2022下半年教师资格考试《科三语文》高频考点

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2022下半年教师资格考试

《科三语文》

高频考点学习资料整理汇编

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高频考点语文

目录

模块一学科知识...............................................................................1

第一章汉语言基础知识......................................................................1

第一节现代汉语基础知识................................................................1

第二节阅读.............................................................................4

第二章文学常识...........................................................................15

第一节古代文学........................................................................15

第二节现当代文学.....................................................................36

第三节外国文学.......................................................................44

第四章语文课程标准.......................................................................48

第五章语文教材解读.......................................................................58

模块二教学设计..............................................................................62

模块三教学实施..............................................................................70

模块四教学评价..............................................................................73

第一章案例分析...........................................................................73

第二章作文评改...........................................................................79

参考答案及解析...............................................................................83

模块一学科知识..............................................................................83

第一章汉语言基础知识.....................................................................83

第一节现代汉语基础知识...............................................................83

第二节阅读............................................................................84

第二章文学常识...........................................................................86

第一节古代文学.......................................................................86

第二节现当代文学.....................................................................87

第三节外国文学.......................................................................88

第四章语文课程标准.......................................................................89

第五章语文教材解读.......................................................................90

模块二教学设计..............................................................................91

模块三教学实施..............................................................................98

模块四教学评价..............................................................................99

第一章案例分析...........................................................................99

第二章作文评改..........................................................................102

让每一个孩子都能遇到好老师

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模块一学科知识

第一章汉语言基础知识

第一节现代汉语基础知识

第一部分高频考点

【高频考点1】熟语运用

1.望文生义

例句：他最近出版了•本义不视，卓、几乎没有注释的旧体诗集子，这样的书，读起来确实累人。

【解析】使用错误。文不加点：点：涂上一点，表示删去。文章一气呵成，无须修改。形容文思敏捷,

写作技巧纯熟。这里把该词当作“没有加标点”的意思，望文生义，故错误。

2.褒贬不当

例句：这些年轻的科学家以不用不为的勇气，克服重重困难，去探索大自然的奥秘。

【解析】使用错误。无所不为：没有什么不干的，指什么坏事都干，贬义词。这里当作褒义词使用，

故错误。

3.张冠李戴

例句：这部喜剧逗得大家哈哈大笑，人们所有的烦恼都桃缪冰岸了。

【解析】使用错误。涣然冰释：疑虑、误会、隔阂等完全消除。不能形容烦恼，可用“烟消云散”。

4.谦敬错位

例句：我总结自己的成功经验，最重要的一条就是做到了海纳百川、雇怀着翁。

【解析】使用错误。虚怀若谷：虚：谦虚；谷：山谷。胸怀像山谷•样深广。形容十分谦虚，能容纳

别人的意见，敬词。此处用于“我”，谦敬错位，故错误。

5.词义重复

例句：口本帝国主义的侵略战争使我国人民生呆涂段。

【解析】使用错误。生灵涂炭：人民陷在泥塘和火坑里，形容人民处于极端困苦的境地。‘‘生灵”与“人

民”重复。

6.形近混淆

例句：这次选举他最有希望，但由于他近来的所作所为不或余单，结果落选了。

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【解析】使用错误。不负众望：负：辜负：不辜负大家的期望。不孚众望：孚：信服：不能使大家信

