初中道德与法治-让友谊之树长青教学设计学情分析教材分析课后反思

课题：让友谊之树常青教学目标：情感态度价值观：懂得尊重、宽容、诚信，与人为善等交往的品德，初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊，友爱同学，增进与同学之间的友情。能力：积极与同学朋友交往，学会和同学朋友正确的交往和沟通，提高与同学朋友交往的能力。知识：与同学朋友正确交往的方式。教学重点：让友谊之树常青。教学难点：交友要讲原则，和“哥们儿”义气划清界线。教学方法：情景活动，启发诱导，平等交流。教学过程：环节一：友情相册教师用多媒体展示一组朋友的合影照片，其中有儿童、青少年、老人、伟人、名人、普通人……并配有歌曲《永远是朋友》。学生沉浸在图片和歌曲的欣赏中。教师提出问题：看了这人物丰富的友情相册，听了刚才美妙歌声，给我的感觉就是：生活需要友情，人生离不开朋友。朋友就像严冬里捧在手中的那杯热茶，夏日大雨里撑在手中的那把雨伞------同学们的感受也一定会很多，说出来，我们共同分享。学生回答。目的在于引出本堂课的话题。环节二：交友话题活动一：结识新朋友（1）、先给大家介绍一位我结识的一位新朋友：我班的班长杨帆。我把他带到了这儿，请一位同学来代替我用语言来描述一下他。同时请同学们思考：你愿意与他结为新朋友吗？为什么？学生读学生答初次领悟平等待人、尊重他人、关爱帮助的重要性。（2）、展示欲要结识新朋友的五位同学。教师创设情境：如果你是他（她）（不被别人接受做朋友的同学），你会怎么做？简要地说说理由。学生思考回答。展示收获一：平等待人、真诚对人、尊重他人、热心关爱、帮助他人2、活动二：不忘老朋友结识新朋友，不忘老朋友。时间长了，再好的朋友之间也难免会出现摩擦。教师创设情景：“我与老朋友之间一次不愉快的事……”让学生初步感悟朋友之间应该宽容、理解。然后，教师利用多媒体播放动画《负荆请罪》，提出问题：“廉颇和蔺相如为什么能成为生死之交？这一故事对于我们在交友方面有什么启示？”学生讨论、回答。目的在于使学生进一步懂得朋友之间要宽容、理解，并且懂得朋友之间如果斤斤计较、不能宽容理解的危害。教师提出问题：“无论什么时候朋友之间都要宽容理解吗？”看了刚才大家的分组讨论，我就想到，我们平时的学习生活是按小组进行的，在小组内一定有过或大或小的矛盾或摩擦，你们当时是怎么解决的，给我们提供点经验教训吧！朋友之间要宽容理解也要分场合与时间。学生分组讨论回答。目的在于引导学生理解朋友应在坚持原则的基础上理解宽容。3、活动三：永远是朋友教师引导学生以“朋友×××，我想对你说……”的形式，对自己的新老朋友说出“道歉、祝福、要求、感谢……”的心里话。目的在于增进朋友之间的友谊和情感。师生小结。目的是疏理本堂课的知识，并使学生理解知识之间的联系。结束语（略），并配有音乐，教师在音乐中激情地说：“朋友们，再见！”学情分析经过半个多学期的相识、相知，我所教的两个班的学生已经对自己的新集体新同学有了较深的了解，他们在交往中的各种问题已经开始逐渐暴露，由最初的陌生感到一定程度友谊的发生发展，中间所产生的各种各样问题需要我们教师去引导，需要我们去帮助；由于初一的学生年龄小、阅历浅、辨别是非的能力差，对于如何认识慎交友难以既要坚持的原则，明确真正友谊与“哥们儿义气”区别有一定的难度，因此友情这个话题在此时显得更为重要。效果分析1.学生在本节课的学习中，能够积极主动的参与学习活动，乐于与他人合作交流，尝试运用类比的方法探索不等式的基本性质，并能够用文字语言和符号语言描述性质；2.在应用性质解决问题的过程中，能够准确的运用性质进行推理；3.在畅谈收获中，能够说出收获和体会，建立学好数学的自信.教材分析《让友谊之树常青》是鲁教版教材初一思品必修第三单元第第五课第二个框题。。在此之前，学生们已经学习了《播种友情》,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。因此，本框题在第三单元中具有不容忽视的重要的地位。本框题前面承接本教材的友情的重要性。这部分内容，继续谈了如何保持和发展友谊，让友谊之树常青。所以学好这个框题为学好以后的师爱助我成长打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本框题包含的交友原则，是学生学习生活中有用的不可缺少的部分，也是今后考试的常考内容。评测练习一、选择题（学生快速抢答）1、《钢铁是怎样炼成的》一书的作者奥斯特洛夫斯基说：“所谓友谊，这首先是诚恳，是批评同志的错误。”“真正的朋友应该说真花，不管那话多么尖锐。”