高二语文教师工作总结

高二语文教师工作总结高二语文教师工作总结篇1

时间过得真快，转瞬间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结阅历、吸取教训，本人特就这学期的工作小结如下：

本学年，我担任高二语文备课组长职务及高二(3)班和二(10)班两个班的语文教学工作，备课组事务繁忙，班级人数众多，阅历缺乏才疏学浅又面临着我省首轮新课程改革，面对首次接触的教材，我在教育教学工作中遇到了不少困难也可想而知。针对这些状况，我在主动参与各种学习培训的同时，虚心向有阅历的教师及兄弟学校的同行讨教阅历。在教学中，仔细钻研新大纲、吃透教材，主动开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段敏捷运用于课堂教学中，努力培育学生的合作沟通、自主探究、勇于创新的等能力。

在教学工作中，我留意做到以下几点：

1、深入细致的备好每一节课。在备课中，我仔细讨论教材，力求精确把握重点，难点。并注重参阅各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。留意弱化难点强调重点。教案编写仔细，并不断归纳总结提高教学水平。

2、仔细上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，注重综合能力的培育，有意识的培育学生的思维的严谨性及规律性，在教学中提高学生的思维素养。保证每一节课的质量。

3、仔细准时批改作业，留意听取学生的'意见，准时了解学生的学习状况，并有目的的对学生进行辅导。

4、坚持听课，留意学习组里老师的教学阅历，努力探究适合自己的教学模式。本学年只要有公开课就肯定坚持去听，甚至别的学科组我只要有时间也会前往虚心学习，这样觉对自己的教学促进很大。

5、注重教育理论的学习，并留意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用。本学期，我代表本组在学校讲了公开课，通过公开课，使自己的教学水平得到很大的提高，但也使我意识到了自己在教学方面的缺乏之处。

6、致力于教学讨论，做到理论联系实际，把平常教学中的所得写下来，用于指导教学。本学期有论文公开发表，也获得数次优秀辅导教师奖。

当然，在付出取得成果的同时，一些缺点也不容回避。如家住校外，小孩太小，也多多少少分散了在教学上的精力，但在今后我会克服一切困难，全心全力投入到教学中去。因为我始终坚信教书育人是一项神圣的事业，我以之为荣!

高二语文教师工作总结篇2

本学期语文教学工作喜忧参半，值得回顾与总结。

一、在教学中取得的成果与阅历

1。读写是语文教学的重中之重。长期以来，高中语文教学受高考命题的影响，中解题轻阅读；重选择题练习轻语言表达综合运用，课堂教学变成了解题练习，文本阅读变成练习的素材，把课文肢解成不同的练习素材，学案卷、检测卷、课堂达标卷等铺天盖地，有声有情有色的语文课成了无声枯燥死寂的解题课。学生的语文考试分数虽然有提高，但是学生的语文素养依旧很低，语文学习兴趣索然寡味，教材的读写例示功能丧失殆尽。本期，我转变过去的弊端，重视学生的诵读、品味、涵韵，重视学生的语言材料的积累与运用，重视与教材的对话，重视对教材的阐发，重视师生的争鸣，重视将文本改编称写作素材的联系，因此，语文课充满了生机与活力，回来了语文教学的根源。学生在口头表达、书面写作、文学鉴赏等方面都有提高。

2。教师的示范对学生的语文学习有种十分重要的作用。当前，语文教师中指导轻示范，重布置任务轻下水作业。学生的朗读水平、书写能力、作文水平日渐低下。尽管语文课数量多，语文练习任务重，学生的语文素养依旧低下。本期，我转变观念，要学生学好，首先是教师自己示范好，有精彩的教师示范才有学生热情的学习状态。每次作文我都亲自下水，在作文讲评时把自己的作品与学生的'作品对比，让学生评判。每次读课文，我总是自己示范朗读，声情并茂，我认为，教师声情并茂的朗读，即使对文本不作任何分析，学生也能从朗读气氛中悟出的情感，教师的示范朗读胜过千言万语的分析。我很重视学生的写字训练，我自己在黑板上端正的字体，合理的排版，给学生无穷的美感，我也常常把自己的教案本投影给学生观赏。由于我的示范，学生的语文素养日渐提高。

3。大阅读是提高语文水平的重要途径。本期我们开设了阅读课，每次阅读课前我总是布置专题，并交代围绕本专题查找那些书籍，如何查找资料，如何做阅读笔记。学生带着问题与主题去阅读，效果较好。假如没有专题，学生散漫阅读，东一榔头西一斧头，读的东西不系统，不成整体，不能融入自己的学问系统，对语文素养的提高用途不大。我常常把自己的阅读计划、阅读专题、阅读笔记、阅读心得给学生看，让他们仿照。而且我每隔几个星期就谈谈近期读了哪些书，读后有什么体会。我也向学生推举书目。由于对阅读的重视，学生的眼界开阔了，语言运用能了提高了。

4。改革作文评语是提高学生写作主动性的法宝之一。传统的作文教学中，重写作过程轻作品讲评，重分数评判轻综合评价，重技术指教轻人文评价。我转变传统的作文评语，实行“评文、评人、评阅读感受〞相结合的人文性评语。我撰写的作文评语一般分为三部分：第一部分评文，即指出文章的优缺点，从取材、用词、构思、表达技巧等方面来分析，重点选择一两个方面来评。第二部分评人，即指出为什么能到达这种境界或为什么划入这种地步，把文章的水平与的语文学习看法、阅读面、为人处世的看法、学习方法等联系起来。第三部分凭自己的阅读感受，即把自己读学生的文章时的心理感受写出来，让学生明白，这样写会让人产生如此的感受。我的作文评语改革深受学生欢迎，学生都说从来没有见过第二个老师这样写评语，读这样的评语既亲切又兴奋。

