初中生物-绿色植物在生物圈中的作用教学设计学情分析教材分析课后反思

《绿色植物在生物圈中的作用》教学设计一、教学目标：（1）、知道绿色植物能为所有生物提供食物和能量，是绿色的能量转化器。（2）、理解绿色植物有助于维持生物圈中的碳-氧平衡。（3）、描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。二、重难点1、重点：1、绿色植物能为所有生物提供食物和能量。2、绿色植物有助于维持生物圈中的碳-氧平衡。2、难点：绿色的能量转化器天然的蓄水池三、教学方法讲授法、讨论法、观察法四、教学准备1、教师制作多媒体课件；大雨过程中地表径流录像等。2、学生查阅“温室效应”的相关资料。五、教学过程：1、导入教师展示这两张图片，比较造成这两种不同景象的原因是什么？有什么启示？学生看图回答。教师：绿色植物在生物圈中到底起到哪些作用呢？这节课我们大家来共同探讨一下，板书：绿色植物在生物圈中的作用2、新授探究一：观察64页图，阅读65页第一段，讨论下列问题（1）上图生物中谁能直接利用光能合成有机物？（2）植食动物、肉食动物的能量分别来自哪里？（3）生物圈中的能量最终来源于学生进行分析和讨论，逐个解决问题，最终得出结论。1：绿色植物是生物圈中最基本和最重要的组成成分。2：绿色植物为生物圈的其它生物提供物质和能量。3：绿色植物是绿色的“能量转化器”。探究二：过渡：教师通过多媒体课件呈现日常生活中消耗氧气、释放二氧化碳的图片。并呈现下面的资料：一个人一天平均吸入25千克的空气（约含5千克的氧气）消耗其中的约1千克的氧(不含动物呼吸及燃烧所消耗的),当空气中氧的含量下降到7%--8%时,人就会昏迷、窒息、甚至死亡。可是自然界中并没有出现这样的现象。阅读教材“观察思考的普鲁斯特勒实验”。分析交流：（1）蜡烛为什么熄灭了？（2）小白鼠为什么不久就死了？（3）燃烧的蜡烛有了植物为什么仍能继续燃烧；小白鼠有了植物为什么能活较长时间？（4）绿色植物和蜡烛、小白鼠之间有什么关系？（5）普罗斯特拉的实验对你有哪些启示？学生讨论交流，得出结论：绿色植物的光合作用，维持了大气中的“碳—氧”平衡。教师展示碳—氧平衡的图片。师：阅读教材，找出由于现代工业的迅猛发展，以及对森林、草原的不合理开发和利用，导致大气中什么气体的浓度有所增加，导致地球上出现了什么现象？生：二氧化碳的浓度增加，导致出现温室效应。 教师展示温室效应模式图，讲解温室效应。教师提出问题：绿色植物有哪些净化空气的作用？学生阅读教材，讨论交流后回答：生1：绿色植物有净化空气的作用。生2：绿色植物如：悬铃木可以分泌抗生素，可以的杀灭空气中的病原菌。生3：山毛榉可以吸附和阻滞灰尘。生4：柳杉可以吸收二氧化硫等有害气体。学生最终得出结论：绿色植物是自动的“空气净化器”探究三：过渡：有句谚语：山上多种树，胜似修水库；雨多它能吞，雨少它能吐。这句谚语中蕴含着什么样的科学道理呢？绿色植物在生物圈中还有什么作用呢？创设问题情景，引导学生积极思考。轻松过渡到天然的“蓄水池”。 教师利用多媒体课件展示“自然界的水循环”的动画。教师引导学生仔细观察，认真思考，描述生物圈中的水不断地在海洋、陆地和大气之间循环流动的过程。 教师利用多媒体课件播放大雨过程中有绿色植被覆盖的陆地和裸露的陆地水流大小、地表径流速度的录像，并呈现数字资料：据最新估计，森林能把50％～80％的降水转入地下，一公顷林地比裸地可以多储水3000立方米，无林地比覆盖率为30％的林地土壤流失多60％。