服，未符合大家的期望。应用“不孚众望”。

7.不合习惯

例句：他见多识广，足迹遍及全世界，以往的任何美国主要作家都里基项背。

【解析】使用错误。望其项背：能够望见别人的颈的后部和脊背，表示赶得上或比得上，多用于否定

式。本句为肯定句，用在此处不合适。

【高频考点2】单句

单句是由短语或词充当的、有特定的语调、能独立表达•定的意思的语言单位。

根据语气和语调，可分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。

陈述句：他不会去的。疑问句：他是不是你的朋友？

祈使句：不得随地吐痰！感叹句：这棵树好高哇！

【高频考点3】复句

分类志例句

既A,又B：

并列复句友谊是人生的调味品，又是人生的止痛药

不是A,而是B

首先A,然后B；

联顺承复句她进入这个世界，便奉献了这个世界以真诚

就；又；再

合

解说复句即；“："（冒号）调查有两种方法：一种是走马观花，一种是下马观花

复

或者A,或者B：

句选择复句或者你到上.海，或者你到南京，或者你哪里都不去

与其A,不如B

不但A,而且B；这次展出的年画，数量多，而且题材新颖、形式风格多

递进复句

尚且A,何况B样

只要A,就B；只要在什么时候再听到那种歌声，那声音的影片便一幕

条件复句

无论A,都B幕放映出来

如果A,就B：

偏假设复句如果不互相尊重，爱也难以持久

即使A,也B

正

因为A,所以B；

复因果复句知识的海洋是无穷无尽的，因此，学习是无止境的

既然A,那么B

句

目的复句为的是，以便；免得；以防我把发动机重新检查了一遍，以防中途发生故障

虽然A,但是B：

转折复句事情到后头，他倒不干了

可是；只是

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第二部分题目演练

1.教学“语言积累、梳理与探究”任务群时，教师安排学生课前搜集正确使用成语的语句，建立自己

的语言材料包，下列语句不适合放入资料包的是（）.

A.以学生看来，今夜三更，他们必然要突围出走。万一堵截不住，岂非功亏：等，遗患无穷

B.风景秀丽的长江三峡总是在你意想不到之处冒出一个令人叫绝的景物，我们不能不感叹大自然的冲

车不工

C.这几位宇航员春秋鼎壁，他们乘坐航天器进入太空，驾驶和操作航天器，探索宇宙奥秘，为中国的

航天事业做出了重大贡献

D.我们一定要克服过去的缩手缩脚的作风，大刀陷等，放手发动群众

2.教师准备结合例子为学生讲解“因果复句”的特点，下列适合选用的是（）。

A.物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动

植物的影响。

B.到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢，是待客的礼数里从来所没

有的。

C.我们是朋友，即使偶尔吵闹起来，打了太公，一村的老老小小，也决没有一个会想出“犯上”这两

个字来。

D.如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早

十天。

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第二节阅读

一、诗歌阅读

第一部分高频考点

【高频考点1】修辞手法

修辞手法说明举例

"凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看.”（戴叔伦《兰溪棹歌》）

体现出意象的情态特征，

比喻以眉喻月，绘出了月亮的形状并体现出了它的清秀：以镜喻兰溪

使之更加形象生动

之水，写出了兰溪水之清澈明净，亦反衬出月光的明洁

"东边日出西边雨，道是无晴却有晴.”（刘禹锡《竹枝词》）

隐语（谐可以表达委婉含蓄的情

“晴”与“情”谐音，是双关隐语，大概因男方传情传得含蓄，

音、双关）感，多用在民歌中

给女方获得的印象是“道是无情却有情”

