初中道德与法治-《依法保护人类共有的家园》教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析课标内容：我与社会和国家——法律与国家课程内容：3.3知道我国环境保护的基本法律，增强环境保护意识，自觉履行保护环境的义务。活动建议：3.3以“环境保护，人人有责”为主题，设计一个以班级为单位的讨论活动，并进行相应的实践。本目“依法保护人类共有的家园”，教材先引导学生思考保护环境仅仅靠道德规范是不够的，还要法律武器，进而激发学生了解我国保护环境的法律法规，培养学生的环保法律意识，然后通过案例，感受到法律是保护、治理环境的有力武器。接着教材进一步提出青少年的环境的主人，保护环境的每个公民的义务，引导学生学会通过提高环保观念，增强法律意识，落实环保行动，积极为保护环境做贡献。因此，青少年为保护环境做贡献是第十三课的重点也是难点，更是本单元的重点。学情分析八年级学生法律知识基础薄弱，学习这一部分有一定难度。但随着年龄的增长,八年级的学生社会责任感增强，对社会环境的关注度在提高。而我国目前环境形势严峻，环境立法还不够完善，这都是亟待解决的问题。本节课主要引导学生了解保护环境的法律体系，增强学生的环保意识和法制观念，引导学生积极为保护环境做贡献。学思习行检测反馈（检测学习成果，体验成功喜悦）【基础检测】（温馨提示：下列各题的四个选项中，只有一项符合题意，把正确答案的序号填在题后的括号内）1、目前，我国已经形成了以宪法为基础，以环境保护法为主体的环境保护的法律体系，其中占有核心地位的法律是（）A、《中华人民共和国宪法》B、《中华人民共和国土地管理法法》C、《中华人民共和国刑法》D、《中华人民共和国环境保护法》2、同学们学习了《依法保护人类共有的家园》这课后，纷纷行动起来，开展环保活动。下列几位同学的行为，你赞同的有（）①小张积极参加学校的义务植树活动；②小王向环保部门举报某饭馆用野生动物做菜肴；③小李让破坏学校草坪的小同学罚站；④小胡将深夜歌声扰民的歌舞厅窗户玻璃砸碎以示警告。A：①②；B：①③；C：③④；D：②③3、某校学生发现该校附近的一家化工厂还在偷偷排放超标污水，于是决定向有关部门举报，同学们这样做是（）①依据《环境保护法》和《水污染防治法》；②正确行使批评权、建议权的行为；③环境保护意识强的表现；④多管闲事，会影响该厂的发展。A：①②④；B：②③④C：①③④；D：①②③。4、中国环境文化促进会的一项最新调查表明：一方面，86％的公众认为环境污染对现代人的健康造成了很大影响；另一方面，公众的环保意识总体得分为57.05分，环保行为得分为55.17分，没过及格线。这些数字警示我们（）①公众要加强环保立法、严格执法②每个公民都应自觉地参与环保行动，保护好我们的家园③我国环境保护工作的任务还很艰巨④要大力宣传环保知识，让环保理念深人人心A．①③④B．①②C．②③D．②③④5、济宁市在街头设立了自来水洗手处。一日，自来水哔哗地流着，一位小朋友拨开旁观者，踮起脚，伸出小手拧紧水龙头……上述情景给你的感受是①市民的环保意识都很强②环保行动要从我做起③环境保护需要全民参与、人人动手④环保行动应从现在做起，从小事做起A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④【思维拓展】（迁移应用，能力提升）为宣传和普及环保知识，引导全市广大家庭成员为发展绿色经济、循环经济贡献力量；3月10日起，由济宁市妇联、市文明办、市发改委联合组织开展了

“环保家庭、时尚生活”主题活动。活动期间，将开展低碳、绿色、环保家庭小创造、小发明征集活动，向广大家庭征集低碳、环保、绿色的金点子、小发明、小创造。请你将自己的金点子、小发明、小创造该大家展示一下。初中思想品德课堂教学评价表听课人魏红评价项目评价指标符合程度ABCD教学目标①符合“课程标准”的规定和学生的实际情况，目标明确，要求具体、切合实际。A②情感态度价值观、能力、知识“三维”目标有机统一：关注学生情感态度价值观的形成；注重培养学生的思维能力、价值判断能力、参与能力、社会实践能力；注重学生掌握基础知识。A教学内容①准确反映“课程标准”的内容要求，正确理解和把握教科书的教学内容，创造性地使用教科书。A②注意从学生生活实际和社会现实生活中科学合理地选取教育资源，充分体现思想品德课应有的教育价值；教学内容与时俱进，充分体现思想品德课的时代特点。