中班科学教案3篇

中班科学教案3篇中班科学教案篇1

活动目标：

1、通过试验感知磁铁与铁的关系，感受磁铁在米中取回形针带来的方便。

2、能主动参加活动，并用简短的语言表达自己的观点。

活动预备：

1、每组预备一个盒子，里面撒一些米，在米中混合一些回形针。

2、每组预备一份取物的工具：筷子、勺子、吸铁石，分别放置在小篮子里。人手一个空盒子。

活动过程：

一、谈话，导入活动：

1、〔出示混有回形针的米〕师：这些是什么？〔米〕米里还有什么？〔回形针〕

2、师：这是今日食堂里的阿姨们在给小朋友预备淘米做饭时在米袋里发觉的，米和回形针混在一起，阿姨们还能马上淘米吗？〔不能〕必需把米中的回形针取出来，阿姨们一时想不出什么方法很焦急，想请小朋友们帮忙，你有什么方法能很快的把米中的回形针取出来吗？

二、探究：用手取米中的回形针

1、师：我们用手把米中的回形针取出来放在空盒子里，看能不能在规定的时间内取洁净。

2、幼儿操作，教师观看。

3、师：用手取米中的回形针你觉得怎么样？为什么？〔很慢〕

三、提供工具，让幼儿说说都有什么工具。

1、师：老师带来了一些工具，看看这些工具能不能把回形针取出来？

2、逐一出示工具：筷子、勺子、吸铁石。师：这是什么？用它怎么取回形针？磁铁能把回形针取出来吗？磁铁为什么不会把米吸起来？〔磁铁吸铁的东西〕

四、探究：用工具取回形针

1、提出操作要求：4人一组，每人选一样工具，把米中的回形针取出来放在自己的空盒子里，中间可以换工具试试，换工具时要把原来的工具放回箩筐里，留意不要把米弄出来。取出回形针后想一想：你用的什么工具？是怎样取出来的？

2、幼儿开始用工具取回形针，教师巡回观看、指导。

3、操作结束后请幼儿说说：你用的什么工具，是怎样把米中的回形针取出来的`？个别幼儿回答并示范自己取回形针的方法。

4、师：你觉得这三种工具哪种取回形针又快又方便？幼儿自由地说说。

五、取回形针竞赛。

1、提出要求：我们来竞赛，每人取一样工具，这次不能换工具，每张桌子上的小朋友自己比比，在老师规定的时间内看谁取的回形针最多，当老师喊停时必需停下来，否则算犯规。

2、幼儿竞赛，每组选出一个最多的幼儿上台。询问：你们用的是什么工具？

3、师：取米中的回形针用什么工具又快又方便？〔磁铁〕得出结论：取米中的小铁珠用磁铁又快又方便。

六、活动结束。

师：磁铁的本事真大,帮我们快速地取出了米中的回形针。我们一起去告知食堂里的阿姨，以后可以用磁铁来吸铁的东西，又快又方便，回去后也可以把我们的发觉告知其他的小朋友。我们一起把没有回形针的米送到食堂里，交给阿姨们吧！结束。

中班科学教案篇2

中班科学：

站稳的乒乓球

活动目标：

1.乐于探究生活中的现象，体验操作的乐趣。

2.探究发觉利用一张纸使小球稳定的方法。

3.能主动动脑筋想方法，解决问题。

4.进展幼儿的观看力、想象力。

5.培育幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并共享与同伴合作胜利的体验。

活动预备：

物质材料预备：

1、人手一个乒乓球和几张纸。

2、各种瓶盖、纸杯纸盒、橡皮泥等。

学问阅历预备：

幼儿有玩球的阅历，知道球滚动的特性。

活动过程：

一、游戏导入，发觉现象。

1.幼儿自由玩球。(导入师：小朋友，你们看，老师给你们预备了什么？)

2．幼儿将球放在桌子上玩,师巡察引导幼儿发觉小球在桌面简单滚落的'现象。

二、提出问题，幼儿设想。

1．提出问题:怎样用一张纸让小球站稳?(过渡：乒乓球说它有个愿望，就是想在桌子上站稳了，不想再滚来滚去的，可是材料只有一张纸，小朋友们能帮助它实现这个愿望吗？

2．鼓舞幼儿大胆设想,表述自己的想法。

三、动手尝试，实践想法。

1.幼儿每人一张纸，尝试用纸帮助小球站稳.

2.教师观看,引导幼儿讲解并描述自己的做法。

四、沟通。

1.引导幼儿互相沟通自己的做法.

2.个别幼儿讲解并描述自己的做法,展示成果.

五、再次分组活动：探究其他材料让小球站稳的方法。

1.过渡：小朋友们帮助小球实现了它的愿望，它真高兴，想再请你们帮助它一次，你们情愿吗？

2.师提出问题：用老师给你们预备的这些材料再让小球站稳来，行吗？你们试一试吧。

3.幼儿分组尝试。

六、结束：我们到班上再去玩一玩吧，帮助老师把东西收一收吧。

教学反思：

一次科学活动的开始，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探究可能，成为获取阅历的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地主动地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在游戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。

中班科学教案篇3

活动目标：

1、有主动探究恐龙隐秘的主动性，能用自己的方法大胆表达对恐龙的认识。

2、运用网络资源帮助幼儿初步了解恐龙的生活习性、外形特点等。

活动预备：

场景布置：有关恐龙的课件；

活动过程：

师：小朋友，电脑博士要出个谜语来考考我们，我们一起来听听，好吗？

课件“史前大怪兽〞谜语

师：这是什么呢？〔恐龙〕

师：就是恐龙。

师：今日邹老师带你们到恐龙家族的'大观园去看一看，让我们一起看看都有哪些恐龙。

师：这些恐龙都有小隐秘跟小朋友们说呢，我们来听听他们会告知我们什么隐秘呢?

师：还有三只恐龙也有隐秘告知我们，而且都说自己的隐秘是最特殊的，我们来听听有什么特殊的。

【出示课件】

师：这是什么恐龙？〔剑龙〕我们来听听它的隐秘是什么？

四：恐龙学问窗

师：小朋友，你们像了解更多关于恐龙的隐秘吗？〔想〕

请打开电脑，到恐龙学问窗去看看，你想看哪个就点击哪个。留意哦！点击里面的人或恐龙，他们会和你说话哦，认真听。

〔幼儿自由探究〕

师：小朋友，你通过电脑博士都知道了哪些关于恐龙的隐秘