"唯有南风旧相识，偷开门户又翻书.”（刘放《新晴》）

可以使色彩鲜明，描绘形

拟人将“南风”人格化，通过“开”“翻”的动作描写，表现了久雨

象，表意生动

初晴后宁静恬适的心情，以及对南风“恶作剧”的亲切喜爱之情

"白发三千丈，缘愁似个长.'（李白《秋浦歌》）

可以揭示本质，烘托气

夸张白发因愁而长，长达三千丈，该是多么深重的愁思啊！以此写愁，

氛，增强联想

奇特至极

语言简练，整齐对称，意

对偶"无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来.”（杜甫《登高》）

义集中含蓄

"朱门酒肉臭，路有冻死骨."（杜甫《自京赴奉先县咏怀五百

把不同的人物、不同的生

字》）

对比活现象、不同的思想感情

将贵族的奢侈糜烂与穷人的悲苦做对比，深刻揭露了封建社会财

区别得更加鲜明

富分配不均、贫富差距大的状况，表达J'对劳苦人民的深切同情

使内容集中，增强气势；"枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马.”（马致远《天

排比

节奏鲜明，长于抒情净沙,秋思》）

借用相关的事物来代替

"知否？知否？应是绿肥红瘦.”（李清照《如梦令》）

借代所要表达的事物，使语言

用“绿肥”“红瘦”来代指绿叶、红花

简练、含蓄、别致

无疑而问，自问自答，引"问人问谁是英雄？有醐酒临江，横槊曹公（阿鲁威《双调•蜷

设问

起注意和思考宫曲》）

明知故问，问而不答，把

反问"江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？”（王安石《叠题乌江亭》）

要表达的确定意思包含

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其中

上下文义互相交错，互相

互文渗透，互相补充共同来表"将军百战死，壮士十年归.”（北朝民歌《木兰辞》）

达一个完整意思

"东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔.”（杜牧《赤壁怀古》）

用典增加词句的含蓄与典雅

“东风”二字出自《三国志•吴书》，指周瑜用黄盖之计火攻曹军

【高频考点2】诗词常见典故

典故意义诗句

源自“雁足传书”的故事，古代有用大雁传递书信乡书何处达，归雁洛阳边.（《次北固

归雁

的传说山下》）

据《世说新语》载，晋王恺有牛名“八百里驳”，八百里分比下炙，五十弦翻塞外声.（《破

八百里

十分珍视。后人即以“八百里”指牛阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）

《史记•封禅书》：“太帝使素女鼓五十弦瑟，悲，

八百里分麾下灵，五十弦翻塞外声.（《破

五十弦帝禁不止，故破其瑟为二十五弦。”原指瑟，此处

阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）

泛指各种乐器

《相马经》：“马白额入口齿者，名曰榆雁，一名马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊.（《破

的卢

的卢。”后泛指良马。阵子・为陈同甫赋壮词以寄之》）

《南史•曹景宗传》：“景宗谓所亲曰：‘我昔在

马作的卢飞快，弓如容命弦惊.（《破

霹雳乡里，骑快马如龙，与年少辈数十骑，拓弓弦作霹

阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）

雳声，箭如饿鹏叫……’”比喻弓弦响声之大

燕然山，即现在蒙古国境内杭爱山，代指边防前线萧关逢侯骑，都护在燕然.（《使至塞

燕然

上》）

《后汉书》记载，汉和帝永元元年，大将窦宪大破

燕然浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计.（《渔

北匈奴，穷追北单于，登燕然山，刻石纪功而还。

未勒家傲》）

“燕然未勒”多指没有建立破敌大功

歌曲《玉树后庭花》的简称。歌词极其绮艳轻荡。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花.（《泊

后庭花

被后人称为“亡国之音”秦淮》）

相传是战国燕昭王所筑，置千金于台上，延请天下报君黄金台上意，提携玉龙为君死.（《雁

黄金台

奇才门太守行》）

南冠古代南方楚国人戴的帽子，后用为囚犯的代称三年羁旅客，今日又南冠.（《别云间》）

蓬莱蓬莱，传说中的海上仙山，藏有仙家典籍，借指李蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发.（《宣

文章云的文章，后多指好文章州谢眺楼饯别校书叔云》）

春秋末年，范藻辞别越王勾践，“乘扁舟浮于江湖”，人生在世不称意，明朝散发弄扁舟.（《宣

弄扁舟

后多指归隐江湖州谢眺楼饯别校书叔云》）

烂柯人《述异记》记述：晋人王质入山砍柴，见两个儿童怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人.（《酬

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下棋，他在旁观看。一局棋完，儿童对他说：“你乐天扬州初逢席上见赠》）

