初中生物-神经调节的结构基础教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析一、教学目标1．描述人体神经系统的组成。2．描述神经元的结构、功能和分布。二、过程与方法1．根据“神经系统模式图”，自己列出知识结构图，可以更好的理解神经系统的组成及其层次。2．认真观察神经元的显微照片，更好的认识神经元。3．结合神经纤维、神经末梢、神经的概念，制作神经元、神经纤维、神经的模型。三、情感、态度与价值观1．通过自己总结得出结论培养了学生的自信心。2．通过讨论培养了学生的团结协作精神。3．通过学习神经元在神经系统中的分布，培养学生抽象思维能力。四、教学重点、难点教学重点：神经元的功能和分布。教学难点：神经元的分布。学情分析在学习了消化系统、呼吸系统、心血管循环系统、泌尿系统以后学习神经系统，学生可以更好的理解通过神经系统和激素的调节作用，人体的各项生理活动相互协调，使人体成为一个统一的整体。初中学生具备了较强的独立思维能力，但抽象思维能力尚未成熟，对于神经冲动的传导有一定的难度，神经元在神经系统的分布也需要学生有一定的空间想象能力，这是本节课的难点。所以，教师在处理这些问题时使用教学模型就可以简单形象的说明问题。神经调节的结构基础练习—、选择题：1．人的周围神经系统是指（）A．脑和脊髓B.脊髓和脊神经C.脑和脑神经D.脑神经和脊神经2.下列结构中属于中枢神经系统的是（）A．脑和脊髓B.脑和脑神经C.脊髓和脊神经D.脑和脊髓以及它们所发出的神经3．神经元的轴突或长的树突以及套在外面的髓鞘，构成了(）A．神经B.神经纤维C.神经末梢D.感受器4．神经细胞是神经系统（）A．功能的基本单位B.结构的基本单位C.结构和功能的基本单位D.传导结构5.人的神经系统的组成是（）A．大脑、小脑和脑干B.大脑和脊髓C.脑和脑神经D.脑、脊髓和它们发出的神经6.下列关于神经元的叙述中，不正确的是（）A.神经元是神经细胞B.神经元具有接受刺激、产生并传导冲动的功能C.神经元是神经系统的基本单位D.神经元的细胞体上的树突就是神经末梢7.神经元突起中，一般有一条长而分枝少的突起，叫（）A.轴突B.树突C.脊髓D.神经8.二、填空题：1.看神经元示意图，填写各结构名称。2.填写神经元中神经冲动的传导方向。教材分析《神经调节的结构基础》选自济南版的义务教育教科书《生物学》七年级下册第三单元第五章人体生命活动的调节第二节。本章教材的主要内容有：人体的激素调节，神经调节的结构基础，神经调节的基本方式，人体对周围世界的感知等。“人体的激素调节”，介绍了人体内的主要内分泌腺和甲状腺激素、生长激素、胰岛素的作用和缺乏症；在讲神经怎样进行调节之前，先讲要进行神经调节需要人体内有哪些结构，也就是“神经调节的结构基础”；“神经调节的基本方式”是讲神经系统是怎样工作的，组成反射弧的五部分之间是怎样相互配合的；“人体对周围世界的感知”是以视觉和听觉的形成为例来讲神经调节。通过本章的学习，学生可以了解几种常见病症的病因，增加生活常识，也可以学习视觉和听觉是怎样形成的，这些都是学生最熟悉的问题，有利于引起学生的关注及兴趣。第三单元生物圈中的人第五章人体生命活动的调节第二节神经调节的结构基础一．课前准备：神经元模型放在档案袋中，可用于小游戏，也可用作学习神经元结构的模型二．合作探究：（一.）提出问题，引入新课：在讲第一节时，我们就知道，任何的生命活动都需要激素和神经的共同调节，以神经调节为主。激素调节我们已经讲过了，这节课开始我们学习神经调节，在学习神经怎样进行调节之前，我们先来想想，要进行神经调节需要我们体内有哪些结构？比如我们要进行消化和吸收就必须有消化系统，要进行呼吸就必须有呼吸系统，要进行神经调节呢？（二）展示神经系统示意图，学习神经系统的组成1.脑和脊髓位于神经系统的中枢部分，所以称为中枢神经系统2.脑神经和脊神经位于神经系统的周围部分，所以称为周围神经系统（三）通过一个小游戏“摸一摸，猜一猜”，来总结中枢神经系统和周围神经系统的功能：1.让学生闭着眼睛摸档案袋中的物品，做出判断，然后告诉大家是什么。（1）这个过程中做出判断的是神经系统中的哪一部位？（2）信息是怎样从手传递到脑的？（3）脑又是怎样把指令传递给和说话有关的肌肉的？2.学生小组讨论探究，教师引导分析明确。3.教师总结中枢神经系统和周围神经系统的功能。（四）两个知识点之间的过渡:1.我们已经学习的神经系统的组成，请同学们思考，组成神经系统的基本结构和功能单位是什么？（五）学习神经元的组成：1.观看神经元显微照片，回答与身体其他部位的细胞有哪些不同？2.教师总结（六）神经元在神经系统中是怎样分布的？1.神经元在周围神经系统是怎样分布的？2．神经元在中枢神经系统中是怎样分布的？（七）课堂小结神经系统神经系统中枢神经系统周围神经系统脑（大脑、小脑、脑干）脊髓脑神经脊神经细胞体细胞体突起树突轴突末端的细小分支集结成束，包结缔组织膜神经末梢神经神经纤维髓鞘神经元组成接受刺激、产生并传导神经冲动功能：效果分析1.通过神经系统示意图，学生了解了神经系统的组成。2．通过小游戏，学生总结出了中枢神经系统和周围神经系统的功能。3．通过神经元模型，学生学习了神经元的结构和神经元中神经冲动传导的方向。课后反思神经调节这一部分的内容开始趋于抽象，怎样简单形象的讲清楚神经元在神经系统中的分布就显得尤为重要。我力求通过教学模型和图片多方位多角度帮助学生把抽象的知识形象化。成功点：1．通过反复揣摩，设计了简单形象的教学模型。直观易懂，在一定程度上提高了学生学习的兴趣，使学生印象深刻，易于识记。2．整堂课主线清晰，条例清楚，符合学生认知规律。不足之处：1．教学模型准备太