这两句话说明友谊要（）A.用热情去浇灌B.用尊重去维护C.用宽容去维护D.用真诚去播种2、李晓同学是班里学习的尖子，人又聪明，动不动就发号施令。当同学向他请教问题，他总是说：“真笨，这么简单的提都不会，自己看。”后来，同学们都不愿答理他了，他感到很孤独。这是因为他（）A.不讲“哥们儿义气”B.不尊重同学C.对同学不够宽容D.对同学不真诚3、不说大话、空话，对朋友不能轻率地许诺，而一旦答应对方，则“一诺千金”。这是指交友时应该（）A.言而有信B.讲“哥们儿义气”C.不能答应朋友的任何要求D.答应朋友的事可做可不做4、待人真诚、平等，能够尊重他人是（）①个人进行品格修养的重要内容②每人都具备的良好心理品质③建立和发展真挚友情不可缺少的重要条件④学好科学文化知识的关键A.①②B.①③C.②③D.①④5、交朋友的时候（）A.圈子越小越好，最好只跟两三个最要好的朋友来往B.朋友越多越好，不管什么人，最好都能成为朋友C.只能在同龄人中找朋友，建立友谊D.最好能拥有几个最要好的朋友的同时，把自己的关爱给予更多的同学，尤其是那些生活和学习有困难的同学6、下列属于没有坚持原则的做法是（）①不当面指责朋友的错误，私下里以比较委婉的方式提出来，让朋友能够接受②对一些小事，没有必要和朋友争个孰是孰非，允许别人保留不同意见③帮助朋友隐瞒犯下的过错，以免朋友受到惩罚④宽容朋友，无意中给自己带来了伤害A.①②③④B.②③④C.③④D.③7、汪南同学在班级中学习名列前茅，可是他不关心集体、傲视同学，因此同学们都和他疏远。汪南之所以没有朋友，原因在于（）①同学们忌妒他学习好②他不需要朋友③他缺少待人的真诚和平等④他没有付出自己的热情和友爱A.①②B.②③C.③④D.①④8、小王聪明活泼，是个“网迷”，甚至逃学泡进“网吧”里上网聊天。她结识了一位宁波的“网友”。到了宁波才知道上当受骗，后来在当地警方的护送下她才回到家里。这说明（）①中学生泡“网吧”上网聊天，弊大于利②“网上交友”要慎重，严防上当受骗③中学生泡“网吧”有利与自己的成长④中学生泡“网吧”使生活更充实A.①②B.②③C.③④D.①④二、拓展练习！、谢涛天资聪慧，好胜心强，学习成绩一直不错。老师夸他有出息，父母为他高兴，他在班里也颇有威信。他交友广泛，朋友甚多，但不加选择，什么朋友都交，并说只要朋友有事需要帮助，愿为朋友两肋插刀。一天，好朋友小康来找他，说是在学校被同学小黄欺负，让他帮忙去教训一下小黄，他满口答应。第二天，他召集一帮“小哥们儿”一起找到了小黄，由争吵发展到扭打。在扭打中，谢涛用拳头打向小黄的太阳穴，其他几个“小哥们儿”也一拥而上，对小黄拳打脚踢，致使使小黄当场昏到，被送往医院抢救治疗。事后，谢涛等人受到了应有的法律制裁。（1）谢涛在交友中存在什么问题？（2）告诉谢涛今后应该怎么做？答案一、选择题1、D2、D3、B4、A二、拓展练习（1）谢涛在交友中只讲“哥们儿义气”。朋友之间的理解、宽容，并不是可以不讲原则。建立真正的友谊必须以分清正确与错误、正义与邪恶为前提。那种不分是非善恶，只讲“哥们儿义气”的所谓友谊，决不是真正的友谊。哥们义气是一种狭隘的小团体意识。只要我们是朋友，或者你是我朋友的朋友，就有求必应，不分青红皂白，不计一切后果，为了一个小圈子的利益，为了某个人的利益，有时甚至为了一件微不足道的小事，就大动干戈，互不相让，结果既害别人，又害自己。（2）告诉谢涛今后理解、宽容朋友，但是要讲原则，须以分清正确与错误、正义与邪恶为前提，更不能追求只讲“哥们儿义气”的所谓友谊。课后反思：一、在本节课中，从教学目标出发，通过友谊叶开始寻找伙伴，到建立友谊树这一系列的过程让学生体会到了友谊是可以建立的，并且需要大家共同维持的。并且设计了“繁茂友谊树”这一环节，结合学生实际生活中与朋友之间发生的小矛盾，通过各个小组的讨论，共同找出切实可行的解决方法。从认知阶段到情感、态度、价值观阶段，最后达到行动阶段，符合学生的发展规律。二、从课堂上而言，在细节之处还有待改进。首先，在分组环节，由于事先没有规定好规则，导致分组时课堂秩序有点乱；其次，评价语言不够丰富，甚至会以重复学生语言代替评价学生语言；最后，在进行游戏时，游戏规则应该要条理清晰，分点阐述。三、在课堂教学中，教学机智不够灵活。如在谈到小故事大道理环节时，这个故事有部分学生看过，虽然能很快地修改原来安排教师自己讲的方式，改为学生来讲，但是却未能及时对学生这个行为做出评价，应要先对学生在课外能积极看课外书这一行为进行表扬，再让学生进行讲故事。四、在创新部分，除了教学设计中的友谊树是较有特色之外，还以教师自身的情况出发，谈了自己