初中物理-【课堂实录】教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计义务教育教科书）_物理_八年级上_声现象_第二节课题第二节声音的特性课型新授课教学目标知识与技能(1)了解声音的特性。(2)知道声音的音调跟发生体的振动频率有关；响度跟发声体的振幅有关；不同发声体发出的音色不同。2．过程与方法通过做“音调与频率有关”“响度与振幅有关”的实验，进一步了解和学习物理研究问题的方法。3．情感态度与价值观

（1体会现实世界物体的发生是丰富多彩的，从而更加热爱世界、热爱科学、热爱生活重点1、探究乐音的音调和响度各与什么因素有关。2、学会体会科学探究的方法。难点通过实验探究得出声音的音调与振动的频率的关系教学方法自主学习、合作学习、探究实验课前准备钢尺、导学案主要教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图(一)引入新课同学们,前面我们学习了物体的振动产生了声音，那物体的振动发生了改变时，声音又发生哪些变化呢？今天我们就一起学习声音的特性，探讨声音的特性与振动关系回顾旧知识，直接引入本节课的学习内容进入主题快，让学生知道本节所学内容（二）进行新课1、声音的高低------音调我们先来唱一首歌，放松一下紧张的心情。最后为什么唱不上去了？这就是我们今天要学习的声音的第一个特性----音调。请同学们自主学习课本40、41页，完成导学案上音调内容。在学生中巡回指导教师点拨提升，刚才看到大家这部分知识的学习，大家对于音调的定义不太理解，下面我们一起来听两个声音，从这两个声音中大家加深对音调的理解调太高了阅读课本P40-41“音调”部分，思考并写出下列问题。1.什么叫频率？频率的物理意义是什么？2.在国际单位制中，频率的单位是______简称：______符号：______3.什么是声音的音调？4.声音的音调和物体振动的频率的关系是什么？5.大多数人能够听到的频率范围是什么？6.什么叫超声波？什么叫次声波？听一听：韩红和杨洪基的声音通过学生自主学习，培养学生思考分析问题的能力通过两个声音的对比，使学生明确声音的音调就是声音的高低，音调高的声音尖细，音调低的声音低沉2、声音的音调与振动频率的关系声音的音调究竟与什么因素有关呢？请大家阅读课本40页“观察与实验”完成导学案上的做一做在学生中巡回指导教师提升：这个结论不仅适用于固体振动发声，还适用于气体和液体。做一做：“影响声音高低的因素”阅读课本P40“观察与实验”，然后以小组为单位进行实验，在表格内记录你观察到的现象，并归纳实验结论。通过实验探究培养学生的动手能力；培养学生观察、思考和归纳的能力；培养学生合作学习的能力3、声音的大小------响度刚才我们学习了声音的第一个特性---音调，接下来我们一起听听这两个声音有什么区别呢？轻敲黑板，重敲黑板。非常好，这就是我们今天要学习的声音的第二个特性----响度。请同学们自主学习课本41页，完成导学案的响度部分在学生中巡回指导教师点拨提升，刚才看到大家这部分知识的学习我们一起来通过一段视频来加深理解声音的大小不同读一读阅读课本P41第2自然段和P42第3自然段，思考并写出下列问题。1.什么是声音的响度？2.什么是振动的振幅？仔细观看视频，写下声音的响度和物体振动的振幅的关系是什么培养学生的观察能力和思考分析问题的能力4、声音的品质----音色小游戏：闻其声而知其人那你是怎么区分赵雪琪的声音呢？非常好，接下来我们一起学习声音的第三个特性----音色。阅读课本P42第4、5自然段，完成音色部分教师点拨提升：音色就是声音的品质，给大家举一个简单的例子，比如说我和TFBOYS一起开个演唱会，大家会去听谁的歌呢？对，这就是声音的品质，也就是说我和TFBOYS的声音的音色不同前排同学说出发声同学的名字声音的品质不同通过自主学习完成下列内容1.我们除了利用声音的音调和响度两个特征区分声音以外，还可以利用声音的什么特征区分声音？2.什么是声音的音色呢？3.声音的音色又与哪些因素有关呢？