教师指导学生学会读表格，从表格中获得信息：森林覆盖率增加可以提高大气的相对湿度、提高降雨量，从而促进生物圈的水循环。学生最终得出结论：绿色植物是“天然的蓄水池”六、小结生物圈中的绿色植物无论是低等的孢子植物（藻类植物、苔藓植物、蕨类植物）还是高等的种子植物（裸子植物和被子植物），都能通过叶绿体进行光合作用，合成有机物储存能量；都能通过呼吸作用分解有机物为生命活动提供能量；还能通过植物体进行水分的蒸腾。所以，生物圈中的绿色植物不仅是绿色的“能量转化器”、自动的“空气净化器”和天然的“蓄水池”，更是整个生物圈赖以存在和发展的基础。七、巩固练习（一）、选择题1.我们常说绿色植物是“生命之母”，主要是因为（）①绿色植物光合作用为其他生物提供有机物和能量②绿色植物光合作用为其他生物提供氧气③绿色植物光合作用为其他生物提供水分和无机盐④绿色植物光合作用为其他生物提供生活环境A.①④B.①②C.③④D.②③2.大气中二氧化碳和氧的含量比较稳定，这是（）A.光合作用与呼吸作用共同作用的结果B.呼吸作用的结果C.蒸腾作用的结果D.煤、石油等燃烧的结果3.大力植树造林，可以改善气候的原因是（）①蒸腾作用旺盛，使大气湿度增加②光合作用旺盛，改善氧气与二氧化碳的平衡③呼吸作用旺盛，产生的水量增多④可以保持水土，防风固沙A.①②④B.①④C.②③D.①②③4.森林在水循环过程中的作用不包括（）A.减缓雨水对地面的冲刷B.吸收大量的水分供植物生产有机物C.提高大气湿度，增加降水D.森林的枯枝落叶吸纳大量的降水，使降水更多地渗入地下，补充地下水5.有人说，绿色植物是“生命之母”，这种说法主要是基于绿色植物（）A.吸收二氧化碳、甲烷、氮氧化物和低空臭氧等温室气体，有效保护环境B.能够净化空气、保持水土、涵养水分、调节气候C.通过光合作用为几乎所有生物提供了能量来源D.保持环境的稳定，为生物的进一步进化提供有利条件6.下列哪项不是绿色植物在生物圈中的作用（）A.维持大气的碳—氧平衡B.为其他生物生活提供有机物C.是其他生物生活的能量来源D.生物圈中的水循环离不开绿色植物7.大面积植树造林不仅可以美化环境，还能促进生物圈中的水循环，这是因为树木可以（）A.增加大气湿度，增加降雨量B.增加空气中氧的含量C.多吸收二氧化碳D.提高空气温度（二）、非选择题8.如图为生物圈中碳—氧循环示意图，请据图回答问题：（1）①表示绿色植物通过进行______吸收大气中的二氧化碳，并释放氧气。（2）②表示绿色植物和动物通过进行________吸收氧气，并释放二氧化碳。（3）对于维持生物圈中碳—氧平衡具有重要作用的生物是_______________。9.如图是绿色植物促进水循环示意图，请据图回答：森林犹如“绿色水库”，林地中厚厚的枯枝落叶和腐殖层可以吸纳_________，一部分供给____________，一部分成为_________，因此森林具有良好的涵养水分、保持水土的功能。八、板书设计《绿色植物在生物圈中的作用》学情分析通过对绿色植物蒸腾作用、光合作用和呼吸作用的学习，学生已经初步了解了绿色植物通过光合作用可以将太阳能转化为储存在有机物中的化学能，并且放出氧气;可以通过蒸腾作用增加大气湿度、增加降雨量、调节气候、减轻干旱。在此基础上，本节课的教学内容对学生来说没有太大的难度，课堂教学只是对已有知识进行系统、规范的过程，通过学习使学生进一步认识绿色植物在生物圈中的作用。《绿色植物在生物圈中的作用》效果分析通过这节课的学习，使学生理解为什么要保护植物资源及如何保护等重要内容。