初中语文-云南的歌会教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGE教学课题：《云南的歌会》（教学设计）执讲教师：课型：新授课学校:学习目标：<一>、知识目标：1、积累词语，掌握“蹲踞、酬和、熹微、譬喻、淳朴”等词的读音、字形、词义，学习运用“即物起兴、引经据典、悠游自在、龙吟风哕”等成语。2、简单把握沈从文生平及其创作概况。3、学习本文，了解云南的民情民风。<二>、能力目标：1、朗读课文，整体把握文意，领会文中流露的作者的思想感情。

2、揣摩品味文中重要的词语和句子，领略文中优美的意境，感受浓郁的民间文化气息。3、延伸拓展，横向比较，体味各地民谣民歌，加深对课文的理解，引导学生从课内延伸到课外，从教室走向社会，增加知识储备。<三>、情感目标：感受文中作者对自然、对人、对艺术的品味与赞赏之情，学会关注生活，思考生活，欣赏生活，热爱生活。学习重点：1、揣摩课文所写的三种场合中唱歌的不同情景，体会内容和写法上的差异。2、领略文中优美的意境，理解体会作者的思想情感。学习难点：揣摩语言，品味文中人物描写和景物描写的精妙。教学过程互动方式一、创设情境，导入课题：1、（播放葫芦丝演奏“月光下的凤尾竹”将学生带入云南那美丽而又梦幻的世界。）同学们，刚才我们聆听了一首用葫芦丝演奏的《月光下的凤尾竹》，仿佛又把我们带入了云南那遥远而又梦幻的西南边疆，云南有着“彩云南国”的美誉，它是我国少数民族最多的省份，这里物产丰富，景色优美，民风淳朴，而这里的人们个个又是能歌善舞。说到这里，突然间，我有一种冲动，我想去云南，你们想不想去？（问三个）。看来大家都想去，那么，就让我们跟随作者沈从文的脚步一起去听听云南的歌声，一起去看看云南的歌会，去感受彩云南国那独特的美！2、出示课题并明确本节课的学习目标。（学生看学案或屏幕）3、简介云南民歌的相关内容：云南是我国少数民族分布最多的省份，这里的少数民族兄弟姐妹大都能歌善舞，他们以此来赞美自己的生活，他们经常以歌唱的形式聚集在一起或者倾诉青年男女之间的爱慕，或者歌唱激发劳动热情，或者以歌唱表达丰收的喜悦和节日的欢乐……总之，云南的歌声可以说是他们生命的组成部分，渗透到生活的方方面面。4、播放云南歌会的相关图片。随意点名提问，激发学生学习的兴趣。屏幕显示相关的知识内容，让学生初步了解云南的歌会。屏幕显示。教学过程互动方式二、自主学习，整体感知：1、简介作家作品：沈从文（1902～1988），湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，《大公报》文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集《边城》、散文集《湘行散记》、论著《中国古代服饰研究》。2、检查生字词的预习情况：①迤()西②譬()喻③糯()米④蹲()踞()⑤忌讳()⑥酬()和()⑦铁箍()⑧熹()微3、补充本课词语的相关资料：悠游自在：快活的样子。淳朴：诚实朴素。生面别开：另外开展新的局面。譬喻：打比方。忌讳：忌怕而隐避。扶摇而上：形容直往上升。熹微：形容阳光不强(多指清晨的)。若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。引经据典：引用经典中的语句或故事。酬和：本意敬酒，引申为交际往来。4、自由朗读课文，作者写了云南歌会的三个场面，请你用最简单的话概括一下它们的内容。师明确：山野对歌、山路漫歌、村寨传歌。组内交流：以“我最喜欢场面，这里”的对话方式，和小组内同学一起交流一下。三、深层发掘，研讨探究：<一>研讨“山路漫歌”：1、自由朗读第4段，勾画出好词好句，并与同学分享。例：（1）、“土坎边的粉蓝色报春花，在轻和微风里不住点头，总令人疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成的。”（2）、“最有意思的是云雀，时常从面前不远草丛中起飞，一面扶摇盘旋而上，一面不住唱歌，向碧蓝天空中钻去，仿佛要一直钻透蓝空。”2、讨论：本段写赶马女孩唱歌仅三句，却用了许多优美的语句描写由呈贡一路进城的景色。这是否偏离了“山路漫歌”的“歌”字？师明确：这些优美的语句描写出了当地优美的环境，自然环境之美与歌声之美相得益彰，浑然天成，只有这一方水土才能孕育如此美妙的歌。