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文档简介
尊严
永靖县岘塬学区三合中心小学王英旭阅读提示1．课文主要讲了一件什么事？2．边读边勾画描写年轻人外貌、神态、动作和语言的句子，想一想，从年轻人的表现里，你体会到了什么？
只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。他们面呈菜色，疲惫不堪。人物外貌描写他们是多么的渴望食物！年轻人更是虚弱！
“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？”
“不，我没有什么活儿需要您做。”第一次对话人物语言描写他自食其力！合作学习第二、三次对话
当年轻人听到杰克逊大叔告诉他没有活需要做时，年轻人又是什么样的态度呢？请同学们小组合作学习年轻人与杰克逊大叔的第二、三次对话。在这两次对话中，年轻人和杰克逊大叔给你留下什么印象？是通过哪些语句感受到的？用笔画一画。
这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”
人物神态描写哈默很失望也很矛盾！第二次对话
“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”
“我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我再给您派活儿。”人物语言描写年轻人不愿意不劳而获！第三次对话
“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”
“小伙子，您愿意为我捶捶背吗？”人物语言描写年轻人讲究原则!
说着就蹲在这人年轻人的跟前。年轻人也蹲下来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。座、躺人物动作描写杰克逊大叔尊敬他人！
别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！现在没有
，没有
,没有
.可他具有，具有，具有。
吃得
房子
金钱高尚的品格（自强)坚强的意志（自立）超凡的人格力量(自尊）
通过对人物动作、语言、神态进行准确、细致的描写，就可以反映一个人的品质。
写作新招
（自立+原则+自强+自尊）
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