的斧柄（柯）已经烂了。”王质回到家乡，见同代

的人都己死了，原来己经过去一百多年了。后比喻

长期在外和隔世之感

蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看.（《无

青鸟神话中的鸟，像乌鸦，是女神西王母的信使

题》）

据《史记•张释之冯唐列传》记载，云中郡守魏尚

是抵御匈奴的良将，因上报杀敌数字较实际多六

持节云中，何日遣冯唐？（《江城子•密

冯唐人，被削职。冯唐向汉文帝提意见，认为处罚太重。

州出猎》）

文帝接受了冯唐的意见，派他持节去赦免魏尚，恢

复其云中郡守的职务

相传吴王命人做金钩，有人杀掉自己两子，以血涂把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临

吴钩

钩，铸成双钩献给吴王。后代指利剑意.（《水龙吟・登建康赏心亭》）

《三国志•陈登传》记载：三国时许汜去看望陈登，

陈登对他很冷淡，独自睡在大床上，叫他睡下床。

求田许汜去询问刘备，刘备说：''天下大乱，你忘怀国求田间舍，怕应羞见，刘郎才气.（《水

问舍事，求出问舍，陈登当然瞧不起你。如果是我，我龙吟•登建康赏心亭》）

将睡在百尺高楼，叫你睡在地下，岂止相差上下床

呢？”

塞上《南史》载，宋文帝要杀名将檀道济，檀大怒：“乃塞上长城空自许，镜中衰鬓已先痛.（《书

长城坏汝万里长城！”后比喻能守边的将领愤》）

周公礼贤下士，求才心切，进食时多次吐出食物停

吐哺下来不吃，急于迎客。遂以“吐哺”指在位者礼贤周公吐哺，天下归心.（《短歌行》）

下士之典实

汉朝霍去病追击匈奴至狼居胥山，封山归去。后封元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾.

狼居胥

狼居胥成为中华民族武将的最高荣誉之一（《永遇乐•京口北固亭怀古》）

宋武帝刘裕的小名，出身卑微，却能驰骋中原，建斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住.

寄奴

立一番伟业，是英雄人物的代表（《永遇乐・京口北固亭怀古》）

据传元帝从图画里略识昭君，实际上根本不识昭

画图省识春风面，环佩空归月夜魂.（《咏

画图君，所以造成了昭君葬身塞外的悲剧。泛指怀才不

怀古迹•其三》）

遇

六龙相传太阳神乘车，羲和驾六龙而驶之，走到高山顶上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之

回日峰跟前，也要迂回而过。多形容山势高耸回川.（《蜀道难》）

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第二部分题目演练

1.“杜鹃”又名杜宇、子规，是古典诗歌中常见的意象，教师让学生举出例句，下列例句中的“杜鹃”

意蕴与其他三项不同的是（）»

A.杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪

B.从今别却江南路，化作啼鹃带血归

C.杜宇声声不忍闻，欲黄昏。雨打梨花深闭门

D.可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮

2.学生对“互文”这•修辞手法不熟悉，教师采用古诗例句来讲解，恰当的是（）.

A.烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》

B.惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。（文天祥《过零丁洋》）

C.角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。（李贺《雁门太守行》）

D.塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。（范仲淹《渔家傲•秋思》）

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二、文言文阅读

第一部分高频考点

【高频考点1］文言文阅读-宾语前置句式

1.否定句中代词宾语前置。

例如：古之人不余欺也。（《石钟山记》）一古之人不欺余也。

2.疑问句中代词宾语前置。

例如：大王来何操？（《史记•项羽本纪》）一大王来操何?

3.用“之”“是”复指宾语，并将宾语前置。

例如：宋何罪之有？（《墨子•公输》）f宋有何罪?

【高频考点2】文言文阅读一定语后置句式

1.中心语+定语+者

例如：计未定，求人可使报秦者，未得。（《史记•廉颇蔺相如列传》）

—计未定，求可使报秦人，未得。

2.中心语+之+定语+者

例如：石之铿然有声者，所在皆是也。（《石钟山记》）

f铿然有声之石,所在皆是也。

【高频考点3】文言文阅读-状语后置句式

1.“于”组成的介词结构，一般都后置。

例如：事急矣，请奉命求救于孙将军。（《资治通鉴•赤壁之战》）

2.“以”组成的介词结构，多数后置。

例如：例：饰以篆文山龟鸟兽之形。（《后汉书•张衡传》）

【高频考点4】文言文阅读-主谓倒置句式

1.名词谓语和主语的倒置。

例如：小人哉，樊须也！（《论语•子路》）

2.（疑问）代词谓语和主语的倒置。

例如：谁与，哭者？（《礼记•檀弓上》）

【高频考点5】文言文阅读-被动句

1.用介词“于”引进行为的施动者，表示被动，即“谓语+于……”的形式。

8让每一个孩子都能遇到好老师

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例如：故内惑于郑袖，外欺于张仪。（译：在国内被郑袖迷惑，在国外被张仪欺骗。）

