高中美术-优质课西方现代派美术教学设计学情分析教材分析课后反思

《西方现代派美术》教学设计授课人：【课题】：《西方现代派美术》【课型】：新授课【课时】：1课时【教学目标】：知识与技能：通过本课学习，使学生大致了解西方现代派美术在西方美术史上所产生的革命性作用，了解西方现代派美术的艺术特征和多元化的艺术流派。逐渐认识、理解这些美术作品的方法，逐步提高审美能力和鉴赏水平。过程与方法：初步学习运用视觉艺术的语言去感受、体验和品评、欣赏外国现代主义绘画作品。开阔眼界，认识到当今世界艺术的多样性，增长知识。情感、态度与价值观：揭开学生对西方现代艺术作品的神秘面纱，消除学生对西方现代艺术的盲目崇拜或一味否定的简单化理解。培养健康的审美情趣，树立正确的审美观念。【教学重点】：转变学生一贯的欣赏观念，理解西方现代派美术的最基本特点，是背离传统美术作品，进一步将西方近代美术强调美术家的主体性、主观性的追求推向极端。【教学难点】：使学生理解，现代派美术既有积极的大胆创造的一面，又有“丑”、“荒诞”的走极端式游戏艺术价值的一面。在鉴赏过程中需要辩证地看问题，消除学生对西方现代艺术的盲目崇拜或一味否定的简单化理解。【教学方法】：自主探究法、分析比较法、合作式学习、多媒体演示法等【教学准备】：多媒体课件、影像资料、幻灯片、参考书籍等【教学过程】：（一）教学导入：通过复习前课美术画派的种类，欣赏作品回答问题，导出本课主题：西方现代派美术。（二）教学新授：通过赏析美术作品，学生小组讨论交流，归纳作品风格特点。鼓励学生自主探究、交流，归纳画派特点，师生共同交流。西方现代派美术主要流派及特点：表现主义——画面充满主观感受。野兽派——大胆使用纯色，平面化处理画面。立体主义——使用多角度的形象叠加。抽象主义——画面没有真实形象的可辨性，由色彩和几何图形符号组成画面。超现实主义——由虚幻、无意识、梦境组成画面。（三）巩固拓展：通过西方现代派的作品赏析，师生共同归纳作品特点，巩固本课教学重点。拓展介绍未来派和达达主义：未来派——表现速度之美；达达主义——“破坏就是创造”。（四）小结：1.学生归纳本课重点,师生共同交流总结。《呐喊》表现主义——画面充满主观感受。《马蒂斯夫人像》野兽派——大胆使用纯色，平面化处理画面。《哭泣的女人》立体主义——使用多角度的形象叠加。《黄-红-蓝》抽象主义——画面没有真实形象的可辨性，由色彩和几何图形符号组成画面。《记忆的永恒》超现实主义——由虚幻、无意识、梦境组成画面。《下楼梯的女人》未来派——表现速度之美。《有胡子的蒙娜丽莎》达达主义——“破坏就是创造”。2.提出问题，共同归纳。请同学们小组讨论，归纳出西方现代派美术作品在西方美术史发展中的整体特点是什么？（学生回答问题，归纳特点，教师评价归纳。）西方现代艺术的魅力在于每个创作者都可以用自己独特的语言，来表现自己的情感、思想、梦幻等主观感受，不必在意是否“像”某个物体，因为艺术不再是现实世界的标签和图解，它是人们表达情感与思想的媒介，所以每个创作者都渴望找到自己独特的造型语言。西方现代派美术将画家的主体性、主观性的追求推向极至，完全与西方传统美术决裂，向着全新的方向发展。（五）课后思考：相对来说，你更喜欢西方传统美术作品，还是印象主义之后的现代派美术作品，请说出你的理由。【板书设计】：西方现代派美术及特点：表现主义——画面充满主观感受。野兽派——大胆使用纯色，平面化处理画面。立体主义——使用多角度的形象叠加。抽象主义——画面没有真实形象的可辨性，由色彩和几何图形符号组成画面。超现实主义——由虚幻、无意识、梦境组成画面。未来派——表现速度之美。达达主义——“破坏就是创造”。《西方现代派美术》学情分析授课人：西方现代派美术是标新立异、多元化的艺术世界，从再现客观世界转变为表现主观世界。对于高一学生来说，欣赏难度的确较大。针对这一情况课前与学生进行了交流与沟通，分析其原因如下。西方现代派美术主要表现主观世界，与之前的传统美术作品表现真实、再现客观的特点差别较大。同时，其表现形式也从具象转变为意象和抽象，与传统的绘画艺术在观念和形式上都有了很大的区别。由于受传统审美习惯的影响，部分学生还不能正确认识和理解西方的现代主义绘画，还停留在“画得真实，像照片一样即为好看”的阶段。对于学生来讲，这是一个陌生的艺术世界，一个急切想了解的艺术世界。我们有必要对学生学会欣赏外国现代美术作品做好启蒙教育。对此，本课讲解过程中学生能基本了解西方现代派美术在西方美术史上所产生的革命性作用，了解西方现代派美术的艺术特征和多元化的艺术流派，即是完成本课教学重点。通过绘画作品从具象到意象、抽象的观念和表现形式来吸引学生，引导学生理解现代主义绘画的欣赏特点。通过图片欣赏、视频观看、小组交流、师生互动等各种学习方式的开展提高学生学习兴趣，调动学习主动性和积极性，更好地完成本课的教学任务。