5。专题学习是培育学生自主学习的最好方法。我在本期实行语文学习方法改革——推行专题学习。这一方法借鉴了教育改革家魏书生的做法。本期我开拓了九个学习专题：

〔1〕积累生字，把每一篇课文中的生字难字归类整理。

〔2〕积累词语，把每篇课文中的新词新语以及成语熟语名言警句归类整理。

〔3〕文学常识。把课文解释中提出的文学常识归类，

〔4〕文体比较。把教材中课文的文体归类，比较他们的特点。

〔5〕精彩语段积累。把课文中的精彩语段归类积累。

〔6〕写作技巧归类。把整册教材中每篇课文的写作技巧归类。

〔7〕练习题分类积累。

〔8〕写作素材分类积累。

〔9〕文化常识分类积累。根据“科举、饮食、服饰、隐士、职官、建筑、车马、战争、音乐〞等归类。通过这些专题学习，学生对教材进行了多遍学习。

二、存在的问题

1。学生的朗读能力还有待提高。部分学生受以前学习方法和习惯的影响，疏于朗读，只重做题，把生动活泼的语文学习变成哑巴式语文学习。

2。学生的书写能力还有待提高。虽然我在课堂上示范书写，但是，学生的书写习惯在短时间内难以转变，另外学生缺乏书写方面的专业教师指导，写字技巧还是缺乏。

3。学生的写作水平还是有限。学生不擅长把课文材料转化为写作素材，因此，他们写出的文章语言干瘪，内容干瘦很“骨感〞。

4。受网络快餐文化影响，学生纸质文本阅读兴趣不浓。

高二语文教师工作总结篇3

本学期我担任高二〔5〕〔6〕班的语文教学工作。一学期来，本人喜爱本职工作，仔细学习新的教育理论，准时更新教育理念。主动参与校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，为了下一学年的教育工作做的更好而努力，下面是本人的本学期的教学阅历及教训。

一、教育教学方面：

本学期是继续进行选修课的学习，其中包括《中国古代诗歌散文观赏》〔散文部分〕、《中国小说观赏》、《中国文化经典研读》三本书的学习。教学中以语文新课程标准为指导，以语文教研组工作计划为参考，力求丰富学生的学问面，提高学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的`能力，把握语文学习的基本方法，提倡“自主、合作、探究〞的学习方式，挖掘潜能，提高文化品位，为高三学习打下扎实的基础。

首先，课前仔细做好“三备〞，即备教材，备学生，备教法。仔细钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如。了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。

其次，组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，留意引发学生学习的兴趣，作业少而精，减轻学生的负担。

再者，加强培优工作，除了进行每周两小时的培优教学外，我在平常多关注，多面谈，作业多采纳面批的形式进行辅导。搞好第二课堂活动，引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，促进学生主动学习的方法，拓宽学生学习的领域，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。

二、教学讨论和继续教育方面

按时参与教研组和备课组的教研活动；平常多向前辈们学习，主动听课并参加评课；继续坚持到校外听课，借鉴别人的阅历，结合自己的教学实际，参加校本课程的开发；每学年争取开一堂教研组内的公开课，请大家对自己的教学进行批判指正。其次，通过自主学习“传统文化与语文教学〞国家级课题讨论的相关资料，深入该课题的讨论。

三、继续教育计划

主动关注《高中语文新课程专区》以及《中小学新课程标准》上的商量，准时了解课改动向，学习先进课改理念。

仔细参与学校组织或派遣的相关培训以及每年一度的继续教育远程培训。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于阅历颇浅，很多地方存在缺乏，在将来的日子里，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

高二语文教师工作总结篇4

“日月忽其不淹兮，春与秋兮代序〞。在这雪花如柳絮飘飞的季节里，20xx年带着留恋与不舍进入岁暮。在这一年度里，我担任高二〔6〕班和〔14〕班两个班的语文课教学工作。现将这一年度教学工作进行阶段性的小结，回顾经受，总结阅历，反思缺乏，促进今后的教学工作更上一个台阶。这一年的工作我主要是从以下方面展开的：

一、教学实践

1、细心备课，明确教什么

备课是上好课的关键。“台上一分钟，台下十年功〞，要想在课堂上让学生学得有效，课前必需做好充分的预备。课前我仔细钻研教材、教学参考，学习好新课标，认真斟酌，反复思索，力求吃透教材，找准重点、难点，细心谨慎确实定每节课的教学内容，再结合学生的学情，确定教学方法，确保让每位学生都能够学有所得。

2、仔细上课，落实怎么教

每一节课，我力求做到“以学生为主体，教师为主导〞，“变讲堂为学堂〞，落实“自主、合作、探究〞的学习方式，调动学生的学习主动性和主动性，让每位学生都能参加到课堂中，培育学生的动手能力、合作能力、表达能力、思索能力，进展学生的思维能力。教学方法上，我采纳了“先学后教〞的教学模式，先让学生通过自己的自学发觉问题，同学互相商量，将简洁问题明了，再进行深入探究，假如还有疑问，我再给予适时的点拨和讲解，加深学生对所学学问的印象，并依据不同层次的学生尽量做到分层教学，让学生学有所得。

3、布置作业，检查学习效果

课后，我细心布置作业，力求做到每一题都能针对学生的学习实情，帮助学生有效的稳固所学内容，进展学生的思维能力，提高学生的综合语文素养。特殊是在古诗文背诵方面，我将背诵内容分解开来，以作业的形式布置下去，让学生或默写、或朗读，力求让学生在无负担的情景下将背诵任务完成。

