高中英语- Ethnic Culture教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计教学主题Book7Module5EthnicCulture一、教学目标1.Comprehendthetextcompletelyandgraspthemainideaofthetext.2.Studentspracticedealingwithdifferentreadingtasksandkeywordsusingdifferentreadingskills.3.Learntointroduceaplacefromdifferentaspectsorally.4.Enablethestudentstorealizethatwehumanbeingsareallthesameandallequal.二、教学流程设计教学环节教师活动学生活动设计意图ILeading-inShowmusic,video,themapandpicturesofYunnan1.appreciateapieceofmusic,videoandpicturesaboutYunnanandfindoutitslocationinthemap.2.workinpairs.SaywhatyouknowabouttheprovinceofYunnan.运用视频激发学生阅读文章，获取更多有效信息的兴趣和愿望。利用图片让学生对云南有了进一步的了解,为阅读奠定话题基础。II.Reading&Vocabulary(1)Askstudentstoreadthetexttoanswerquestionsreadthetext1.Fastreading：Scanthetextandmatchthepictureswiththeparagraphs.2.Carefulreading:

Readthetextmorecarefullyandtellthefollowingstatementstrue(T)orfalse(F).1.WhenyoutravelinLijiang,youcandriveyourcarintotheoldtown.()2.TheNaxiwomenwiththeirbabiesontheirbacksalwayshaveinterestinthetourists.()3.TheoldmantheauthormetcouldspeaknotonlytheNaxilanguage,butalsosomeEnglish.()4ForthericherNaxipeople,ifyouknowtheNaximusic,thenyouwillbeagentleman.()5.NaximenintheNaxiOrchestrawereover100yearsold.()3.DetailedReading:Readthetextagainandanswerthequestions.(1)WhydotouristsgetlostinLijiang?(2)InwhatwayareNaxiwomenunusual?(3)WhatisunusualabouttheNaxilanguage?任务型活动：让学生带着任务和问题分析和解读文章，让学生在掌握文章大意的基础上了解并掌握更多的细节信息，达到对全文的充分的理解，IIIWordsandsentencesExplaintheimportantsentencesandgrammars1).Readthepassageonceagainandfindwordsinthepassagewhichmean(Activity2onP58).2)Analyzeandappreciatesometypicalsentences.(1).Theoldtownisonthesideofamountainandoppositeitisthe5,500metreYulongXueshanMountain,itspeakcoveredwithsnow.古城依山而建，__________________，山顶覆盖白雪皑皑。(2).Seenfromabove,theoldtownisamazeofcanals,littlebridgesandtinycobbledstreetsthattouristsgetlostin.(lines3-6,para.2)_______________，古城就是一座由沟渠，小桥和鹅卵石铺成的街巷构成的迷宫,______________。(3)Forexample,itisthewomenwhorunNaxisociety,anduntilrecently,Naxiwomeninheritedallproperty.例如，__________，而且近来还是由纳西族的妇女继承全部财产。此句为____________。(4)Theysitinsmallcirclesinthesquare,withtheirbabiesontheirbacks,completelyuninterestedinthetourists.她们围成小圈坐在广场上，______，______。(5)Ittookplaceinanoldwoodenhall,andwasplayedbyNaximen,someofwhomlookedasiftheywereover100yearsold.演出在木头搭建的大厅里举行，由纳西族男子表演，____________。英语解释英语，锻炼学生英语思维的能力。通过欣赏和分析本文中优美的典型句式来学习语法，掌握高级的表达方式，进一步提高写作能力IV.Consolidation---retellthepassageandfillintheblanksFillintheblanksI’mastonishedbyhow____thelandscapeis.Downinthesouth,it’svery_____,butinthenorth,Lijiang,ahalfnewandhalfoldtownisonthesideofamountain,itspeak_____withsnow.____fromabove,theoldtownisamazethatthetouristsget___in.ThisregioniswheretheNaxiethnicgrouplive.It’sthewomenwho____Naxisociety.They_________allpropertyandhavethe_____ofplayingcardsinthemiddleofthestreet.TheNaxilanguageistheonlyhieroglyphiclanguagestill____.Naxicultureisparticularlyfamousforitsmusic.______fromfathertoson,themusichasn’tchangedforcenturies.AtlastIknow________differentwemayappeartobefirst,weareallthesame,allequal.通过填空题引导学生在大量信息中获取关键信息，有效信息。V.SpeakingAskSstorole-playinpairs:StudentAactsSimonandStudentBactshisfriendathome.Now,StudentBisaskingSimonaboutYunnan.WhereisLijiang?What’stheweatherlikethere?Whatistheoldtownlike?WhatdoyouknowabouttheNaxiethnicgroup?WhatdoyouthinkoftheNaxioldmusic?…………Discussionandfinishtheteacher’sassignmentsStudentB:Hi,haven’tseenyouforalongtime.Wherehaveyoubeen?StudentA:IhavevisitedYunnanrecently.StudentB:HaveyoubeentoLijiang?StudentA:Yes.Itisaverybeautifulcity.StudentB:…在对文章内容理解的基础上，运用自己所学的知识进行语言和知识的输出，能充分锻炼学生独立思考的能力，团结协作和语言运用和组织的能力VI.AssignmentWriteashortpassagetointroduceanethnicgroupyoulikein100words,searchingforinformationfromnewspapersandtheInternet.