A③以学生的生活逻辑为主线，不违背理论逻辑和生活逻辑有机结合，遵循问题解决式的思路安排教学内容层次。A教学活动①贯彻“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则，以生活为基础，关注学生的生活经验，创设教学情境，触动学生的心灵，启动学生的思维，激发学生的探究欲望，增强教学的针对性和主动性。A②坚持启发式教学，教学方式、方法、手段灵活多样；重视对学生进行学习指导，促使学生经历自主、合作、探究学习和社会实践的过程，领会思想品德课程目标的意义。A③教学互动性强，学生参与有广度和深度。A④课堂开放性强，且收放有度。学生能够发现和提出问题、发表自己的见解，教师对学生进行正确的价值引导。A⑤合理应用反馈、评价机制，使学生得到及时的鼓励或纠正A⑥充分发挥教科书引领教学的功能，课堂结构合理，教学环节紧凑，教学活动进展有序、自然、流畅。A教学效果①学生在教学活动中，有积极的情感反应，认同正确的价值标准；能力明显提高；探寻到相应的知识，圆满完成各项学习任务，教学目标达成度高。A②尊重学生个性，满足不同层次学生的发展需要，使每个学生都有不同程度的收获，体验到学习成功的快乐，具有主动探求知识的热情和进一步学习的愿望。A③教师能够从教学活动中获得有益的启示，自身教学能力能够可持续发展。A教学特色能够把“学思习行”教学模式运用自如，教师主导作用与学生的主体作用有机结合，或能创造性地实施“课程标准”，或能创造性地使用教科书，或能创造性地开发和运用教学资源，或在教学策略、方法、手段上有独到之处等，能形成较为鲜明的教师个性和教学风格。A等级与赋分A：90%及其以上B：80%及其以上C：70%及其以上D：60%及其以下总计得分：A主要优缺点分析：1、教学设计思路清晰，知识由浅入深，创设情景，引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃，学习效果好。2、能利用例引发学生思考，培养学生思维能力，注意过程体验，培养学生探究能力。22016年4月18日初中思想品德课堂教学评价表听课人李海玉评价项目评价指标符合程度ABCD教学目标①符合“课程标准”的规定和学生的实际情况，目标明确，要求具体、切合实际。√②情感态度价值观、能力、知识“三维”目标有机统一：关注学生情感态度价值观的形成；注重培养学生的思维能力、价值判断能力、参与能力、社会实践能力；注重学生掌握基础知识。√教学内容①准确反映“课程标准”的内容要求，正确理解和把握教科书的教学内容，创造性地使用教科书。√②注意从学生生活实际和社会现实生活中科学合理地选取教育资源，充分体现思想品德课应有的教育价值；教学内容与时俱进，充分体现思想品德课的时代特点。√③以学生的生活逻辑为主线，不违背理论逻辑和生活逻辑有机结合，遵循问题解决式的思路安排教学内容层次。√教学活动①贯彻“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则，以生活为基础，关注学生的生活经验，创设教学情境，触动学生的心灵，启动学生的思维，激发学生的探究欲望，增强教学的针对性和主动性。√②坚持启发式教学，教学方式、方法、手段灵活多样；重视对学生进行学习指导，促使学生经历自主、合作、探究学习和社会实践的过程，领会思想品德课程目标的意义。√③教学互动性强，学生参与有广度和深度。√④课堂开放性强，且收放有度。学生能够发现和提出问题、发表自己的见解，教师对学生进行正确的价值引导。√⑤合理应用反馈、评价机制，使学生得到及时的鼓励或纠正√⑥充分发挥教科书引领教学的功能，课堂结构合理，教学环节紧凑，教学活动进展有序、自然、流畅。√教学效果①学生在教学活动中，有积极的情感反应，认同正确的价值标准；能力明显提高；探寻到相应的知识，圆满完成各项学习任务，教学目标达成度高。√②尊重学生个性，满足不同层次学生的发展需要，使每个学生都有不同程度的收获，体验到学习成功的快乐，具有主动探求知识的热情和进一步学习的愿望。√③教师能够从教学活动中获得有益的启示，自身教学能力能够可持续发展。√教学特色能够把“学思习行”教学模式运用自如，教师主导作用与学生的主体作用有机结合，或能创造性地实施“课程标准”，或能创造性地使用教科书，或能创造性地开发和运用教学资源，或在教学策略、方法、手段上有独到之处等，能形成较为鲜明的教师个性和教学风格。