4、开展多种多样的语文学习的活动，强化语文积累。

学习语文，最重要的就是积累。因此，在抓住课堂这一主渠道的同时，还通过多种方式来提高学生语文学习的主动性。我除要求学生仔细做好课堂记录听好课外，还建立了《语文学习积累本》，做好语文的学习积累。

二、教学理论

在做好教学实践工作的同时，我不断加强自身业务理论学习，讨论精品教学设计，钻研理论文章，领会新的教学思索，学习新的教学理念。虚心向同年组老师和网络上的名师学习、请教，做到学习别人的`优点，克服自己的缺乏。主动参与各种培训，仔细倾听各位专家的讲座，仔细做好笔记、写好总结，反复琢磨讨论专家所讲授的内容。仔细撰写教学设计和教学反思，并尝试着写一些教学理论性的文章，尝试着以课题负责人的身份去做课题。

三、获得成果

20xx年2月，由我主持的市级课题《高中语文课堂教学中师生互动的方式及其有效性讨论》通过了立项申请。

20xx年3月，我撰写的《浅谈高中语文阅读课有效性教学应如何展开》在《教育学》杂志上发表。

20xx年3月，我参与了县上组织的教学能手竞赛，获得了县教学能手的称号。

20xx年4月，远赴洛川参与了王宏民工作室“高中语文有效教学研讨会〞，并在会上上了一节观摩课，部分教学环节得到了专家的确定。

20xx年6月，在第九届ACTS中学生素养能力竞赛榆林分赛区复赛中，获得了优秀指导教师奖。

20xx年8月，撰写的论文《高中语文课堂教学中师生互动有效策略浅析》在《教育学》杂志上发表。

20xx年9月，在学校举行的首届微课竞赛中，获得了三等奖。本月，参加的课题《高中语文备课优化策略讨论》通过了结题。

回顾这一年，取得成果虽然微缺乏道，但我坚信付出就会有收获，我会继续努力，不断的探究，驾着一叶小舟遨游在教学的大海中，探究教学的神秘，领会教学的美景。

四、存在的问题

教学是一门缺憾的艺术，需要工匠精神，不断的打磨，不断的创新，越想把工作做好，就越能发觉自己存在的缺乏。认真反思，我的缺乏主要表如今以下几个方面:

1、课堂教学方面，教师讲授占用的时间多，学生自主探究和稳固训练的时间少，学生的合作探究能力还处在较差水平，限于学生的能力，老师也不敢轻易把课堂交给学生。

2、稳固练习的方式和质量需要变革。学生课下主动学习语文的不多，作业预留也限于练习册或周记、作文，针对性和系统性都不高，不能完全贴合课堂教学目标和学生学习的实际状况，这就要求教师下功夫，多印发、收集一些习题作业，即贴近课堂，又符合学生学习实际，从而提高学生的学习能力和学习成果。

3、检查力度需要加强。我的一个最大的缺点就是落实抓得不够，作业面批的数量少，惩戒力度不够，导致有些学生得过且过弄虚作假，学习不踏实。

4、作文和语言应用整体水平不高，对考察文采和创造性的题目解答不够好，暴露出学生在语文的深层次能力方面还有很大欠缺。

五、下期工作的思路和改良方向：

1、基础字词和课文背诵强调指导有余，催促检查缺乏，下期将加大催促检查的力度。

2、平常练笔相对较自由，系统性和层次性不够，要借鉴同组其他老师阅历，探究作文高效系列训练的方法,同时拓展信息阅读量。

3、加强高考意识的渗透，培育学生的学习信念。瞄准高考，依据教学实际，掺入高考的相关要求和题型，让学生在平常就熟识高考，不畏惧高考，一方面在训练中把握解题规律，一方面树立起学习的信念。

4、强化检查，抓落实，抓优生，尽心辅导，尤其是在语文方面“瘸腿’的学生，要开动脑筋，多想方法，宽严相济，努力提高他们的成果。

5、针对末尾学生，强化基础训练，着力作文教学，提升整体语文学习水平，确保平均分和及格率。

以上就是我对我这一年度的回顾和总结，望专家同行批判指正。

高二语文教师工作总结篇5

本学期我任高二(4)、高二(5)两个班的语文课，这两个班都是文科班，但成果差距很大，教学内容教学方法的处理上都有较大的差异，加上两个班都超过70人，属于超大型班级，增加了教学难度，感觉压力比较大。在自己的辛勤努力下，我还是顺利地完成了本学期的教学工作。回顾这一学期，既劳碌，又充实，有很多值得总结和反思的地方。现将本学年的工作小结如下：

一.加强学习，不断提高思想业务素养

“学海无涯，教无止境〞，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，始终以来我都特别重视专业学问及教育教学理论的学习。我仔细学习新课标，我还利用书籍、网络仔细学习相关的语文教育文章，也较多地关注各地语文名师如王栋生、王大绩、王土荣、余映潮、严华银他们的教育实践，了解他们的心得，为自己更好地开展语文教学提供参考。我还通过参与教科培组织的教研活动、外出听课、组织本校语文教师开展教研活动等，使自己不断进步，充实了自己，为更好的教学实践作好了预备。

二.求实创新，仔细开展教学、教研工作

教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我立足“用活新教材，实践新理念〞，力求让我的语文教学更具特色;立足于自己始终坚持的细读文章、查找文章最有特色的部分作为教学重点这个做法;以及立足于生本教育理念之上的师生共同成长观，探究适合龙华中学高中语文教育实际的教学模式，更好地表达素养教育的要求，提高语文教学质量。