从生活情境入手，学生对于音色有了一定的认识通过自主学习，完成音色部分比较简单的知识，培养学生自主学习的能力。通过对比，让学生明白了音色就是声音的品质5、练习巩固自主完成导学案上练一练以小组为单位，对刚才的问题进行讨论学生自主完成导学案内容：某种昆虫靠翅膀振动发出声音。如果这种昆虫的翅膀在2S内振动了700次，频率是多高？人类能听到吗？2、生活中常用“高”和“低”来形容声音。“女高音”“男低音”“引吭高歌”“低声细语”这四个词语中，“高”和“低”描述的分别是声音的哪些特性？学生通过交流得出正确答案先自主后合作。通过问题设计培养学生发散思维；通过小组合作方式增强学生的交流合作能力，培养团队精神。（三）梳理反思请大家回顾一下本节课的收获。回顾与交流本节课的收获，解决困惑。梳理反思，查漏补缺（四）当堂检测请大家完成导学案的练习，检测自己的学习效果教师点拨提升做练习，订正答案综合检测本节课学习效果（五）布置作业（1）阅读课本43页“科学世界”，把三类乐器的特点进行归类（2）利用身边的物品，制作一件简单的乐器，并说明它发出声音的原理，以及如何调节它发出声音的音调和响度记录作业通过对作业的完成，加深对所学知识的理解并尝试运用知识解决实际问题，感受物理与生活的密切联系。板书设计：第二节声音的特性一.音调（声音的高低）由振动的频率决定二.响度（声音的大小）主要由振动的振幅决定三.音色（声音的品质）由发声体的材料、结构决定学情分析学生在生活中、小学阶段、音乐课上或多或少已了解到声音有不同特性,也听说过超声波、次声波,见过不同乐器,但大都停留在感性认识上,缺乏更深一层的较为理性的认识。他们有进一步探究声音特性的欲望,渴望了解乐器发出不同声音的原理,但由于基本概念的不足和探究方法缺乏,迫切需要老师的帮助和指点。这节课的主要内容是纠正学生的错误概念，使学生了解并知道声音的三个重要的特性。能应用科学知识真正了解音调和响度。学生当堂学习效果评测结果及分析（班级人数48人）学生当堂学习效果评测结果：序号正确人数正确率14594%248100%34594%43369%548100%62450%74594%84594%94594%104390%二、评测结果分析：学生对于音调的理解由于音频文件声音的对比，学生能够正确认识到音调就是声音的高低，声音的尖细还是低沉，这个知识点在课堂反馈中错误几乎没有。对于音调、响度、音色这三个要素的综合运用，学生有点混淆了，所以在今后的教学过程中应该更加注重物理与生活的密切联系，并让学生感受到这一点。教材分析一、教材的地位：“声音的特性”是鲁教版物理实验教材八年级上册第二章第二节的教学内容。本节是在学生学习了声音的产生与传播的基础上，进一步认识声音,了解声音现象的丰富多彩，是声音现象中非常重要的一部分内容。音调、响度、音色等概念贴近生活，学生对此并不陌生，且兴趣浓厚，但缺乏较理性的认识，在实践中往往不易区分它们。二、教学时间：1课时三、教学课型：自主学习、合作学习。四、教材及学情分析：本节课的内容有：通过实验探究“音调与频率的关系”“响度与振幅的关系”，区别不同发声体的音色。声音的特性是在了解声音的产生与传播条件的基础上，进一步来认识声音。其中超声波和次声波的知识点为下一节“声音的利用”打好了基础，本节课的学习也为认识噪音做了铺垫，把声现象形成一个整体的知识体系。本节课的教学内容与生活联系密切，学生在生活中或多或少了解到声音有不同特性，但是大都停留在感性认识的基础上，本节课安排了简单易操作的实验，激发起学生学习物理的热情，让学生在动手动脑中形成理性认识。声现象是学生刚接触物理并逐步参与系统学习和研究的第一步，他们有强烈的活动探究欲望，渴望了解声音的特性和原理，但基础感念不足和探究方法不熟悉，对声音的特征、规律缺乏认识，对音调和音色的理解都没有上升到理性认识，教师在教学过程中要注重采用自主学习、合作学习、观察、比较、讨论等多种方法，让学生直观形象的去感受分析、降低理解的难度。五、教学重点：(1)让学生在探究中体会和理解音调、响度、音色。