阅读的内容得到了延伸，学生的听说读写能力也得到了锻炼和提高，升华本节课。学情分析1.

认知基础：高二学生能用英语简单表达个人观点，或表达个人情感，能用基本的词汇、句型对云南省及其境内少数民族作出描绘。

2.

心理特征：高中学生思想活跃，求知欲旺盛，学习态度明确，自我意识发展迅速并趋向成熟，独立自主性强，有一定的道德修养及正确的价值观与审美观。

3.

学习能力：学生对过去分词的用法有基本的了解，其自主阅读与表达能力有一定的基础，具备良好的团体协作能力，并能进行有效成功的交流合作讨论。效果分析：1.通过设计不同层次的题目设置，层层递进，由略读到详读到口头表达到写作，自然的过渡有利于写作目标的达成。注意发挥学生的主体作用，鼓励学生讨论、感知、思考、生成。借助阅读，通过小组讨论，分享自己的见解，提升表达写作技巧。2.充分体现了以阅读能力为主线，在考察学生阅读能力的基础上，听说读写能力的相辅相成都有提高，并体现学生学习策略的提高和情感的升华。3．题目设计以全体学生共同参与为主，让所有不同英语水平的学生积极参与课堂全过程，真正成为课堂的主人。

利用电子白板展示各项阅读任务，分层次完成对文本的阅读和掌握。课下利用网络资源，了解更多的信息，有意识地利用现代化信息技术手段，我们将优化我们的课堂，提高学生的兴趣，提升课堂教学的有效性；同时提高学生学习的有效性，使我们的教学活动更加丰富，更加新鲜，更加高效。教材分析：本模块以少数民族的文化为话题，介绍了我国云南省境内纳西族和白族的风情文化以及北美和澳大利亚的土著文化。首先通过学习和复习一些描述少数民族风情、服装和地理位置等信息的词汇，学会简介云南省及其境内少数民族的概况，为本模块的学习奠定基础。本课文章选取了西蒙•韦克菲尔德的四则英文日记，通过一位外国朋友在云南旅游的所见所闻，介绍了丽江古城以及纳西族的风情文化。ReadingandVocabulary（1）部分选取了西蒙?韦克菲尔德的四则英文日记，通过一位外国朋友在云南旅游的所见所闻，介绍了丽江古城以及纳西族的风情文化。让学生完成相关词汇的练习；学会归纳文章的主旨大意；并围绕文章内容，进行听、说、读、写等各项活动。Grammar（1）部分通过观察课文中的例句，要求学生掌握过去分词短语作状语及其与状语从句的转换。Speaking部分是阅读课文后所展开的一项活动，要求学生总结从阅读课文汲取的有关丽江和纳西族人的信息，展开讨论，在口头表达中熟练运用虚拟语气。ListeningandVocabulary部分听取一段关于西双版纳、泼水节的对话，培养学生准确获取有效信息、完成相关练习的能力。Grammar（2）部分的短语来自ListeningandVocabulary，让学生通过回顾录音内容，正确理解短语的意义，然后通过练习进一步巩固。EverydayEnglish部分选取听力材料中和主题文段相关的常见的和典型的英语习惯用语组成对话，通过补全对话的形式使学生熟练掌握这几个表达。SpeakingandFunction部分通过复习听力材料中的短语，要求学生正确运用常见的表示询问更多信息的口语表达法。ReadingandVocabulary（2）部分是一篇介绍白族文化的文章，通过快速阅读，培养学生捕捉重点信息，把握细节信息的能力，并为本模块的写作做好铺垫。Writing部分通过阅读课文中提供的有关信息，模仿ReadingandVocabulary（2）有关描写白族文化的写作结构，写一篇介绍少数民族—基诺族的文章。ReadingPractice部分要求学生根据文章标题，猜文章体裁；根据文章主要信息，猜测文章大体内容；培养学生在阅读中获取主要信息的能力。CulturalCorner部分介绍了北美和澳大利亚的土著文化，通过阅读，进一步拓展学生获取信息的能力，并和我国少数民族的文化习俗进行比较，教育学生热爱民俗文化。Task部分综合本模块所学技能和知识，在小组讨论的基础上，根据所提供的信息，利用上网等查找的资料，撰写一篇文章，完成书面介绍一个民族的任务。ModuleFile部分对本模块学习内容分项进行归纳，帮助学生反思和检验已学内容。II．教学重点和难点1.教学重点：(1)掌握一些与我国少数民族有关的词汇或短语。(2)学习过去分词作状语及短语动词的用法。(3)学习常见的表示询问信息的口语表达。2.教学难点：(1)听懂与少数民族及其习俗有关的介绍并获取信息，正确理解新学词汇、短语的含义。(2)正确恰当地使用过去分词。(3)学会在阅读过程中根据文字表面意思正确推断其深层含义。(4)学会从人口、地理位置、语言、经济、风俗习惯等方面来介绍少数民族。III．教学计划本单元分六个课时：第一、二课时：Introduction,ReadingandVocabulary（1）,Speaking,Grammar（1）第三课时：ListeningandVocabulary,Grammar（2）,EverydayEnglish,SpeakingandFunction第四课时：ReadingandVocabulary（2）,Writing北美和澳大利亚的土著文化。通过本模块学习，学生要学会写介绍有关少数民族的文章。第五课时：ReadingPractice,CulturalCorner第六课时：Task,ModuleFile评测练习：1.Fastreading：Scanthetextandmatchthepictureswiththeparagraphs.2.Carefulreading:Readthetextmorecarefullyandtellthefollowingstatementstrue(T)orfalse(F).1.WhenyoutravelinLijiang,youcandriveyourcarintotheoldtown.()2.TheNaxiwomenwiththeirbabiesontheirbacksalwayshaveinterestinthetourists.