3、仿照下面的句子，以另一种动物开头，写一句话。（课下练习）例：“最有意思的是云雀，时常从面前不远草丛中起飞，一面扶摇盘旋而上，一面不住唱歌，向碧蓝天空钻去，仿佛要一直钻透蓝空。”屏幕显示或点名简介。点名朗读生字词。生自由识记词语的相关资料。生依据课文内容作答，找出相关依据。生自主思考，点名回答。引导学生思考景与人的关系。点名回答。生自由回答，注意仿句的基本要求。教学过程互动方式<二>研讨“山野对歌”：1、研讨：“山野对歌”这一片断首先介绍了对歌的热烈和欢快，也表现出浓浓的民族风情。请同学们从地点、内容和方式为着眼点，说说山野对歌的特色。师明确：地点：松树林子和灌木丛沟凹处。内容：多是情歌酬和。方式:见景生情,用各种丰富的譬喻、用提问的方法、互嘲互赞、唱其他故事。2、比较阅读：交流讨论课后“研讨与练习”二：沈从文的两段人物描写在写法上有什么不同？你喜欢哪一种？为什么？例：（1）、这种年轻女人在昆明附近村子中多的是，性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。（2）、翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。(沈从文《边城》)师小结：人物描写的方法很多，语言可以朴素自然，也可以浓墨重彩，可以直接描写，可以间接描写；选择哪一种方法，全看表现人物的需要和自己的喜好，但核心定是让人物符合人物的特点，能给读者留下深刻的印象。3、师补充上一题的参考资料，加深学生的理解。师明确：1段以工笔描绘为主，刻画细腻真实，作者的态度隐含在字里行间。这段文字如同一幅人物肖像：写面容、写牙齿、写衣饰，笔笔细致，如在目前。2段着力描写人物的神韵气度，流露出作者强烈的情感倾向。为了写出人物内在的精神风貌，作者运用了比喻、拟人等手法，意在写出人物空灵动人的精神之美。因此，这段文字显得飘忽灵秀。这两段人物描写各有千秋。第一段以写实为主，写出了人物的面目神态；第二段侧重写虚，写出了人物的精神风貌。<三>研讨“村寨传歌”：1、研讨：老人常说“十年难逢金满斗”，默读第5段，将“金满斗会”与前两种形式的歌会比较，说说“金满斗会”的难得之处在哪里？师明确：人多、时间长、盛妆、传承民族文化。生以课本内容为依据，快速找出相关内容。自由回答。生思考后，点名回答，师随机点拨。补充资料，加深学生的理解。生依据课本内容回答，找出相关的语句。教学过程互动方式四、反思拓展，加深理解：1、播放两个精彩的电影片段，回忆往日的经典：（1）、电影《刘三姐》片段。（2）、电影《蝴蝶泉边》片段。2、再想想：云南歌会与我们平时了解的文艺晚会有何异同？舞台演员表演形式节目形式搭建专门场地专业或业余演员提前排练好歌舞小品为主山野湖畔村寨男女老少即兴发挥对唱传唱3、课堂总结：云南的歌手是真正的美者，他们：美在才情：歌技高超美在性格：开朗活泼美在品德：勤劳朴实美在心灵：纯净热情美在肖像：健康漂亮美在服饰：淳朴雅致美在智慧：热爱生活五、课下练习，巩固提升：课外收集一些民歌、民谣，分小组进行交流，看看哪些属于“见景生情，即物起兴”，哪些属于“用提问题方法，等待对方答解”，哪些属于“唱其他故事，贯穿古今，引经据典”的。有兴趣的同学，不妨选择一两首唱一唱。附：板书设计：山野对歌——人物美云南的歌会云南的歌会山路漫歌——环境美云南的歌手真正美村寨传歌——民俗美提高学生兴趣，加深对本文的理解。学生快速作答。从整体上对云南的歌手做一个评价，更能激发学生对云南歌会的喜爱。《云南的歌会》学情分析学情分析：

首先：我所任教的八年级学生层次参差不齐，个人社会的积累和认知极为匮乏，对民俗所知更少，对民歌也兴趣也不多，只喜欢当代的流行音乐，更不用说深刻理解民俗、民歌中所蕴藏着的文化了。教材在内容题材上与学生的兴趣和认知水平似乎距离遥远，但如果从拓展学生的视野出发，可以提高学生对民俗、民歌的了解。