2.在动词前边用“见”，表示被动，构成“见+谓语”的形式。

例如：臣诚恐见欺于王而负赵。（译：我实在是害怕被大王欺骗而对不起赵王。）

3.在动词前用“受”字，表示被动，构成“受+谓语”的形式。

例如：吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。

（译：我不能拿整个吴国的土地，十万大军，被别人控制.）

【高频考点6】文言文阅读-判断句

一般以“……者，…………也””……者，……也”“为”“乃、则、皆、诚、非”“是”等词作为标

志。

例如：粟者，民之所种。（《论贵粟疏》）

例如：中峨冠而多髯者为东坡。（《核舟记》）

【高频考点7】文言文阅读-词类活用-使动用法

使动用法，是指“动词具有‘使宾语怎么样分为动词的使动用法、名词的使动用法、形容词的使

动用法三类。

例如：纵江东父兄怜而王我，我何面目见之。（《史记•项羽本纪》）

王：名词使动用法，使……做大王。

【高频考点8】文言文阅读一词类活用-意动用法

意动用法，是指谓语动词“认为宾语怎样”。分为形容词的意动用法、名词的意动用法两类。

例如：侣鱼虾而友麋鹿。（《赤壁赋》）

侣：原为名词，这里用作意动，以……为伴侣。

友：原为名词，这里用作意动，以……为朋友。

【高频考点9】文言文阅读一词类活用-名词用作动词

分为普通名词用作动词、方位名词用作动词两类。

例如：沛公军霸上。（《史记•项羽本纪》）军：原为名词，这里用作动词，驻扎。

【高频考点10］文言文阅读-词类活用-名词作状语

有表示方位或处所、表示工具或依据、表示比喻、表示对人的态度四种情况。

例如：四方之士来者，必庙礼之。（《国语•勾践灭吴》）庙：在庙堂上。

【高频考点11】文言文阅读一词类活用-形容词用作动词

形容词是不带宾语的，如果带了宾语，没有使动、意动的意味，就是用作一般性动词。

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例如：楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。（《史记•项羽本纪》）

善：与……交好。

【高频考点12］文言文阅读一词类活用-形容词用作名词

例如：若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困。（《左传•烛之武退秦师》）

乏困：缺少的东西。

【高频考点13】文言文阅读-古今异义词

我们把古义和今义不相同的词间古今异义词。

1.词义扩大。

例如，，江”，，河"二字，古代一般专指长江、黄河，现在除了指长江、黄河外，更多用于泛指，指一切

江、河。

2.词义缩小。

例如“寡助之至，亲戚畔之”中的“亲戚”，古代泛指内外亲属，现代汉语中则不能用于自己家庭中的

成员。

3.词义转移。

例如“牺牲玉帛，弗敢加也”的“牺牲”，古代指祭祀用的牲畜，现在则表示为了正义的目的而舍弃自

己的生命或利益。

【高频考点14］文言文阅读-通假字

通假字：指本该用甲字，而使用时却借用与其意义毫不相干、只是音同或音近的乙字去替代它，乙字

就是甲字的通假字，甲字为本字。一般有三种情况：同音替代、音近替代、形近替代。

例如：寒暑易节，始一反焉。（《愚公移山》）反，通“返”。

例如：人生如梦，一尊还酹江月。（《《念奴娇•赤壁怀古》》）尊，通“樽二

【高频考点15］文言文阅读-虚词“而”