我任教高二年级两个班的语文课,坚持课前独立研读课文，多次阅读思索，尽可能把文章的语言、思想、技法等方方面面的内容都弄熟，再细心设计教案，并结合所教班级的实际，处理好教学重难点，上好每一堂课。尤其这学期开讲的'粤版选修15《论述文选读》，许多文章是新进入高中课本的，也没有教师用书，完全靠自己解读课文之后自主处理教材选择教法，挑战不小。我特别专心地对待这本教材，一篇文章经常是读了又读，想了又想，之后才选用肯定的教法。这样做虽然很累，却也颇好玩味，课堂上也能讲出一点属于自己见解的东西来。

高二下学期意味着与高三的连接，我关注今年的高考信息，从历年高考题、今年各地模拟题及其他高考信息中了解高考动向，对考题的能力要求、考点分布、答题方式等作较深入的思索，并通过对深一模、广一模、今年高考真题的评讲，把这些理解讲给学生听，让他们对高考题有相对清楚的了解。

至于其他教学常规，我基本上做到当堂内容当堂完成，每节课后都有一点小作业，作业难度适中，量掌握在15—20分钟内，我反对与当堂课内容脱节的作业，尤其反对超过30分钟才能完成的作业。另外，授课后依据得失，准时反思调整。我主动进行校本课程的开发。

上学期主讲《三国演义》选讲，这学期重读原作，收获不小，为今后再次开课作预备。语文活动方面，我结合粤版选修15《辩论的技巧》，在班里放映国际大专辩论赛的几场经典赛事录像，又组织了非正式小范围的论辩活动，培育了学生的思索能力和语言表达能力，也活跃了教学气氛。

三.充分利用网络资源服务教学

我充分利用网络，服务于教学教研工作中。许多与课文有关的资料都可以通过搜寻引擎找到，但海量的信息却要求作为语文教师的我要更加细心地阅读筛选，很耗费精力时间。因为这些内容的侧重点与教学目标常有很大的差距，不能照搬，否则就可能增加学生的负担甚至产生理解上的混乱。更何况网上信息也是有好有坏，有的则是既有金子又有沙砾，老师要有思索能选择才行。我经常是把许多相关资料下载之后认真阅读，选择组合，再用到课堂上。我常常使用的网站如宝安教科培中心、语文味等，都给我很大的帮助。在这个信息时代，网上资料的搜集与运用，也是一个老师提升教育能力的重要途径。

四.工作中存在的缺乏

反思本学年来的工作，缺乏之处如下：

1.对新课程标准的学习体会还不够深入系统，基本理念弄懂了，方向也清晰了，如何表达在具体的教学操作上，还是很惶惑，所以许多时候积习所牵，不知不觉就采纳老师主讲学生听讲的方法，如何支配好教学活动让学生动起来，真正成为学习的主人，对我来说还是个大问题。

2.教学反思虽有，却大多停留在思索的层面上，少有形成文字凝固起来。这样的反思，随便性大，飘忽不定，过后即忘，对接下来的教学调整缺乏牢靠有力的支撑。

3.教研方面，研读了一些教研方面的书籍网文，但在教学实践中的应用还不到位，尤其在培育语文学习兴趣方面，没到达自己心中的目标。

今后的教学中，我将继续专心，做到心中有课标、心中有教材、心中有学生，为学生语文能力的提高尽力。

高二语文教师工作总结篇6

在即将过去的一个学期里，自己能坚持不断地自觉学习教育教学理论学问，广泛吸纳现代教育教学新理念、新观点和新成果；学习《教育学》、《心理学》有关学问，并将其一般原理、原则和方法敏捷地运用到日常教学的每一个环节；学习先进的课改阅历，借鉴并探究高中课改和教改的新方法与新途径，以求不断地更新自己的观念，丰富自己的专业学问，提高自己的业务能力、教学水平和教学质量。

在平常的教育教学工作中，自己能坚持做到：坚持原则、奉公守法；践行规范、廉洁从教；教书育人、抢先垂范；求真务实、严谨治学；具有高度的责任感、剧烈的事业心和勇于创新、乐于奉献的工作看法与精神；踏踏实实、一丝不苟、任劳任怨，全身心致力于党和人民的.教育事业。

在备课方面，自己能深入细致地学习本学科的“教纲〞和“考纲〞，领会其精神实质、把握其精要与核心；仔细钻研教材，全面把握其教学目标、教学要求、教学步骤、教学方法以及教材中的重难点、易混易错点、可考点与必考点；广泛涉猎有关的教学辅导资料，以期扩充内容、丰富学问、旁征博引、博观约取；同时还坚持学习和讨论近些年的高考试题，更进一步地把握其改革方向、命题思想、命题思路、学问考查的深度与广度、解题思路、解题技巧、做题规范化要求等等。在深入讨论教材、熟识教情和了解学情的基础上，细心编写教案和学案。

在课堂教学方面，自己能够自觉落实“三主〞要求〔即，以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线〕，实行敏捷多样的方式激发学生的学习兴趣和热情，培育和提高学生参加课堂教学的主动主动性，着力营造和谐、民主、活跃的课堂教学气氛，促成师生双方的通畅沟通与双边互动；依据学生的年龄特点、心理特征、认知结构和兴趣爱好，在课堂教学中，自己能够做到：把握学生基础、理清成果层次；区分对待、分类推动，从而使不同智力和能力层级的学生学有所得、不断进展、逐次提高；在基础学问讲授的过程中，自己能够做到突出重点、解决难点、有效地区分易混易错点，使所讲授的基础学问条理清楚、层次分明、纵横联系、形成网络，能让学生易于理解、消化、吸收、把握、运用。近一个学期以来，自己在课堂教学中始终使用启发式、诱导式、激励式等多元化的教学方法，并且对自己的教法不断地加以改良与丰富。再者，自己能够注重课堂教学中的精讲多练，始终把“侧重双基、充分挖潜、提高能力〞作为日常教学的终极目标。在课堂教学语言方面，自己能够做到语言精炼、深入浅出、表达清楚。