()3.TheoldmantheauthormetcouldspeaknotonlytheNaxilanguage,butalsosomeEnglish.()4ForthericherNaxipeople,ifyouknowtheNaximusic,thenyouwillbeagentleman.()5.NaximenintheNaxiOrchestrawereover100yearsold.()3.DetailedReading:Readthetextagainandanswerthequestions.(1)WhydotouristsgetlostinLijiang?(2)InwhatwayareNaxiwomenunusual?(3)WhatisunusualabouttheNaxilanguage?IIIWordsandsentences1).Readthepassageonceagainandfindwordsinthepassagewhichmean(Activity2onP58).tobebornfromaneggsomethingyoucan’tforgetmanysmallstreetsthatareeasytogetlostinamanwhoispoliteandbehaveswellincludingmanydifferentkindsofthings6control7aroadsurfacemadefrommanysmallroundstones2)Analyzeandappreciatesometypicalsentences.(1).Theoldtownisonthesideofamountainandoppositeitisthe5,500metreYulongXueshanMountain,itspeakcoveredwithsnow.古城依山而建，__________________________，山顶覆盖白雪皑皑。(2).Seenfromabove,theoldtownisamazeofcanals,littlebridgesandtinycobbledstreetsthattouristsgetlostin.(lines3-6,para.2)_______________，古城就是一座由沟渠，小桥和鹅卵石铺成的街巷构成的迷宫,______________。(3)Forexample,itisthewomenwhorunNaxisociety,anduntilrecently,Naxiwomeninheritedallproperty.例如，_____________________，而且近来还是由纳西族的妇女继承全部财产。此句为________________。(4)Theysitinsmallcirclesinthesquare,withtheirbabiesontheirbacks,completelyuninterestedinthetourists.她们围成小圈坐在广场上，____________，____________________________。(5)Ittookplaceinanoldwoodenhall,andwasplayedbyNaximen,someofwhomlookedasiftheywereover100yearsold.演出在木头搭建的大厅里举行，由纳西族男子表演，______________________________________。IV.Consolidation---retellthepassageandfillintheblanksI’mastonishedbyhow____thelandscapeis.Downinthesouth,it’svery_____,butinthenorth,Lijiang,ahalfnewandhalfoldtownisonthesideofamountain,itspeak_____withsnow.____fromabove,theoldtownisamazethatthetouristsget___in.ThisregioniswheretheNaxiethnicgrouplive.It’sthewomenwho____Naxisociety.They_________allpropertyandhavethe_____ofplayingcardsinthemiddleofthestreet.TheNaxilanguageistheonlyhieroglyphiclanguagestill____.Naxicultureisparticularlyfamousforitsmusic.______fromfathertoson,themusichasn’tchangedforcenturies.AtlastIknow________differentwemayappeartobefirst,weareallthesame,allequal.V.Speaking1.AskSstorole-playinpairs:StudentAactsSimonandStudentBactshisfriendathome.Now,StudentBisaskingSimonaboutYunnan.WhereisLijiang?What’stheweatherlikethere?Whatistheoldtownlike?WhatdoyouknowabouttheNaxiethnicgroup?WhatdoyouthinkoftheNaxioldmusic?…………Foryourreference:StudentB:Hi,haven’tseenyouforalongtime.Wherehaveyoubeen?StudentA:IhavevisitedYunnanrecently.StudentB:HaveyoubeentoLijia