高中英语-Getting around in Beijing 教学设计学情分析教材分析课后反思

Module2Book4GettingaroundinBeijing教学设计用中学学中用的写作教学【教学方法】本篇课文介绍了北京市公交系统以及相关的车辆的情况，并且引入了交通和出行有关的词汇以及相关表达。本节课设计为一节写作课。本节课最大的特点就是将原本北京交通方式零散的介绍，通过任务的设置，整合为一篇完整的语篇。另外，通过任务的解读和完成，让学生懂得解决问题的过程：发现问题-分析问题-解决问题；同时，学生在完成任务的过程中，又可以将课文的内容深入的吸收。同时在有效的信息整合之下，学生可以尝试将课文学习所学的相关内容进行合理地运用。【教学过程】步骤一：leading--inSeveralpicturesareshowntointroducethetopicandgettoknowthebeautyofBeijing.AndtheteacheraskedthestudentstousesomeproperadjectivestodescribetheimpressionofBeijing.【教学设计】：对学生们来说，我们的首都北京算是既熟悉又陌生的。熟悉的是它的名称，陌生的是北京生活的细节。通过图片的展示，学生们了解了他们甚是熟悉的几个北京地标性建筑用英语如何表达，同时视觉的冲击激起了他们深入了解北京信息的欲望。教师要求学生用合适的形容词表达他们对北京的印象，调动了他们参与课堂活动的积极性。【评价设计】：在课堂活动的暖身环节中，吸引学生的兴趣调动学生的积极性是重要的。在这一环节中，只要学生能够猜出图片展示的景点名称，即便是表达有误也不错。至于用合适的形容词表达对北京的印象，学生只要用了自己认为合适的词汇就是很棒的。步骤二：LearningObjectives.GetabasicknowledgeofdifferentmeansoftransportinBeijing..CollectasmuchinformationaspossibleabouteachmeansoftransportinBeijing..CompletethemainbodyofapostergivingadvicetoforeignfriendsonhowtogetaroundinBeijing.【教学设计】：让学生明确本节课的学习目标，有针对性地完成课文的学习任务。【评价设计】：学生只需通过阅读明确本节课的任务即可。步骤三：Scanthewholepassageandansweraquestion:WhatarethemainmeansoftransporttogetaroundinBeijing?______________________________________________________________【教学设计】：此环节旨在帮助学生找到北京交通的几种常见的出行方式，理清稍后的海报设计中他们可以从哪几个角度收集信息。本篇文章的篇幅虽然稍长些，但是脉络很清晰，对于学生们来说很容易找到问题的答案。【评价设计】：学生能够说出文章涉及的几种环游北京的交通方式即可。步骤四：Skimthepassageandfillintheblanks:Byskimmingthepassage,comparedifferentmeansoftransportandfillintheform.MeansoftransportinBeijingadvantagesdisadvantagesTaxisBuses&trolleybusesMinibusesUndergroundPedicabs【教学设计】：在教学的这一环节中，建议学生浏览课文主体信息，然后比较课文出现的几种不同的交通运输方式的异同点，以关键字的形式填写表格。在具体操作的环节中，学生们通读了课文，查找了信息，构建了框架，明确了异同。学生在具体的教学环节中，浏览了课文中涉及的几种游览北京的交通方式，着重了解它们的“advantages&disadvantages”,然后在表格中填上与之有关的关键字或者关键词。【评价设计】：对于课文中所涉及的交通方式，学生们并不陌生，再者课文中所涉及的关键信息的文本表达对于他们而言没有很大的理解难度，他们可以很顺利地找出自己所需要的关键信息。在这个环节的评价中，学生们只要可以找到与关键字有关的信息就可以了，当然需要尽可能全面地查找信息，表格信息填写时用课文的句子或者短语就很好，当然如果能够把需要的关键信息用句子改写的形式表达出来就更好了。步骤五：IntroduceaforeignfriendTomWiththehelpofsomephotos,theteacherpointedoutatrend--AnincreasingnumberofforeignfriendscomingtoChina.PresentthemaincharacterofthisperiodTomwhoisaBeijingaddictandwouldliketogetaroundinBeijing.However,heneedsourhelpandsomeusefuladvice.【教学设计】：没有交际目的的信息查找和学习，似乎对于学生们来说意义不大。针对现今愈演愈烈的中国热现象，我们让学生们了解今天的文本学习有很现实的意义，实用性也很强。