在课外辅导方面，自己能坚持做到不迟到、不早退、不旷课，在给学生解难答疑时耐烦细致、循循诱导、清楚透彻，使学生在接受新学问的同时，不断地对以往的学问进行复习稳固。除正常的辅导之外，自己还利用每周一、三、五下午课外活动时间举办“补差〞讲座，以便查漏补缺、夯实基础、系统学问、复习归纳，提高学生的学习水平和整体教学质量。

在学生训练方面，自己能够坚持进行“周周练〞、“单元练〞和“专题练〞。全部上述练习都能做到全收、全改、全采分、全讲评，对于共性问题集中讲评，独特问题分别指导。同时加强考后的分析和总结，了解和把握学生的学习基础、学习现状、进步趋势，并据此不断调整教学节奏和教学方法，发挥练习对日常教学的准时指导作用。

在教学教研方面，自己能带头担任集体备课中心发言人，仔细备课、仔细编写教案、仔细说课，明确教学目标、教学目的、教学计划、教学步骤、教学方法，突出重点、突破难点、解决易混易错点，使集体备课活动内容丰富而充实，集体商讨强烈而深入，活动形式多样，活动效果良好。在平常的教育教学过程中，自己能坚持听课，不断地观摩学习、借鉴吸收；取人之长、补己之短。近一个学期以来，自己听课四十多节。

回顾近一个学期以来的教育教学工作，自己还存在着不少的缺乏之处，概括起来有以下几点：

1〕在教育学教学改革一日千里的新形势下，自己的教育观念、教学方法还需要一步地更新和改善，以便适应新教材、新要求、新高考，再者，自己对前沿教育教学理论和成果学习借鉴得仍旧不够。

2〕对同学科的青年教师培育和指导得还不够，在发挥“传帮带〞作用上还需更进一步地加强。

3〕与学生在情感上的沟通与沟通仍旧肤浅，对学生的思想状况，尤其是动态进展状况还不能做到全盘把握、了如指掌。

上述这些缺乏之处都是在下段教育教学实践过程中需要着意弥补和加强的。

高二语文教师工作总结篇7

北方又到落雪时节，在我感慨岁月的刀痕又在脸上划过之时，一学期的教学工作也即将告了一段落啦。这学期有快乐也有失落，有努力也有彷徨。青青子衿，悠悠我心。但为君故，探究至今。或许有太多的遗憾，但还是对一学期走过的路加以回顾。

本学年，蒙学校信任，我担任高二〔1〕〔2〕班的语文教学工作。高一两学期的语文奋斗之路，让我明确本学期必需以夯实学生基础为主，加强培育学生自我学习能力。本学期主要做了如下工作:

一、仔细制定个人教学工作计划，并在实际教学工作当中准时调整。

依据实际教学时间短，要完成两本教材尤其《中国古代诗歌散文选修》这本教材，任务量大的状况，我细致地研读了教材，并对教材大胆删减、添加，调整教授顺序，进行二度整合。这样可以依据自己所教班级的'学情，有针对性地进行教授训练。

二、主动听课，仔细备课，准时反思，不断提高自我教学水平。

由于自己在讲课方面还有所欠缺，所以我主动听组内老师讲课，使自己的思路开阔，从中吸取其优点，改掉自己缺点，丰富自己的课堂。为了将自己的课讲得有深度，践行自己的“肯定深度语文〞教学理念，我仔细研读王开东老师等人有关深度语文教学的文章，从中学习借鉴，仔细备课，将教材增容，从素读和外读两个角度尝试备课。仔细地上好每一节课，在新课教授之后，准时反思自己的缺乏之处，准时记下自己的偶得。在下一次课时有意识地强化改正自己在教态、语文表达、板书等方面的缺点；在讲授习题时，总结探究习题课新模式，留意引导学生总结考点以及如何实行相应对策，培育学生发觉能力、思索能力、解决问题能力，让学生由平面学习转为立体学习，极大提高学生学习语文解决问题能力。

三、精留作业，精批作业，精讲作业。

作业是学生稳固自己所学的重要途径，提高学生作业的有效性是保障高效课堂的途径之一。本学期，我尝试改革学生作业模式，每天作业掌握在10到20分钟，在学生完成作业时不能单纯写出结果，要留有思索痕迹，推断点，这样我在批作业时，不仅可以知晓学生把握学问状况，而且有效了解学生思维误区，了解后进生的所学障碍点，在讲解作业时能更有时效性，在辅导后进生时更能有的放矢。

四、主动组织组内备课活动并参与组内教研活动，主动参与各类教育教学竞赛活动。

以往教学是单打独斗，而今社会要求我们必需学会合作，要有团队意识。作为备课组长，我会根据学校支配组织好每周的集体备课活动，主动参与组内教研活动。参与市学会组织的青年教师三十节优质课评选活动并获得嘉奖。