其次：从日常习作可以发现八年级的学生还不能清晰地运用记人、叙事、写景的表达方式，只能孤立地运用它们，习作显得较生硬，如何将几种表达方式有机结合还需模仿经典不断练习。《云南的歌会》正是综合运用多种表达方式的名家典范之作，设计教学时应充分挖掘教材的这一功能，给学生提供更多模仿的机会，突破本单元的教学难点：多种表达方式的综合运用。具体要求：第一：反复诵读课文，要求学生画出自己最喜爱的语句，教师也应该着重选出几处精彩的语言片段引导学生赏析品味。第二：指导学生从整体上把握文章框架，使学生能够准确说出文中三个唱歌场面的内容与特点。第三：在认真研读文章的前提下适当进行小型的研讨交流活动，但不宜过分追求专业化，活动的目的不在于研讨音乐，而是借音乐促进学生的语言能力和思维能力，用音乐构建的平台，锻炼学生的听说读写能力。《云南的歌会》效果分析首先：作者本身就是苗族人，他对云南及云南民歌有着不同一般人的感情，在这种感情积淀下，写出的文章，是情真意切的。作者想借这篇文章，来表达自己对云南民歌的热爱和赞美，从而歌颂云南人民对生活的热爱。正是文章接“地气”，再加上我补充的一部分当地的民歌比赛图片，学生的学习兴致十分高。其次：上课一开始，导语尤为重要。新课标中对语文的学习作出了这样的解读，“语文学习和生活的外延是相等的”，因此在导语的设计上，我先播放了“月光下的凤尾竹”，再加上民俗简介，让学生直观地感受云南风情，引发学生的兴趣，走进云南，领略云南民歌的风采，感受云南人民对生活的热爱。第三：在对文章的分析上，考虑到文章的体裁是散文。为了让学生更好地快速理清文章脉络，在问题的设计上，我用一个大问题带动其他小问题，用三个别开生面场合中唱歌的情景：即山野对歌、山路漫歌、村寨传歌，把握其人物美、环境美、民俗美，然后在各个小问题的设计上根据课堂的需要灵活调整，这样就使得整节课条理非常清晰，既关注了学生的情感认知，又自然的引领学生去细读课文，品位语言。学生的学习和认知的兴趣是很高的。第四：我注重了民俗民歌与现代流行乐曲的比较，让学生找出云南歌会与我们平时了解的文艺晚会何异同，更加深了学生对文本的了解。第五：学生对本文在记人、叙事、写景上的表达方式和要求也有了进一步的了解，并且掌握程度也有了进一步的提高，我想，对于他们在今后的写作中会有很大的帮助。《云南的歌会》教材分析教材的分析和地位：云南是民歌的海洋。《云南的歌会》是以随笔漫谈的形式，富有情趣的语言，灵活多变的手法在“歌会”的大标题下，描绘了三个别开生面场合中唱歌的情景：即山野对歌、山路漫歌、村寨传歌。三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。本文虽然是描写音乐的佳作，但首先是一篇文质优美的散文。在教学中必须扎扎实实地从文本出发，引导学生品析词语、句子，感受语言文字创设的美妙情境。教材的解读和内容：第一：本文通过对“山野对歌”“山路漫歌”“村寨传歌”三种不同场和的民歌演唱的描写，生动地表现了云南各族人民的多才多艺以及他们乐观向上的精神，,第二：本文是一篇极富情趣的散文。在“歌会”的大标题下，描绘了三个场合中唱歌的情景，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。第一部分：山野对歌（人物美）。对歌具有对抗赛性质，是才情智力的大比拼。——对唱第二部分：山路漫歌（环境美）。这是即兴的自由歌唱，发挥性情，自然成趣。——小合唱第三部分：村寨传歌（民俗美）。这是一次民歌的展览，是一间民歌的课堂。场面宏伟，气势壮观。是本文重点段，因为是最热闹的。——大合唱第三：在手法上，三个部分一写唱歌人，一写唱歌的环境，一写唱歌的场面。“山野对歌”主要写唱歌人，对演唱者不惜浓墨重彩、工笔描绘，烘托出活泼欢快的场面，描绘出朴素动人的情景。“山路漫歌”部分则着力描写唱歌人所处的优美环境：天如此之蓝，花如此之美，悠悠鸟鸣如此婉转动听，而在这样美好环境中长大的女孩儿，自然是歌声动人、情韵动人。这是以优美环境映衬优美的人物优美的歌。“村寨传歌”更是盛况空前。写场面，有全局描绘，有细部刻画，宛若电影画面中的全景与特写。总之，文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。生活的美好，人生的美好在作者抒情的笔调中汩汩流淌而出。教学课题：《云南的歌会》（生用学案）执讲教师：课型：新授课学校:学习目标：<一>、知识目标：1、积累词语，掌握“蹲踞、酬和、熹微、譬喻、淳朴”等词的读音、字形、词义，学习运用“即物起兴、引经据典、悠游自在、龙吟风哕”等成语。2、简单把握沈从文生平及其创作概况。3、学习本文，了解云南的民情民风。<二>、能力目标：1、朗读课文，整体把握文意，领会文中流露的作者的思想感情。