与此同时，通过外国友人对中华文化的喜爱和探究的介绍，无形中增加他们的爱国意识和民族自豪感。【评价设计】：跟随教师的图片展示，学生们强烈地感觉到：I’mproudofbeingaChinese.同时明确了我们要从一个外国友人的视角来认识北京的交通情况。步骤六：AnswerTom’squestionsaboutdifferentmeansoftransport:ShowAE(5Englishletters)tothewholeclassandaskeachgrouptochooseoneletteraccordingtothepreference.Andtheclasswillfollowthechoicethestudentmadetoanswerthequestionindetail.【教学设计】：在接下来的教学环节中，我们和学生一起带入到具体的教学情境中，以给汤姆一些游览北京的建议为主线完成一个宣传海报。在具体操作的过程中，我们采用了学生自己选择问题、学生自己查找信息的方式。首先教师在大屏幕上呈现了A—E几个英文字母，让小组的代表随机选择一个英文字母，然后在点击相关的字母之后，不同交通方式的图片呈现出来。学生们一起查找不同问题下我们该给予汤姆怎样的帮助。这样一来学生们借助课文文本的学习，以不同的交通方式为线索，查找并获取相关的信息。并且在此过程中，他们深入强化在相似的情境之下以此话题为主线可能用到的建议表达方法，为最终完成的电子邮件积累可用的句型、贴切的表达、精准的词汇。【评价设计】：乍一看海报的完成有点困难，但是在一个个不同交通工具的相关问题帮助下，学生们可以比较容易地找到所需要的信息以及积累到所需要的句型。在这一环节的细节评价方面，只要学生可以流畅地表达自己的观点（中心内容要点大部分地涵盖），针对具体的情境提出可行的建议就可以了，不一定要求完全地对于课文内容的全部照搬。注：接下来的内容是依照学生的选择以随机的顺序出现的，但是文本资料中问题的设定是一定的。WouldyouliketoanswerTom’squestionsaboutdifferentmeansoftransport?Q1:Tomasked“Howtotakeataxiandhowtopayforthedrivers”?TIPS:raiseyourhandinnotimedisplayperkilometerpermitReceiptGoldsentencepatterns:祈使句/Beforegettingin/outofthetaxi，...____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【教学设计】：在Taxi有关的问题下，学生需要关注howtotakeataxi和howtopayforthedrivers两个关键的信息点，学生需要在tips的引导下，完成相关信息的整合。如果可以的话，学生还得到了相关句式的提升建议，学生们就可以在清楚表达自我观点的基础上，让句式表达上了一个档次。【评价设计】:针对taxi的主题，学生只要把关键的主体信息表达的清楚就可以。但是如果能够尝试使用“goldsentecepatterns”把相应的信息进行深层次的处理的话，那么就更值得称赞了。Q2:Tomasked“IfI’dliketotakeabustogosightseeing,whatadviceshallIget”?TIPS:Busesandtrolleybusesareacheapwayto_______________.Thatisbecausefaresarecheap,______________.Asatourist,you'dbetternot_____the103buswhichgoespast______________and____________.Nowthereareseveralroutesspecially________(design)fortourism,suchasRoute1and2fortourists.Travellinginadoubledeckerbus,youwill__________________________________.Besides,remembernottotakethemduring__________becauseitisthetimewhentheycanbevery______._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【教学设计】：针对学生相对熟悉的出行方式—公交车，教师提供了一个英文版本的tips,让学生根据课文的文本资料补全相关信息。在完成信息的填空之后，学生被建议尤其关注信息中的句式表达，并且把可以使用的地道的词汇和句式表达添加到自己的表达收集中。【设计评价】：在这一部分的文本构建中，学生需要具体介绍包括哪几条公交线路以及公交车的开放时间、高峰、以及票价等的重要信息，要求准确而详实的表达。Q3:Tomasked“WhataretheminibusesinBeijinglike?”TIPS:Howmanypassengersarethereintheminibus?Whatistheadvantageoftheminibus？