初中英语-Unit5 Why do you like pandas SectionA 1a教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析

SectionA部分通过图文观察和听说活动，引领学生进入“参观动物园”的情景，目的在于让学生了解各种动物的英文名称，以及它们生长的地方和习性，并能运用英语简单谈论对动物的喜好和原因。1a-1c展示了“参观动物园”的情境，集中呈现一些常见动物的名称和描述性形容词，听的活动介绍了两位参观者商讨先参观那些动物的过程，并呈现了why引导的特殊疑问句及其答语，目的是为了让学生学会初步运用新词汇和句型来讨论对动物的喜好。现要求学生听取动物名称，而后关注描述这些动物的词汇以及动物产地，最后要求学生能够根据所听到的内容进行问答。在关注培养学生听力策略的同时，还通过对话再现促使学生能通过模仿，转语言输入为语言输出。听力对话将1a-1c所学的主要语言知识进行集中复现，帮助学生巩固已学内容，另一方面还融入了许多生活化的语言，使对话更加口语化，适合模仿表演或在此基础上进行灵活改编并表演。同时，通过动物的学习，使他们更加了解小动物，培养学生的动物保护意识和人文素养。

学情分析

本节课的对象是七年级的学生，他们已经有了半年多的英语基础，并且这阶段的学生比八，九年级学生更活泼，天真，对新事物有很高的激情。另外，学生在情感态度、学习策略和文化意识方面存在诸多需要进一步解决的问题。个别学生不明确学习英语的目的；有些同学对学好英语没有自信，不敢用英语表达。缺乏小组合作，一些学生没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于总结和发现语言规律，不注意知识的巩固和集累。所以结合他们的这一特点，我采取了以下方法：1.直观教学法。通过用图片视频，动画歌曲和不同颜色字体展示教学新内容，加深学生对动物名词和描述性形容词的认知，激发学生的学习兴趣。2.课堂互动法。通过师生交流，生生交流，实现师生互动。鼓励学生大胆发言，营造平等交流气氛，让学生成为课堂学习的主体。3.情景教学法。充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，为学生进行交际和表达创设更多生动活泼的语言环境，把学生吸引到活动中去，并激发他们主动参与学习的欲望学法分析：创设情景，布置猜谜游戏和录像欣赏，激发学生的学习热情，培养他们的表达能力，发挥他们自己的主观能动性，把被动的学习变为主动学习。活页练习的安排使语言由输入到输出，进一步提高了学生的运用能力。

一，Listenagainandanswerthesequestions1,Doesthegirllikepandas?Why?2,Whatarethegirl'sfavoriteanimals?Why?3,Doestheboylikegiraffes?Why?4,Whatdoesthegirlthinkofkoalas?二，用所给词的适当形式填空。1，Hewants_______(go)tothezoo.2，Why______Mr.Green______(like)pandas?3，Let’s________(see)thepandasfirst.4，Doyoulike_________(giraffe)?5，Animalsarevery________(friend).6，They'remyfavorite______(animal)三，改写并翻译句子。1.Let’splayvolleyballafterschool.(改为同义句) __________youplayvolleyballafter school?2.Let’sjointhemusicclub.(改为同义句) _________jointhemusicclub?3.我不喜欢看电影，因为它无聊4.让我们先去看老虎吧。教材分析本单元的topic是animalsinazoo,要求学生掌握一些新的动物名词，学会用表示性质和品质的形容词来描述动物，并能用“Whydoyoulike…?Because….”来陈述喜欢的原因。通过讨论动物，让学生了解大自然，增长地域知识，增进对自然环境的情感；通过讨论自身的喜好及原因，提高学生的认知和思维能力。（一）知识目标1．掌握下列单词（1）有关动物的名词：tiger,elephant,koala,panda,lion,giraffe（2）有关品质的形容词：cute,smart,shy,ugly,clever,beautiful,friendly,quiet,lazy?2.掌握下列句型①--Let’sseethelions.--Whydoyoulikethem?--Becausethey’reinteresting.②--Whydon’tyoulikethelions?--Becausethey’rescary.（二）能力目标:使学生熟练谈论自己喜爱的动物并给出理由。（三）情感目标1.通过学习可以使学生更加热爱动物，热爱自然。2.通过学习培养学生自觉保护动物的意识。（四）教学重点难点重点：动物名称和描述动物特点的形容词，why引导的特殊疑问句及简要回答。难点：是让学生学会运用描述性形容词并结合程度副词对事物进行描述。Unit5Whydoyoulikepandas?SectionA教学设计：

课题Unit5Whydoyoulikepandas?SectionA课型New学习目标一.知识与能力：1.Masterthevocabulary:koala，tiger，elephant，panda，lion，giraffe,zoo,cute,fun,smart,animal,lazyinterestingbeautiful.2.Masteranduse:Let’sseethelions.Whydoyouwanttoseethem?Becausetheyareinteresting.3.Describeanimals;Expresspreferences二．过程与方法：学生学习有关动物的知识，已具备了相当的情感基础，且学生已有了一定的英语知识，有能力学习本课内容。通过播放歌曲“OldMacdonaldhadafarm”视频动画导入教学，充分利用教学图片和多媒体，创设情景让学生有参与学习的欲望，引导他们主动学习三．情感态度价值观：熟知动物相关词汇，热爱动物。保护动物，热爱大自然。学习重难点一．教学重点：1.Thevocabularyinthisperiod.2.Expresspreferencesandgivereasons.二．教学难点：Usethelanguagetoexpresspreferencesandgivereasons．Makeconversationsusingkeystructures