让学生认识到我们的生活离不开绿色植物。通过提出问题，引导学生思考，再结合学生自学等方式化难为易，从而让学生更好地理解这三大知识点。本节课不论是引入还是在教学过程中，都注意联系本地的实际，能引起学生的共鸣，并将环境保护意识付诸于行动，为改善当地的生态环境做出贡献。《绿色植物在生物圈中的作用》教材分析本节课在《生物圈中的绿色植物》这一章中是综合性知识，它的内涵与外延都非常广泛，课程资源也非常丰富，与日常生活中的一些实际现象结合也极为密切，有些还属于社会热点问题，学生了解多，兴趣浓厚。本节课前学生已经学习了绿色植物的主要类群和绿色植物的三大作用，具有了这方面的基本理论知识，也有一定的生活经验为基础，接受起来比较容易。教材引导学生运用所学知识解释生产生活中的有关现象，激发学生爱护绿色植物的美好情感，增强保护环境的意识，并参与到爱护植被、绿化祖国的行动中。《绿色植物在生物圈中的作用》评测练习一、选择题1.我们常说绿色植物是“生命之母”，主要是因为（）①绿色植物光合作用为其他生物提供有机物和能量②绿色植物光合作用为其他生物提供氧气③绿色植物光合作用为其他生物提供水分和无机盐④绿色植物光合作用为其他生物提供生活环境A.①④B.①②C.③④D.②③2.大气中二氧化碳和氧的含量比较稳定，这是（）A.光合作用与呼吸作用共同作用的结果B.呼吸作用的结果C.蒸腾作用的结果D.煤、石油等燃烧的结果3.大力植树造林，可以改善气候的原因是（）①蒸腾作用旺盛，使大气湿度增加②光合作用旺盛，改善氧气与二氧化碳的平衡③呼吸作用旺盛，产生的水量增多④可以保持水土，防风固沙A.①②④B.①④C.②③D.①②③4.森林在水循环过程中的作用不包括（）A.减缓雨水对地面的冲刷B.吸收大量的水分供植物生产有机物C.提高大气湿度，增加降水D.森林的枯枝落叶吸纳大量的降水，使降水更多地渗入地下，补充地下水5.有人说，绿色植物是“生命之母”，这种说法主要是基于绿色植物（）A.吸收二氧化碳、甲烷、氮氧化物和低空臭氧等温室气体，有效保护环境B.能够净化空气、保持水土、涵养水分、调节气候C.通过光合作用为几乎所有生物提供了能量来源D.保持环境的稳定，为生物的进一步进化提供有利条件6.下列哪项不是绿色植物在生物圈中的作用（）A.维持大气的碳—氧平衡B.为其他生物生活提供有机物C.是其他生物生活的能量来源D.生物圈中的水循环离不开绿色植物7.大面积植树造林不仅可以美化环境，还能促进生物圈中的水循环，这是因为树木可以（）A.增加大气湿度，增加降雨量B.增加空气中氧的含量C.多吸收二氧化碳D.提高空气温度二、非选择题8.如图为生物圈中碳—氧循环示意图，请据图回答问题：（1）①表示绿色植物通过进行______吸收大气中的二氧化碳，并释放氧气。（2）②表示绿色植物和动物通过进行________吸收氧气，并释放二氧化碳。（3）对于维持生物圈中碳—氧平衡具有重要作用的生物是_______________。9.如图是绿色植物促进水循环示意图，请据图回答：森林犹如“绿色水库”，林地中厚厚的枯枝落叶和腐殖层可以吸纳_________，一部分供给____________，一部分成为_________，因此森林具有良好的涵养水分、保持水土的功能。《绿色植物在生物圈中的作用》课后反思本节课的教学过程中，突出学生的主体地位，利用观察、思考、讨论等形式使学生主动参与到教学活动中。在教学过程中利用合作教学的形式，尽可能的培养学生的小组合作精神，利用一些具体的事例，激发学生的情感体验，提高环保意识，培养社会责任