Goldsentencepatterns:Itis...that...Theadvantageoftheminibusesisthat..Thereasonwhypeopleprefertheminibusesisthat..._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【教学设计】：这一问题相比之下比较简单，学生可以比较轻松地完成，学生只需将这几个问题的答案串联成两三句话就行。【设计评价】：针对minibus的问题，要求学生简明扼要地完成。句式的使用是被大力提倡的。Q4:TomwantedtoknowsomethingabouttheundergroundinBeijing.WouldyouliketodescribetheundergroundinBeijingtoTom?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【教学设计】：关于北京的地铁，学生可以借助几幅图片以及课文的关键信息顺利的完成关于北京地铁基本情况的描述。【设计评价】：通过相关信息的有效输入，学生们已经可以很轻松、顺利地完成关于地铁信息的合理输出。能够填上与地铁有关的关键性信息是基本完成任务，但是如果可以把关键的信息串联成合乎逻辑的一段话就更值得称赞了。Q5:Tomasked“IwanttoexploreoldBeijing,whichmeansoftransportisthebestandwhy”?TIPS:IfhewantstoexplorehutongofoldBeijing,whatisthebestmeansoftransport?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【教学设计】：站在汤姆的好友的视角，学生需要给汤姆支支招IfhewantstoexplorehutongofoldBeijing,whatisthebestmeansoftransport?这一部分的设计是针对了解北京的古老文化着眼的，学生通过文本阅读了解了pedicabs的昵称，同时抓住了三轮车的特点、以及它在探究老北京文化传统方面的独特魅力。【评价设计】：在对学生的学习成果进行评价时，教师的评价标准可以是有弹性的，因为因人而异每一个人对于游览北京的最佳方式可以有不同的选择。只要学生们的表达是有理有据的，那么就都是可以给友人汤姆的最佳忠告。步骤七：Sumupsomesentencepatternsonhowtogiveadvice:Trytofindoutsomesentencepatternsaboutgivingadvice_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【教学设计】：在通过本篇课文的学习，学生已经积累了不少的相关文本表达。但是光相关的文本信息积累是不够的，我们要完成给汤姆的邮件还需要明确提建议的相关表达。在这一环节，我们采用头脑风暴的方式和学生整合一下提建议的相关句式,这样他们在接下来的海报设计时，就可以信手拈来了。【评价设计】：学生们各抒己见地提出头脑中积累的与建议有关的相关表达。步骤八：GROUPSHOW(1)SupposingTomreturnstohismotherland--Canada,manyfriendswillbeeagertocometoBeijing,too.WouldyouliketodesignapostertohelptheforeignerstogetaroundinBeijing?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【教学设计】：教师在幻灯片上呈现本节课的学习终极任务，学生需要明确自己接下来要完成什么。【评价设计】：学生们明确自己的小组完成海报的具体内容就可以。步骤九：Someadviceonhowtocompleteyourposter:.Usesomeproperwordsandexpressionstomakethedescriptionvividandbelievable..Thecontentismoreimportantthansomedecorationsforever.【教学设计】：教师针对英语海报的制作给学生们提出一些中肯的建议。学生在明确相关要求的基础上，设计并完善自己的海报设计。内容是重点，装饰只是陪衬。【评价设计】：到了检验学生们学习成果的时候了，他们各组明确自己的海报主题的前提下，分头准备自己的海报设计。步骤十：Groupshow(2)TheleaderofeachEnglishgroupwillsticktheirownposterontotheblackboard.Theteacherwillchooseseveralpartsfromacompletepostertosharethemwiththewholeclass.【教学设计】：在课堂活动中，每人完成一份宣传海报的要求是不现实的。所以每个学习小组进行了海报内容设计的合理分工。（每人负责一种交通方式的介绍和建议，然后汇总成为一份完整的宣传海报。）在课堂学习、信息铺垫的基础上，每位成员的海报完成就不算困难了。在各个小组把海报贴到黑板上之后，教师进行相应的点评。【评价设计】：教师的点评评价主要是针对书写、句式运用以及内容的详实与否展开的。