√等级与赋分A：90%及其以上B：80%及其以上C：70%及其以上D：60%及其以下总计得分：A主要优缺点分析：本节课教师注重从学生生活实际和社会现实生活中科学合理地选取教育资源，充分体现思想品德课应有的教育价值并能充分发挥学生的学习积极性及参与性；使学生在教学活动中，能力有明显提升，圆满完成学习任务，最终使本节课教学目标达成度很高。2016年4月18日教材内容分析【教材内容分析】《依法保护人类共有的家园》是山东人民出版社初中八年级思想品德下册，第六单元第十三课“关爱大自然，保护大自然”的第二个项目。本节课共有两个层次：第一个层次是“我国已形成环境保护法律体系”，旨在引导学生了解我国的环保法律法规，增强学生的法制观念；第二个层次是“我为保护人类共有的家园做贡献”，引导学生思考如何依法保护环境，完成从认知到行为的转变，让学生尽到保护环境应有的责任。【教学目标】1、情感、态度、价值观：增强依法保护环境的意识，为保护环境尽到自己应有的责任。2、能力：=1\*GB2⑴具备一定的信息搜集、分析、汇总的能力；=2\*GB2⑵具备初步的明辨是非、辩证分析的能力；=3\*GB2⑶提高学生解决实际问题能力。3、知识：=1\*GB2⑴了解我国环境保护的法律法规；=2\*GB2⑵知道我国环境保护的原则；=3\*GB2⑶懂得环保行动中自己的责任。【教学重点、难点】1、引导学生积极为保护环境做贡献是教学重点；2、了解环境保护法律体系是教学难点。【教法学法】针对本项目的重、难点、学生的年龄特征及认知水平，并能体现新课程的教育教学理念，我采取了下列教法：启发式教学、参与式教学、讨论式教学、互动式教学、体验性教学，情景教学、案例教学、活动教学等多种教学方法。在学法方面采取了自主学习、合作学习、探究学习、体验学习等多种学习方法。体现“以人为本，关注学生的心灵，关注学生的发展，为学生的终身发展奠基。”面对发展变化的社会生活教学设计【课标内容】3.3知道我国环境保护的基本法律，增强环境保护意识，自觉履行保护环境的义务。【教学目标】1．情感态度价值观目标：增强依法保护环境的意识，从自身做起，为依法保护环境尽到自己应有的责任；树立可持续发展的意识，形成良好的生活态度。2、能力目标：通过解决实际问题，认识身边的环境问题，增强分辨是非的能力，分析、解决问题的能力。3、知识目标：了解我国环境保护的法律法规，知道我国环境保护的基本原则，懂得环保行动中的责任。【教学重点、难点】1、教学重点：我为保护人类共有的家园做贡献2、教学难点：我国已形成环境保护法律体系【教法学法】针对本项目的重、难点、学生的年龄特征及认知水平，并能体现新课程的教育教学理念，我采取了下列教法：1、活动教学法：初中生的认知特点是感性认识较强，偏爱形象思维，比较乐于接受富有情趣的教学方式。根据这一特点，在教学过程中，以设计活动为主，如竞赛、宣誓等活动，帮助学生在活动中体验、感受。主要做到：以情激学，以情明理。2、讨论法：讨论是以问题为中心，以教师引导下的师生和生生的对话、讨论为主要手段的一种教学方式。通过创设情境→提出问题→分析问题→归纳结论，从而学生发挥学习的主动性和积极性。3、多媒体辅助教学：利用多媒体技术能使教学过程增加直观性、增添情趣、活跃氛围，同时减少板书，给学生更多的时间思考、讨论，为教学目标的顺利实现起积极的辅助作用，从而促进学生对知识的掌握。在学法方面采取了自主学习、合作学习、探究学习、体验学习等多种学习方法。体现“以人为本，关注学生的心灵，关注学生的发展，为学生的终身发展奠基。”【教学理念】在新的课程理念下，思想品德课走向生活已不仅仅是一种教学改革的方向，而是一种教学的必然。课堂教学生活化主要是指将社会生活贯穿于教学的每一个环节，师生在教学活动中由社会生活导入课题，运用生活实例理解知识、落实情感价值观，并运用所学知识分析、解决社会生活的实际问题的过程。鲜活的现实生活是思想品德课的生命之源、生存之本、发展之基。同时，新的课程理念还倡导教学活动的人性化、过程化，倡导教学环境的开放化和学习过程的合作化、探究化，倡导教学手段的现代化、多样化及实效性。新课程、新教材、新理念、新思路、新教法，为开展课堂教学提供了强力保障。【教学准备】1、学生准备：=1\*GB2⑴全班分成7个小组，通过访问/实地观察、查阅网络、报刊资料等途径，分别搜集和调查我市环境变化以及我们周围存在的环境问题，并进行一定的汇总、分析，思考这些问题带来的后果并整理能够解决这些问题的金点子，准备课堂展示汇报。=2\*GB2⑵预习新课。