调动幼儿的学习主动性,激发幼儿的制造性思维。
(1)先比较、判断两个水杯的重量。
(2)引导幼儿自由探究,体验通过多种思维方式转变物体轻重。
老师引导幼儿比较生活中两个一样的水杯的轻重,将活动引入生活,引导幼儿在生活中学习。在比较时,通过幼儿探究如何将两个一样重的杯子变成不一样重、不一样重的杯子变成一样重,调动了幼儿思维的制造性,而对于思维品质的培育是大班数学活动必不可少的重要目标。
通过前面的活动,幼儿对轻重有了感性的认识,为了进一步提升幼儿阅历,挑战幼儿思维,通过对天平中不同的西瓜与梨,同等重量点燃着的蜡烛,皮球与溶化冰块的比较,为幼儿探究比较制造了良好的条件,使得幼儿在争论中,思维进一步激活并得到拓展
教学反思
此次活动来源于幼儿生活,表达了尊敬幼儿的进展、让幼儿成为学习的主动者与活动的主体这一教育思想。活动一开始,老师以游戏的方式引入活动,选用压跷跷板这一生活场景,使幼儿在轻松自然的氛围中对比较轻重产生了爱好。接着,老师引导幼儿比较日常生活中非常熟识的物品,通过对不同物品不同形式的比较,进行多角度顺向与逆向的提问,激发了幼儿积极思索,发挥了幼儿的制造性。整节活动设计紧凑,环环紧扣,幼儿在动手操作、动脑思索、动口表达的过程中,比较了物体的轻重,体验了采纳多种方式比较物体轻重的乐趣。
比较轻重大班教案3
活动目标:
1、通过活动让幼儿学习比较轻重的方法,并初步学会记录。
2、培育幼儿的观测技能、动手技能。
3、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。
4、了解多与少的相对性。
活动预备:
1、两个蛋壳小娃娃、一篮玩具、一桶水、一个布娃娃,苹果、梨、柑橘各一个。
2、每个幼儿一架自制天平称、一个小篮〔内装玻璃珠、木珠、积塑等〕、记录纸、笔等。
活动过程:
1、老师出示两个蛋壳小娃娃:“今日,老师给小伙伴带来了两个小娃娃,它们是用什么做的?〔蛋〕这两个小娃娃,一个是用蛋做的,一个是用蛋壳做的。请小伙伴想方法辨别出哪一个是蛋?”请一幼儿上前辨别,并说出方法。老师小结:“刚才这方法叫惦一惦。”
2、出示各种玩具、材料,让幼儿分组用各种方法比出它们的轻重。老师:“你们用什么方法分出它的轻重?”启发幼儿说出:端一端、提一提、抱一抱的方法比较物体的轻重。
3、老师出示自制的天平称:“要想精确比较物体的轻重还可以用称一称的方法。”老师在天平称一头放木珠,一头放玻璃珠,请幼儿观测,哪边重,哪边轻。师小结:“玻璃珠重,木珠轻,重的一头垂下去,轻的一头翘起来。”〔学习词汇:垂、翘〕
4、幼儿第一次分组操作活动—比较两种物体轻重。
〔1〕请幼儿从篮子里拿两样东西比轻重。
〔2〕请幼儿与同伴沟通操作结果。
5、老师出示三种水果:“老师这儿有三个水果,苹果、梨,柑橘它们谁重、谁轻?”请一名幼儿用老师的天平称,共同得出结论后,老师在黑板的记录纸上示范记录结果。〔学习词语:不轻不重〕6、幼儿第二次分组操作活动—比较三种物体的轻重。
〔1〕请幼儿从小篮子里拿三样东西比轻重。
〔2〕请幼儿记录操作结果。
活动反思:
此次活动来源于幼儿生活,表达了尊敬幼儿的进展、让幼儿成为学习的主动者与活动的主体这一教育思想。活动一开始,老师以游戏的.方式引入活动,选用压跷跷板这一生活场景,使幼儿在轻松自然的氛围中对比较轻重产生了爱好。接着,老师引导幼儿比较日常生活中非常熟识的物品,通过对不同物品不同形式的比较,进行多角度顺向与逆向的提问,激发了幼儿积极思索,发挥了幼儿的制造性。整节活动设计紧凑,环环紧扣,幼儿在动手操作、动脑思索、动口表达的过程中,比较了物体的轻重,体验了采纳多种方式比较物体轻重的乐趣。
比较轻重大班教案4
教学目的:
能够感知和区分物体的轻重,会适当运用轻重来描述物体的特点。
教学预备:
1、大小不同的沙包,天平。
2、脸盆几个,同样大小的木块几个,不同重量的小物品几个。
3、铅笔和彩笔。
教学过程:
1、分组活动
1)掂沙包。请幼儿任取一个沙包,然后相互掂量、比较、说说谁的沙包重,谁的沙包轻。
2)请幼儿相互抱一抱,说出谁重谁轻。
2、游戏:“猜轻重”。
1)老师选择教室内的任何两件小物品,让幼儿用目测和用手掂量的方法判断轻重。
2)教室可用天平确定每次幼儿的判断是否正确。
3、分组活动,让幼儿用天平比较教室内一些小物品的轻重。
4、集体谈话:还有那些方法可以区分物体的轻重?
5、小试验:那个木块上的东西重?
1)让幼儿往浮在同一个脸盆中的两个木块上分别放不同的小物品,并依据木块的沉浮状况判断哪个木块上的东西重,并想想为什么。2)老师讲解利用船体的沉浮判
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