五、主动学习新理念，准时完善自己，并尝试提出自己的教学理念，为自己走教学特色之路积淀。

主动学习魏书生、李镇西、王开东等名家的教育教学理念，认真研酌他们的语文课堂，从中找出自己可以借鉴之处，为构建自己的特色教学课堂做好奠基。

生活或许给了我太多无奈，但同时也给了我更多独处的时间，思索的空间，让我在挣扎中成长着，我信任，苦心人，天不负！假以时日，虽不能像大鹏扶摇直上九万里，但也会找到属于自己的欢乐！

以上是一学期来我的个人教学工作的总结。正如郑板桥所说：“非不欲全，实不能全，也不必全也。〞好在探究之树长青。

高二语文教师工作总结篇8

本学期，我们高二语文备课组7位老师围绕着学校的中心工作，以全面提高学生的思想和文化素养为工作目标，主动开展科组的教学教研活动，努力提高教师的思想素养和业务素养，在仔细探讨语文教育的特点，结合新教材和学生的实际状况，努力实施自主学习的教学模式，现将工作总结如下：

1、加强理论学习，在教学中渗透新课程理念。我组教师除了主动参与学校业务学习和校本培训外，还自己订阅《中学语文教学参考》等优秀刊物，接受先进的教学思想和优秀的教学设计，运用到自己的教学活动中去。同时增添了课改意识，努力变教堂为学堂，还学生学习语文的主动权，在师生的双边活动中，注重培育学生“自主探究合作〞的精神，尽量使学生在“积累整合〞“感受鉴赏〞“思索领悟〞“应用拓展〞“发觉创新〞五个方面获得进展。

2、加强备课组集体备课。我备课组做到计划到位，责任落实；分工合作，资源共享。每单元分工，由四位老师各备一篇文章的详案、做到统一教学和复习进度、教案、课件、练习等。同时要求进行“二次备课〞，这样教学上既有所统一，又能结合学生实际，表达教师不同教学风格。在学校教科室的统一部署下，每周二下午第四节课，老师们在阶梯教室就本周和下周的教学内容和教学重点、难点、具体教法等问题进行讨论、探讨，备课组内形成了比较深厚的讨论气氛。《集体备课工作手册》记载仔细、细致。

3、在备课组内加强听课评课活动。本学期，我们常常开展相互听课评课活动，组长听课四十多节。通过坚持这个教学常规，保证备课组的教学质量和教师的取长补短，教学水平的提高。

4、把握好教材的深度与难度和作业布置。在注重学生活动能力培育的同时，扎实语文基础学问的积累。学生基础学问比较薄弱，而我们的教学时间又相对缺乏，在这种状况下，我们要求向四十分钟要质量，尽量利用教材作例子，稳固基础学问。与此同时，我们也进行了相应的练习，并在成语、病句、语言表达等方面作了专题辅导和训练。

5、加强对高考信息的讨论。我们仔细讨论了几年的.高考试题，制定了有效的措施，确保在进行常规教学的同时，准时补充高考的学问。

6、开展了丰富多彩的语文课外活动：

每周开设一节阅览课，为学生推举《时文选粹》《思维与智慧》《读者》等优秀杂志阅读。在阅读的基础上，要求学生每周摘抄一篇美文并写读后感，同时也营造了良好的阅读气氛。

每班利用课前三至五分钟，让学生轮番上台演讲或推举美文并让演讲者和学生谈感悟。通过活动，锻炼学生的胆识和语言表达能力，激发学生学习兴趣。

组织开展“名著、美文选读〞征文竞赛。组织学生参与了作文竞赛。组织学生参与参与硬笔竞赛。

7、主动撰写论文和教学反思，指导学生习作。

本学期，我组教师在撰写论文和指导写作方面成果突出。

高二语文教师工作总结篇9

语文教师的课程意识就是对语文课程价值的认知，课程资源的开发，课程设计，而最终指向学生语文素养的提高和语文能力的进展。只有具备课程意识才能对语文的教育教学作用有更深刻的认识，把课程理念转变为自觉的课程实施行动，也就具有了学生意识，有利于学生语文学习。下面本人就语文课程的认识以及对一学期来的课程教学实施状况与存在问题等方面加以小结。

一、阅读教学

阅读教学是语文教学的主要教学任务，而阅读教学的一个重要目的就是培育学生的读书习惯和阅读意识。语文课堂教学是指向阅读的切入点，也有导读的性质。所以，在每一篇课文开始学习之前，学生应当自主地阅读文本，自己解决字词障碍，能提出一些自己认为有价值的问题。在上课时，教师依据文本，设计好商量问题，学生参加商量、沟通，解决自己疑难问题，同时也训练学生的理解、分析、归纳、概括等思维能力。另外，也要留意文体章法、艺术特点，为学生的写作提供借鉴。阅读教学不仅是学问积累，更应当是情感、阅历等积累，这也即阅读教学的价值所在。

二、写作教学

写作教学历来是中学语文教学的难点，一是对写作教学的起点认识有分歧；二是缺少系统的写作教材；三是写作方法的操作性不强。本学期为了纠正学生写作的缺乏，基于学生学情，发觉写作课程资源，提高学生的写作能力。如为了提高学生的时间意识，促使他们珍惜时间，受到春晚启发写了《时间都去哪儿了？》的同名作文，让学生在深思中回忆那些美妙片段，发觉生活中的诗意，珍惜时间，喜爱生活。针对学生这次写作的缺乏，不会情景描写和详情描写，进行和学生面对面，一对一地指出、纠正，并要求再写。在这次写作实践的基础上，形成了《先写后教，多次写作：写作教学的一次改良尝试》总结，全文6000多字。这次写作大多学生写了两次，有些学生写了三次，甚至四次，使学生对记叙文一些方法有了切身的体验，并且学会了运用。以后又针对学生材料作文写作中存在的问题，结合几次写作实际，在翻阅了学生大量作文的基础上，形成了《例谈材料作文写作策略》的报告，共5000多字。从学生对材料的理解、立意、命题、开头、主体结构、结尾以及论据使用方面进行了针对性的指导，使学生对材料作文的写作有了一个系统的认识，初步建立了自己写作图式。当然，学生材料作文的写作能力，还有待进一步通过练习，纠正缺乏，稳固优点，从而加强和提高材料作文的写作能力。