2、揣摩品味文中重要的词语和句子，领略文中优美的意境，感受浓郁的民间文化气息。3、延伸拓展，横向比较，体味各地民谣民歌，加深对课文的理解，引导学生从课内延伸到课外，从教室走向社会，增加知识储备。<三>、情感目标：感受文中作者对自然、对人、对艺术的品味与赞赏之情，学会关注生活，思考生活，欣赏生活，热爱生活。学习重点：1、揣摩课文所写的三种场合中唱歌的不同情景，体会内容和写法上的差异。2、领略文中优美的意境，理解体会作者的思想情感。学习难点：揣摩语言，品味文中人物描写和景物描写的精妙。教学过程一、创设情境，导入课题：1、（播放葫芦丝演奏“月光下的凤尾竹”将学生带入云南那美丽而又梦幻的世界。）2、出示课题并明确本节课的学习目标。（学生看学案或屏幕）3、简介云南民歌的相关内容：云南是我国少数民族分布最多的省份，这里的少数民族兄弟姐妹大都能歌善舞，他们以此来赞美自己的生活，他们经常以歌唱的形式聚集在一起或者倾诉青年男女之间的爱慕，或者歌唱激发劳动热情，或者以歌唱表达丰收的喜悦和节日的欢乐……总之，云南的歌声可以说是他们生命的组成部分，渗透到生活的方方面面。4、播放云南歌会的相关图片。二、自主学习，整体感知：1、简介作家作品：沈从文（1902～1988），湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，《大公报》文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集《边城》、散文集《湘行散记》、论著《中国古代服饰研究》。2、检查生字词的预习情况：①迤()西②譬()喻③糯()米④蹲()踞()⑤忌讳()⑥酬()和()⑦铁箍()⑧熹()微教学过程3、补充本课词语的相关资料：悠游自在：快活的样子。淳朴：诚实朴素。生面别开：另外开展新的局面。譬喻：打比方。忌讳：忌怕而隐避。扶摇而上：形容直往上升。熹微：形容阳光不强(多指清晨的)。若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。引经据典：引用经典中的语句或故事。酬和：本意敬酒，引申为交际往来。4、自由朗读课文，作者写了云南歌会的三个场面，请你用最简单的话概括一下它们的内容。组内交流：以“我最喜欢场面，这里”的对话方式，和小组内同学一起交流一下。三、深层发掘，研讨探究：<一>研讨“山路漫歌”：1、自由朗读第4段，勾画出好词好句，并与同学分享。例：（1）、“土坎边的粉蓝色报春花，在轻和微风里不住点头，总令人疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成的。”（2）、“最有意思的是云雀，时常从面前不远草丛中起飞，一面扶摇盘旋而上，一面不住唱歌，向碧蓝天空中钻去，仿佛要一直钻透蓝空。”2、讨论：本段写赶马女孩唱歌仅三句，却用了许多优美的语句描写由呈贡一路进城的景色。这是否偏离了“山路漫歌”的“歌”字？3、仿照下面的句子，以另一种动物开头，写一句话。（课下练习）例：“最有意思的是云雀，时常从面前不远草丛中起飞，一面扶摇盘旋而上，一面不住唱歌，向碧蓝天空钻去，仿佛要一直钻透蓝空。”<二>研讨“山野对歌”：1、研讨：“山野对歌”这一片断首先介绍了对歌的热烈和欢快，也表现出浓浓的民族风情。请同学们从地点、内容和方式为着眼点，说说山野对歌的特色。2、比较阅读：交流讨论课后“研讨与练习”二：沈从文的两段人物描写在写法上有什么不同？你喜欢哪一种？为什么？例：（1）、这种年轻女人在昆明附近村子中多的是，性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。（2）、翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。(沈从文《边城》)师小结：3、师补充上一题的参考资料，加深学生的理解。<三>研讨“村寨传歌”：研讨：老人常说“十年难逢金满斗”，默读第5段，将“金满斗会”与前两种形式的歌会比较，说说“金满斗会”的难得之处在哪里？教学过程四、反思拓展，加深理解：1、播放两个精彩的电影片段，回忆往日的经典：（1）、电影《刘三姐》片段。（2）、电影《蝴蝶泉边》片段。2、再想想：云南歌会与我们平时了解的文艺晚会有何异同？舞台演员表演形式节目形式3、课堂总结：云南的歌手是真正的美者，他们：美在才情：歌技高超美在性格：开朗活泼美在品德：勤劳朴实美在心灵：纯净热情美在肖像：健康漂亮美在服饰：淳朴