教学设计Step1情境导入，认定目标Watchavideo(播放歌曲“OldMacdonald’shadafarm”,引出“动物的名称，呈现其英文名字Forexample:tigerelephantkoalapandaliongiraffedogcatChickencowandsoon.Doyoulikeanimals?HowmanykindsofanimalsarethereonOldMacdonald’shadafarm?What’syourfavoriteanimal?Wherecanweseemoreanimals?TodaywearegoingtolearnUnit5.Showthelearningaims•1.掌握有关动物的词汇：tigerelephantkoalapandaliongiraffe;描述性的形容词：cute、interesting、smart、lazy,beautiful;国家：Australia、China•2.掌握并运用句型：Let’ssee...

Whydoyoulike…?Ilike…becausethey’re…来表达自己的喜好。3.学会热爱动物，保护大自然。Step2方法指导，自主学习Words-learningAtthebeginningofourclass,Pleaseenjoythesong“OldMacdonaldhadafarm”.What’sthesongabout?Doyoulikeanimals?Wherecanyouseealotofdifferentanimals?Doyouliketogotothezoo?Nowlet’sgotothezooandseesomeanimals.Mainwordsinthissection:Animals:tigerelephantlionpandagiraffekoalaSayitasquicklyasyoucan.AguessinggameLet’splayagame.___listenandguesswhatanimalstheyare？Lionelephantkoalatigergiraffepanda1a.Matchthewordswiththeanimalsinthepicture.Askthestudentstoturntopage25.tigera2.elephantf3.koalac4.pandae5.liona6.giraffebLookatthemapofthezoo.theboyandthegirlaregoingtothezoo.Whatanimalsdotheywanttoseefirst?Pleaselookandlisten.Theanswerthequestions.

1b.Listenandchecktheanimalsyouhearin1akoala√4.panda√6.giraffe√Step3．Listenagainandanswerthesequestions1,Doesthegirllikepandas?Why?2,Whatarethegirl'sfavoriteanimals?Why?3,Doestheboylikegiraffes?Why?4,Whatdoesthegirlthinkofkoalas?Writedowntheanswers.

Step4Pairwork1cA:Let’sseethelionsfirst.B:Whydoyouwanttoseethem?A:Becausethey’reinteresting.Usetheadjtomakeconversationswithyourclassmates.e.g.A:Let’sseethelions.

B:Whydoyouwanttoseethem?

A:Becausethey’reinteresting.Wherearethepandasfrom?TheyarefromChina.KoalasarefromAustralia.LionsarefromSouthAfrica..Pairwork(2).Talkabouttheanimalswithapartner.•A:Let’sseethe…•B:Whydoyoulikethem?•A:Becausethey’re…四．Step5合作交流，探求规律Makeasurveyandmakeareport:NamesFavorite

animalWhy?other

animalsWhy?Report:Myfriend,…’sfavoriteanimalis…He/Shelikesthembecausethey’re…He/Shelikes…,too.Becausethey’re…Makeasurveyandmakeareport:NamesFavorite

animalWhy?other

animalsWhy?Report:Myfriend,…’sfavoriteanimalis…He/Shelikesthembecausethey’re…He/Shelikes…,too.Becausethey’re…Step6????,????Exercise:TalkaboutthesestarsA:I(don’t)like…B:Whydo/(don’t)youlikehim/her?A:Becausehe/sheisvery…summaryWords:animals;?????????,Adj???????????Sentences:1，Whatanimalsdoyouwanttoseefirst?2,Let’ssee...3,Whydoyoulike...?4,Becausethey’reinteresting.Step7Showapicture:Animalsareourfriendsandweshouldprotectthem.Loveanimals,loveourselves.(????)Step8,Exercise????????????Hewants_______(go)tothezoo.Why______Mr.Green______(like)pandas?Let’s________(see)thepandasfirst.Doyoulike_________(giraffe)?Animalsarevery________(friend).They'remyfavorite______(animal)?,????1.Let’splayvolleyballafterschool.(?????) __________youplayvolleyballafter school?2.Let’sjointhemusicclub.(?????) _________jointhemusicclub?3.???????,?????4.??????????HomeworkSearch(??)thepicturesoftheanimalsyoulikeanddescribe(??)them.

效果分析本课设计思路清晰，目标明确，重点难点突出，由浅入深，教师带领着学生一步一个脚印，渐渐进入任务，让学生非常自然的领会本课的知识点。听力是本课时的重点，课件以形象鲜明的对话来激发学生的学习兴趣，为了训练听力，在1b的基础上拓展了Listenagainandanswerthesequestions.设计了四个问题，让学生更加巩固听力内容，从而提高学生能力。在Pairwork环节老师拓展了更多的描述性形容词（cleveruglyfriendly）.模仿1c对话进行操练。教师又用让学生四人一组完成“任务型”活动。在课堂上展示时学生能运用自如，效果良好。运用makeasurveyandreporter拓展口语的表达，由听到说。提高学生的语言能力。个人感觉在课堂上野生动物的话题过于广泛，可是本单元学习的目标单词很有限，教师可给与适当的指导，提供个多的动物单词补充，利于学生课下任务的完成