三、课外阅读

根据学校要求和语文学科的属性，在语文课堂教学之外，每周还进行一次课外阅读活动。阅读书籍以适合学生的杂志报刊为主，地点设在阅览室。当然，光阅读杂志是不能满足语文教学的需要和学生学习兴趣的。以语文教学为突破口，以阅览室阅读为拓展手段，进而鼓舞学生自己借阅或买一些经典名著以及适合学生阅读的书籍，使一些学生的阅读结构有所转变，兴趣有所提高。我以为语文学习无非基础与阅读两个方面。基础侧重课内，阅读则在课外。阅读也是精神的旅行，让学生的生活、生命更加润泽，更有活力。

四、经典品读

如今的学生喜爱读图或观看视频，对有些事物更喜爱直观地了解。针对这种状况和学生阅读积累的缺乏，尤其是古代经典诗词积累较少的现状，决定每周星期五晚饭以后，按时播放重庆电视台的《品读经典》系列视频。这些视频解说精到，画面优美，图文并茂，便于学生接受、观赏。在播放视频以前，先把视频中涉及到的作品整理出来，印发给学生，这样使学生在观看视频时更有针对性，也便于学生课下进一步阅读或对相关作品进行探究。通过观看品读经典视频，使学生有机会阅读更多的中国古代经典作品，这样也使语文课堂教学与课外阅读、视频传播形成了良好的互动，拓宽了语文学习的背景学问，有利于学生语文学习良性进展。

五、语文活动

依据农村学生口头表达能力相对较差，羞于在人面前讲话的缺点，也依据语文教学训练学生口语的要求，本学期开学之初就决定，在每天上语文课之前，支配一名学生进行演讲。要求学生提前预备好演讲稿，在课前3—5分钟面向全班学生进行演讲。在演讲活动中，大多数学生都能细心预备，给全班同学或讲励志的事例，或读好玩味性的文章，或讲有哲理的故事，不一而足。通过这次语文活动发觉了学生口头表达的缺乏方面存在的问题，让学生克服了第一次在众同学面前讲话的羞怯心理，初步锻炼了学生的`心理素养与口语表达能力。另外，为了让学生有目标意识，催促学生努力学习，在开学之初，让每个学生给自己写一句话，在学期末最终一节语文课时，当众读给同学们听，顺便也对对比反思一下，哪些目标已经到达，哪些方面还需要继续努力。

六、问题检视

从本学期语文教学过程来看，学生在语文学习中还存在着一系列的问题，需要在今后的教学中改良、提高、加强。

1、学习习惯。从学生上课的习惯来看，学生在阅读课文时，没有圈点勾画的习惯；对于生字词、有意味的句子不加留意，不查字典，不做批注。阅读大多以浏览的方式为主，对课文详情留意不够，以致读不出课文的意义，明显是浅表式、浮躁化的阅读行为，表现出的是学习品质不良。另外，学生上课时听课方式单一，只是一味地听或看大屏幕，缺乏记笔记的意识，或记笔记不知道什么内容是重点。有话说，教育就是培育习惯，习惯形成品质，品质决定人的命运。如今学生的学习习惯不容乐观，假如不加以改正，将来学习效果令人堪忧。

2、学习思维。从学生学习、作业、考试等来看，学生对静态、直观的学问把握较好，但像理解、分析、联想、概括等高级思维明显表现出缺乏，这基本与学生的考试结果所反映的现象一致。学生没有良好的思维习惯与思维能力，明显地制约着学生的进一步进展，导致学生对包括学习在内多种任务或责任认知较低，学习动力缺乏，进步较小。

3、自主能力。从一学期的学习过程可以看出，学生没有养成自我管理能力，无论是上课还是自习，大多都得依靠教师维持秩序，才有学习的气氛；上课学生对教师依靠性也较大，主要依靠教师的讲解，缺乏自主探究精神；离开了教师，学生就会失去方向，不知道学什么，怎么学。有人说，学生与学生的差异，就在于对课外时间的利用。缺少自主管理能力的学生，确定不会合理运用课外时间。因此，无论是改良学生的学习习惯、培育学生的思维品质，关键还是学生的自我认知和自我管理能力，合理支配自己的生活与学习，但目前很多学生依旧缺乏自我意识，这需要从学校管理的宏观以及班主任、任课教师的微观等多方面入手，着力培育学生的自主管理意识。假如只被动地强制管理，不能激发学生的内驱力，学生的学习习惯与效果很难有大的改观。