(2)通过实验探究音调与频率、响度与振幅的关系。六、教学难点：如何探究声音的音调与振动快慢的关系，并能清晰观察到钢尺的振动快慢，成为本节课实验中的难点。你学的怎么样1.唐诗《枫桥夜泊》中的名句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中包含着声学知识，对其中声现象的解释中，错误的是（）A.客船上的人根据音调知道是钟发出的声音B.客船上的人根据音色知道是钟发出的声音C.钟声通过空气传播到客船D.钟声是由钟的振动产生的2.居民楼的楼道里，夜间只是偶尔有人经过，楼道灯总是亮着将造成很大的浪费，科研人员利用一种“声控开关”——有声音时自动闭合，一分钟后，若再无声音就自动断开，其中的声控开关工作时是依据声音的（）A.音调B.音色C.响度D.音速3.关于声现象的各种说法中，正确的是（）A.发声的物体一定在振动，振动停止，发声停止B.医生用听诊器检查病人身体，是因为听诊器能放大声音C.人们听不到次声，是因为次声的振动幅度太小D.物体振动的越快，声音的传播速度越大4.在使用小提琴前，乐师常旋动琴弦轴以调节琴弦的松紧，俗称“定弦”，这主要是为了改变声音的（）A.响度B.音调C.音色D.振幅5.有一种新型锁——声纹锁，只要主人说出事先设计的暗语就能把锁打开，别人即使说出暗语也打不开，这种声纹锁辨别声音的主要依据是（）A.音调B.响度C.音色D.声速6.用小木槌轻敲与重敲同一锣面时，音调、响度、音色中发生变化的是______________，不发生变化的是______________。7.用声音的三要素进行填空：“震耳欲聋”表明声音的______大；“悦耳动听”表明声音的_____好；“脆如银铃”表明声音的_____高；“男低音”是指______低.8.收音机音量开关开得越大，发现喇叭的纸盆振动得越厉害，说明响度的大小跟声源的________有关；离收音机越近，感觉声音越响，这又说明响度跟离声源的________有关.9.接听电话时，很容易分辨出熟人的声音，这主要是根据声音的来判断的；戴着耳机在嘈杂的公共场所听音乐时，往往需要增大音量，这是增大了声音的______，若长此以往会导致听力下降。（选填“音调”、“响度”或“音色”）10.钢琴、吉他、笛子等乐器发出的声音，即使音调、响度都相同，也可以从它们的________来分辨.课后反思本节课的教学充分体现学生的主体地位，通过实验，让学生体验和探究声音的三个特性，成功之处有如下几点：

以听声为主线，通过音乐的播放，和学生自己小组通过实验，让学生在丰富的听觉体验中反复感受，逐步从无意转向有意，在潜移默化中体验声音的三个特性。以生活为背景，引导学生通过实验、观察、探究、讨论交流、阅读等方式由表及里，深化思维，培养学生分工协作、理论联系实际、物理结合生活的能力。以学生为主体，培养学生在探究活动中的自主性和创造性，尤其是学生自己在改变钢尺振动的快慢得到了音调与振动快慢的关系。不仅现象明显，直观，说服力强，使学生在实践中迸发出的智慧的火花。但是，在具体教学中也发现一些问题：

部分发言学生的表达能力不够强，一方面是对物理概念的把握不是很准确，更重要的是平时缺少对语言表达能力的训练；有的学生日常生活中的观察和思考不够，缺乏对物理现象观察的针对性和敏感性，也就是对物理联系生活的意识比较薄弱。在以后的教学过程中，要加强学生在教学这一师生双边活动中的主体参与。要注重科学探究，多让学生参与探究，经历探究过程，体验获得探究结论的喜悦。同时应有意向学生渗透物理学的常用研究方法。例如理想实验法、控制变量法、转换法等。使学生对物理问题的研究方法有进一步的了解，对物理知识领会的更加深刻，真正掌握到一些研究物理问题的思维方法，增强学习物理的能力。课标分析【背景说明】课标陈述：了解乐音的特性。选自：《义务教育物理课程标准（2011版）》教材:鲁教版《物理》八年级上册第二章第二节声音的特性【课标分解】声音的特性概念体系行为动词行为表现程度声音的音调知道知道音调与频率的关系，简单了解频率表示振动的快慢超声波和次声波了解了解超声波