使学生在鉴赏美术作品中进一步学会运用视觉艺术的语言去欣赏美术作品，开拓视野，提高学生对西方现代派美术作品的鉴赏能力。《西方现代派美术》效果分析授课人：《西方现代派美术》是一节让学生了解西方现代派美术在西方美术史上所产生的革命性作用，了解西方现代派美术的艺术特征和多元化艺术流派的课程。高一学生初次接触难度的确很大。针对这一问题，我在课前积极与学生交流，在课堂上通过图片欣赏、视频观看、小组交流、师生互动等各种学习方式来提高学生学习兴趣，调动起了学生的学习主动性和积极性。西方现代派美术是标新立异、多元化的艺术世界。从再现客观世界转变为表现主观世界，表现形式也从具象转变为意象和抽象，与传统的绘画艺术在观念和形式上都有很大的区别。因此，我就用通俗易懂的语言来介绍不同美术作品的风格特点，同时逐步加入专业术语，由浅入深地将现代派美术既有积极的大胆创造的一面，又有“丑”、“荒诞”的走极端式游戏艺术价值的一面，这一重点结合图片讲解给学生。通过随堂检测的结果可以肯定学生基本都能准确给予答案，较好地完成本课学习任务。学生在鉴赏过程中学会辩证地看问题，消除了部分学生对西方现代艺术的盲目崇拜或一味否定的简单化理解。在美术学习活动中，学生学会了用艺术思维的方式认识世界，掌握了艺术表现和交流的方法，提高了美术素养。拓宽了学生美术视野的同时，也学会了尊重世界多元文化，探索人文内涵，提高鉴别和判断能力，抵制不良文化的影响。《西方现代派美术》教材分析授课人：普通高中美术课程既与义务教育阶段的美术课程相衔接，又具有自己的特点，是高一层次的美术课程。在《西方现代派美术》这一部分中对西方美术作品风格特点进行了描述，侧重西方美术史中不同风格特点作品的介绍与描述。因此，本课让学生较广泛地接触外国优秀美术作品，运用视觉艺术的语言去感受、体验和品评、欣赏外国现代主义绘画作品，以及美术风格。通过对教材中美术作品的学习，学生会大致了解西方现代派美术在西方美术史上所产生的革命性作用，了解西方现代派美术的艺术特征和多元化的艺术流派。从而逐渐认识和理解这些美术作品的方法，逐步提高自身审美能力和鉴赏水平。通过对本课的学习，学生需理解现代派美术既有积极的大胆创造的一面，又有“丑”、“荒诞”的走极端式游戏艺术价值的一面，这个难点。在鉴赏过程中教会学生辩证地看问题，消除学生对西方现代艺术的盲目崇拜或一味否定的简单化理解。拓宽学生美术视野的同时，尊重世界多元文化，探索人文内涵，提高鉴别和判断能力，抵制不良文化的影响都将得以培养。附：西方现代派美术及特点：表现主义——画面充满主观感受。野兽派——大胆使用纯色，平面化处理画面。立体主义——使用多角度的形象叠加。抽象主义——画面没有真实形象的可辨性，由色彩和几何图形符号组成画面。超现实主义——由虚幻、无意识、梦境组成画面。未来派——表现速度之美。达达主义——“破坏就是创造”。《西方现代派美术》评测练习授课人：课前练习：请说出作品的名称、作者、流派及整体发展特点。课堂讨论：西方现代派美术作品在西方美术史发展中的整体特点是什么？随堂练习：根据作品请说出作品的流派及风格特点。4、课后思考：通过本课学习，你更喜欢西方传统美术作品，还是印象主义之后的现代派美术作品，请说出你的理由。《西方现代派美术》课后反思授课人：通过对西方现代派美术的授课，基本完成本课的教学目标。学生能够大致了解西方现代派美术在西方美术史上所产生的革命性作用，了解西方现代派美术的艺术特征和多元化的艺术流派。外国现代派美术是标新立异、多元化的艺术世界。从再现客观世界转变为表现主观世界，表现形式也从具象转变为意象和抽象，与传统的绘画艺术在观念和形式上都有很大的区别，欣赏难度的确较大。同时，由于受传统审美习惯的影响，部分学生还不能正确认识和理解西方的现代主义绘画。对于学生来讲，这是一个陌生的艺术世界，一个急切想了解的艺术世界。我们有必要对学生学会欣赏外国现代美术作品做好启蒙教育。外国现代主义绘画种类繁多、流派纷呈，表现形式和艺术理论也各不相同。我将本课的重点以转变学生的欣赏观念为主，通过绘画作品从具象到意象、抽象的观念和表现形式来吸引学生，引导学生理解现代主义绘画的欣赏特点。但要想通过一节课让学生真正了解和接受外国的现代主义绘画是不容易的。因此，如何让学生进一步地运用视觉艺术的语言去理解和感受西方现代派美术作品将在之后的学习中逐步深入。在下节课中将结合本课的课后思考作业，来进一步深入阐明现代派美术作品的风格特点。使学生在鉴赏美术作品中进一步学会运用视觉艺术的语言去欣赏美术作品，开拓视野，提高学生对西方现代派美术作品的鉴赏能力。《西方现代派美术》课标分析授课人：本课以学生小组合作的方式参与美术学习活动，进一步学习美术知识与技能，运用观察、想象、直觉和多种思维形式以及美术的方法进行艺术创造活动；学会分析、评价美术作品及美术现象，形成健康的审美情趣和审美观念；理解美术流派的特点，并将美术语言运用于研究性学习之中；养成对