高二语文教师工作总结篇10

新的一学年又即将过去，自我感觉收获颇多，但付出的也实在不少。

这一学年，我担任高二〔1〕班、高二〔2〕班语文学科教学工作。尽管高一年段过关时这两个班的统考成果还好，尤其是规B成果，〔2〕班考了全校第一，〔1〕班考了全校第三，但〔2〕班的平均分只有全校第六，〔1〕班的平均分也只有全校第三。究其缘由，这两个文科班真正自觉的同学不多，好多同学只是基于老师的督促下进行学习，假如没有老师施加于他们压力的话，那么成果或许会是极其低下的。针对这样的班级实际，我调整相应的工作思路，制订切实的工作措施，我以抓平均分来推动整个班级的前进步伐，不断提示学生确立实际的目标，这里包括单元目标，期中目标，期末目标，尽力做好每个学生的思想工作，努力征求他们的意见，当然这个目标是及其细化的，根据考试试题命制的要求，具体落实到每一种类型的题目，如选择题总共七道，每道3分，共21分，你最多只能错一道抑或两道。这样的细化之后，学生们均能整体定出自己的冲刺成果，为了到达这个成果，他们自然会尽力做好平衡和挖掘工作，诸如有学生在现代文阅读上很薄弱，那么其肯定要在文言文阅读和作文里尽力挖掘，补上缺乏的，以期到达平衡。另外，让每个学生养成良好的书写习惯，同时对于答题相对困难的同学，教师采纳“模板〞题型答题技巧进一步渗透之，肯定不会让他们面对题目产生无所适从之感。当然，对于语文素养较高的学生，教师则规劝他们尽量不要采纳模板程式化的答题技巧，而是要他们好好发挥，臻于完善的极致表现为好。在这一点上，我好像是在尽力渗透因材施教的原则。

在学期之初，我尽力根据单元体系支配进行备课，记得在上必修〔五〕的那些天里，我历尽所能按照自己的思路备好课，做到课课有目标，课课有教学重难点、课课有教学方法和学法指导，课课有详尽的教学过程，课课有板书，而对于那些上得较理想抑或有较明显的缺乏的课，我会自觉地写上教学反思。当然我也真正感受到了“反思〞的魅力，反思的确实确锻炼了我，使得我不断改良自己的课堂教学。在每堂课中，我尽力地能根据本教学内容敏捷转变教学方式，曾经尝试着学生讲，学生评，教师发挥“穿针引线〞之作用，这样一来，大大地调动了学生的学习主动性，连平常不太听讲的学生甚至对语文学科也产生了深厚的兴趣。我还尝试让学生朗诵、范读，四人小组分工合作探究，学生上黑板板书，学生当堂进行训练等方式，这种不是教师一人喋喋不休的教学方式极好地转变了课堂的结构，尽管一开始的尝试比较困难，因为这样费时较多，但一段时间下来，确实起到了事半功倍的效果。

我平常适当布置作业，但所布置的作业没有一次不仔细批改完成的，并且每次作业批改均有记录，对那些没交的，作业不仔细的学生准时进行催交和提示改良，让他们自觉养成按时上交作业的习惯。每学期作文布置7篇，布置根据高考要求进行，并且进行批改和讲评，学生再在修改的基础上两次打分，让他们知道作文能力的提升是需要不断的润色修改的，自觉养成修改作文的良好习惯，为进一步写出美文打下扎实的基础。早自修我每次支配一个班进行早读训练，尤其是培育学生良好的文言文阅读语感，培育他们对美文佳句的优美朗读的兴趣，做到脱口而出，语文素养由此得以提升。

另外一个班级让可代表组织学生进行朗读操练，适当时候进行名言佳句的默写，大大提高了早自修的利用率，为教学质量的提高打下了坚实的基础。这样一个学期下来，第一学期的期末考试学生的平均分、合格率、规B平均分得到了极大的提高。〔1〕班规B平均分为108.07分，〔2〕班规B平均分为106.73分，雄踞全校第一、第二，〔1〕班几乎接近二中平均108.7分，〔2〕班接近四中平均106.9分。实际平均〔1〕班为102.30分，〔2〕班102.73分，距离四班103.17就差一点点，到达了全校第2第3的好成果。这次期末我校文科平均为102.2分，超出四中101.3分，到达全市第二的好成果，这成果的'取得跟我以抓平均分的思路不无关系。

当然一旦成果有了较大的提升压力也就随之强大。为了进一步保持这样的好成果，我在第二学期一开始就着手进行预备。但这一切最终未能如愿，由于邱老师的请假，我又接收了高二〔7〕班的语文学科教学任务，这样一来，继续进行第一学期的教学模式已经不行能了。为了更好地完成学校交给的任务，我在接手〔7〕班的第一天，就着手给他们定了一些新的规章和作业上交要求，操作了一星期后，我诧异地发觉这个新班级的学生特别听话，除了5位男生坚持不住外，其他同学没有漏交作业的习惯，这样一来，这个班级的语文学习的风气有所改观，期中考试中，全班有39位同学成果进步，9位有点后退，3位持平，总体来说，学生的成果还是进步的，同时〔1〕班〔2〕班还是保持着原来的势头，平均成果为全校第2、3，规B还是遥遥领先踞全校第一、二名的位置。尽管三个班级上课很累，但看着学生进步的成果，我还是十分地欣慰。

这一学年，我总共开了两节公开课，分别是《兰亭集序》和《君子之风》，为了上好这些课，我尽力挖掘文本内涵，找出适合自己的独特特进步行教育，上得还算胜利。我把《兰亭集序》的教案后来整合成一篇论文《美的盛筵——试论〈兰亭集序〉的审美教育》一文，作为《美的追求与创造——试论苏教版高中语文新教材中的审美教育》一文的姊妹篇，发表于《中国校外教育》杂志20313年第二期。

这一学年，我主动参与各类培训，尤其是“小说名家〞大讲堂给我留下了深刻的影响，那些名师的教学风采时时在我的眼前飘忽，我将怀着对语文教育向往之情，不断努力执著，在传统教育之基础上不断结合新的教学模式，大胆阔步，努力前行。

高二语文教师工作总结篇11