1.表并列关系。一般不译，有时可译为“又”“和”。如：蟹六跪而二螯，非蛇鳍之穴无可寄托者，用

心躁也。

2.表递进关系。译为“并且”“而且”。如：君子博学而日参省乎己。

3,表承接关系。译为“就”“接着”，或不译。如：人非生而知之者，孰能无惑？

4.表转折关系。译为“但是”“却”。如：青，取之于蓝，而青于蓝。

5.表修饰关系，即连接状语和中心语。可不译。如：吾尝践而望矣，不如登高之博见也。

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【高频考点16］文言文阅读-虚词“以”

1.表工具。译为“拿”“用”。如：愿以十五城请易璧。

2.表凭借。译为“凭/靠”。如：以勇气闻于诸侯。

3.表所处置的对象。译为“把工如：操当以肃还付乡党。

4.表时间、处所。译为“于/在/从”.如：果予以未时还家，而汝以辰时气绝。

5.表原因。译为“因为/由于"。如：赵王岂以一壁之故欺秦邪？

6.表依据。译为“按照/根据"。如：余船以次俱进。

7.“以”字的宾语有时可以前置，有时可以省略。如：将子无怒，秋以为期。

【高频考点17］文言文阅读-虚词“之”

代词：

1.第三人称代词，他/她/它（们）。有时活用为第一人称/第二人称。如：不知将军宽之（我）至此也!

2.指示代词，译为“这/此”。如：之二虫又何知！

助词：

L相当于“的”，放在定语和中心语之间。如：今者有小人之言，令将军与臣有郤.

2.放在主谓之间，取消句子的独立性。如：予独爱莲之出淤泥而不染。

3.放在倒置的动宾/介宾之间，作为提宾的标志。如：句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉

4.放在倒置的定语和中心语之间，作为定语后置的标志。如：蚓无爪牙之利，筋骨之强。

动词，到……去。如：胡为乎遑遑欲何之？

11让每一个孩子都能遇到好老师

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2022下半年教师资格考试《科三语文》高频考点

高频考点语文

第二部分题目演练

1.学习文言文单元，教师检查学生对文言字词的掌握情况，学生对下面加点词语解释全都正确的一项

是（）。

A.杀人如不能举（列举）焉用亡郑以晴邻（陪同）

B,而听细就，欲诛有功之人（谗言）因人之力而殴之（损害）

C.使使以四大王（使……听闻）本图宦达，不冷名节（怜悯）

D.又欲肆其西封（扩张）秦王购之金千斤，邑万户（购买）

2.在文言文总结课上，教师举例讲解通假字的特点和作用，下列不合适的是（）o

A.孰为汝多知乎（《两小儿辩日》）

B.当窗理云鬓，对镜帖花黄（《木兰诗》）

C.斯是陋室，惟吾德馨（刘禹锡《陋室铭》）

D,居十日，扁鹊望桓侯而还走（《扁鹊见蔡桓公》）

12让每一个孩子都能遇到好老师

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三、现代文阅读

第一部分高频考点

【高频考点1】常用修辞格-比喻

类型结构比喻词例句

像、好像、似、仿①叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙

明喻本体+比喻词+喻体

佛、犹如、宛如②君子之交淡如水，小人之交甘若醴

是、简直是、成了、①更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水

暗喻本体+比喻词+喻体

变成②君子之德，风也；小人之德，草也；草上之风，必偃

①忽如一夜春风来，千树万树梨花开

借喻喻体

②绿成白雪桑重绿，割尽黄云稻正青

①这种下笔以前的修改是最要紧不过的了，正如益房子

像、如、正如、好首先要打好图样，作战首先要订好计划一样

博喻本体+比喻词+喻体

比②比起北国的秋来，（南国的秋）正像是黄酒之与白干，

稀饭之与馍馍，妒鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼

【高频考点2】常用修辞格-比拟

类型概念例句

①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开

把物当作人来写，赋予“物”

拟人满了花赶趟儿，红的像火，粉的像霞，白的像雪