2、教师准备：=1\*GB2⑴搜集有关的资料和图片，围绕教学需要，制成多媒体课件。=2\*GB2⑵仔细研究教材和课程标准要求，精心设计教学活动，充分挖掘课程资源。【教学内容和过程】环节一：创设情境，激趣导课多媒体播放视频，社会关于雾霾的讨论，以及关于《空气清洁法案》的探讨。师：从这段视频中，我们得到了什么信息？在学生回答的基础上，导入课题。（多媒体出示课题：依法保护人类共有的家园）（设计意图：通过创设音乐情境，营造出激情、高昂的氛围，引起学生的情感共鸣，引导学生进入本课时的学习，使学生尽快进入上课状态。）环节二：目标引领，学思习行1、识记保护环境的法律法规;2、了解我国环境保护的基本原则；3、树立正确的自然观，自觉履行保护环境的义务，以实际行动保护大自然。（设计意图：通过本环节，师生共同明确本课的学习目标。）环节三：师生互动，合作探究活动一：案例再现，了解法律孟杰家附近的造纸厂有污水处理池不用，却通过暗沟将超标4倍多的污水排入厂外的河内，孟杰及时向环境部门举报。国家环保总局联合督查组当场对造纸厂处以5万元的罚款，并责令该厂立即恢复使用水污染防治设施。司法部门还依法追究了造纸厂厂长的法律责任。阅读案例，回答：孟杰家附近的造纸厂有污水处理池不用，却通过暗沟将超标4倍多的污水排入厂外的河内，孟杰及时向环境部门举报。国家环保总局联合督查组当场对造纸厂处以5万元的罚款，并责令该厂立即恢复使用水污染防治设施。司法部门还依法追究了造纸厂厂长的法律责任。阅读案例，回答：（1）国家对该造纸厂的处理依据哪几部法律？（2）结合材料分析这一案例体现了环境保护的哪些原则？（3）这一案例给我们什么启示？师：自学教材第一部分，完成问题，有疑惑组内讨论解决。讨论结束后生答——生纠错、补充，教师在链接课件“我国的环保法律体系”“环境保护的基本原则”的基础上，确认答案。活动设计二：以孟杰的成长日记法律篇——忧患篇——行动篇为明线，分别让学生了掌握环保法律体系、增强法制观念，解环境形势、提高环保意识，从而自觉落实环保行动）（一）展示课件：孟杰的成长日记之法律篇增强法制观念大快人心！看到这些污染环境的人受到了法律的制裁，我很欣慰。我想这对那些为了经济利益而不顾环境保护的人是个警示。希望国家的法律越来越完善，我们要掌握更多的法律法规，来保护我们共有的家园。大快人心！看到这些污染环境的人受到了法律的制裁，我很欣慰。我想这对那些为了经济利益而不顾环境保护的人是个警示。希望国家的法律越来越完善，我们要掌握更多的法律法规，来保护我们共有的家园。师总结：依法保护环境是每个公民应尽的义务。我们要增强法制观念，该怎样用好法律这个武器呢？（指导记忆方法：让学生抓住关键词来记忆，学法——宣传法——守法——护法）（二）展示课件：孟杰的成长日记之忧患篇增强环保意识最近，网络上盛传要到世界末日了，我不相信，也不赞成，但有人预测人类的命运会毁在人类自己手里，我不禁迷茫起来。通过最近一段时间的观察，我开始为人类的命运而思索……我们身边有太多破坏和污染环境的现象：最近，网络上盛传要到世界末日了，我不相信，也不赞成，但有人预测人类的命运会毁在人类自己手里，我不禁迷茫起来。通过最近一段时间的观察，我开始为人类的命运而思索……我们身边有太多破坏和污染环境的现象：1、2、3、4、让学生以小组协作的形式，列举出破坏和污染环境的现象，从而让更多的人意识到环境形势的严峻性、环境保护的重要性，青少年作为未来环境的主人，环境保护的最大受益者，要提高环保意识。（三）展示课件：孟杰的成长日记之行动篇落实环保行动观看了《穹顶之下》，我感触颇深。我印象最深的的最后的结尾词“人类与污染之间的战争，就是千千万万个普通人，有一天他们会说不，我不满意，我不想等待，我要站出来做点什么，我要做的就在此时，就在此刻，就在此地，就是此事。”观看了《穹顶之下》，我感触颇深。我印象最深的的最后的结尾词“人类与污染之间的战争，就是千千万万个普通人，有一天他们会说不，我不满意，我不想等待，我要站出来做点什么，我要做的就在此时，就在此刻，就在此地，就是此事。”朋友们，面对人们与污染的“战争”，我们是不是该做些什么？本环节旨在创设情境让学生会解决实际问题，真正将所学运用到实际中。环节四：对标自查畅谈收获课件展示：通过这节课的学习通过这节课的学习，我知道了.......我懂得了.......我打算......（设计意图：通过这一环节，让学生对本节课的知识进行总结，升华情感、态度、价值观。）环节五：走进生活深化练习在全体市民的共同努力下