初中语文-《老王》教学课件设计

杨绛老王执教：

学习目标1、分析人物；2、品味语言；3、善待他人。伛检查预习：

攥惶恐荒僻塌败骷髅取缔滞笨愧怍yǔzuànhuángpìtākūlóudìzhìkuì

zuò翳

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镶嵌xiāng

qiàn老王是谁？不幸者那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。老王有什么不幸？据老王自己讲：北京解放后，蹬三轮的都组织起来，那时候他“脑袋慢”“没绕过来”“晚了一步”，就“进不去了”，他感叹自己“人老了，没用了”。老王常有失群落伍的惶恐，因为他是单干户。他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人。“蹬三轮的都组织起来”，是指北京解放后，即1956年起全国倡导的“公私合营”，要求把各个行业的人都组织起来，反对私营，反对单干。后来因为要彻底地反对所谓“阶级压迫”，不准“骑在劳动人民头上作威作福”，三轮就被取缔了。他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人。语言平淡，却意蕴丰富，耐人寻味。

老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。乘客不愿坐他的车，怕他看不清，撞了什么。荒僻的小胡同，破破落落的大院，塌败的小屋，后来我在坐着老王的车和他闲聊的时候，问起那里是不是他的家。他说，住那儿多年了。“那儿”写出老王内心的苦楚。有人说，这老光棍大约年轻时不老实，害了什么恶病，瞎掉了一只眼。从这些词里面可以看出当时的人们的冷漠、世态炎凉。老王更承受着精神上被践踏、被欺侮的不幸。杨绛作品语言，看起来平平淡淡，实则在朴素的语言中，有背后的、更深层的东西。这些都靠我们不断地读，才能发现蕴藏在平淡里的华丽。快速浏览课文,找出作者为老王做的事。1、照顾老王的生意，坐他车；2、老王再客气，也付给他应得的报酬；3、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱；4、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活；5、女儿送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。作者为什么对老王感到“愧怍”？再次浏览课文，从文中寻找依据，小组讨论。1、“我”对自己不曾真正了解老王的心意而愧怍。2、老王来的时候，“我”没有请进来，老王离开的时候，“我”没有送下楼，因此愧怍。3、“我”还活着，尽管生活是多么的艰难，但老王却死去了，“我”甚至不知道他是如何死去的，因而愧怍。4、“我”回想起来，对老王的关爱还不够，为他做的事太少，所以愧怍。……

杨绛,原名杨季康,生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。主要译著有《堂·吉诃德》，散文集《干校六记》《将饮茶》等。钱钟书（1910—1998），江苏无锡人。学者，作家，著有小说《围城》和学术著作《谈艺录》《管锥编》等。

“文化大革命”爆发于1966年，那是中国的一个荒唐的年代。当时有很多高级知识分子受到了残酷迫害，钱钟书、杨绛夫妇当时也被打为“反动学术权威”，戴高帽，挂木板，受批斗，剃成阴阳头，被驱到大街上游行，最后被发配去扫厕所……经受了漫长的苦痛折磨。杨绛是幸运的人吗？

作者的“愧怍”表现了知识分子对待苦难人们的悲悯情怀，彰显了她的纯美人性。这也是这篇文章富有内涵的意蕴。

那么老王担不担得起杨绛的愧怍呢？

有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一