步骤十一：Evaluation(评估学习成果）Accordingtosomerecordandsomeforms,theresultsofthisperiodwillbeevaluated.【教学设计】：评价是教学成果检验的方式和手段。本节课的学习评价主要包括：英语学习小组表现评价、学生自我反馈总结、小组成员互评。通过这样的评价运用，进一步提升学生的学习自主意识、督促学生的学习行为、反思课堂教学为今后英语教学的深入发展奠定坚实的基础。【评价设计】：在课堂上，小组活动可以最终得出结果。学生的自我总结以及小组成员互评还需要课后相关数据的统计才能够生成最终结果。步骤十二：Homeworkfortoday:Finishsomeexercisesonyourtextbook.CompleteyourownposteronhowtogiveadviceongettingaroundinBeijing.【教学设计】：呈现本节课的课后任务是课堂学习的深度延伸，希望通过课后的复习学生们可以巩固课堂所学，扎实有效地把相关的信息、句式强化真正收纳到自己的英语知识宝库中。GroupNContentEvaluateothergroups’workGroup1TaxisMinibusesUndergroundPedicabsBusesandtrolleybusesGroup2BusesandtrolleybusesTaxisUndergroundPedicabsMinibusesGroup3MinibusesTaxisBusesandtrolleybusesPedicabsUndergroundGroup4UndergroundTaxisBusesandtrolleybusesMinibusesPedicabsGroup5PedicabsBusesandtrolleybusesMinibusesUndergroundTaxis学习评价一自我评价(情感态度：兴趣、参与和探究；策略运用：理解、归纳、记忆）学习项目情感态度策略运用存在问题和解决方法TextReadingVocabularyTaskReadingpractice二小组互评两人互评AspectsYourpartner在本节课，能够根据上下文准确快速准确的找出相关信息。找出信息后，能够用英语表达出观点。在本节课课后，你的同伴能够根据TOM的需要介绍北京的交通情况。2.小组互评Realname发言的次数（多于平均3，一般2，少于平均1）和同学的合作意愿（好3，一般2，不太愿意1）为小组活动准备的资料（较多3，一般2，很少1）课后作业完成情况（优秀6，一般4，错误较多2）总分3.作业专评评价小组成员_____________________________________________________________________作业内容是否全面正确，推荐及建议是否有力度15108是否用到课上所学的词汇句式知识531高级词汇句式的适用情况531卷面整洁度531总分Module2Book4GettingaroundinBeijing学情分析【教学对象分析：】我们的必修四的课文教学面向的是刚刚升入高中的学生，他们虽然经过初中的英语教学已经积累了一定的词汇量，但是对于文本的信息处理能力以及较好地抓住文章的发展脉络，与文章的作者达到思想意识上的共鸣方面还是很欠缺的。并且文本信息的细节处理能力有待进一步提高和深度点拨，阅读之后对于信息的有效输出能力比较差，英语笔头表达水平有待提高。并且他们缺乏英语写作方法、思路、句式方面的强化和点拨。值得欣慰的是：他们在平时的英语学习中学习积极性比较高，能够积极地配合老师不断地修正自己的英语学习方法，乐于完善英语学习的分析思维，期盼通过自身的努力不断提高英语分析和表达能力。自本届学生升入高中以来，他们已经接触了几篇与旅游、交通有关的英语课文：Book1Module3MyFirstRideonaTrain,以及Book3Module6TheThreeGorgesDam。并且对于所有学生来说，语文、历史等学科的知识学习中他们已经积累了一些与首都有关的背景知识。还有为数不少的学生有过到北京一游的经历，那么这篇课文的文本学习似乎对于他们来说，有着熟悉感、亲切感。虽然学生们的英语水平存在一定的差异，但是在本节课的文本信息阅读方面所有学生应该没有太大的问题。然而对于英语表达能力稍差一点的学生来说，终极学习任务：如何完成环游北京的建议海报似乎就会有些难度。因为难点主要集中在怎样把零散的信息合理有序地加以整合。但是有课堂学习步步为营的构建和学习，相信所有学生都会有所收获。Module2Book4GettingaroundinBeijing教学效果分析通过这节课的写作教学，学生收集了英语学习的信息，参与了小组学习的过程，设计了特色的英语海报。他们的英语学习过程了解了首都北京的交通概况，通过小组学习搜罗了不同交通方式的特征信息,通过同伴互助完善了介绍北京交通的宣传海报。在整节课的授课过程中,我采用小组评价规范、督促每个小组的同学积极参与到学习活动中来;我采用同伴互评的评价量规从同伴的角度找到自己本节课学习的不足;我还运用学生自评的方式,让学生反思、总结、回顾自己整节课的学习过程,同时为教师完善提高课堂教学的授课效果提供了可靠的依据。小组参与评价:GroupNContentEvaluateothergroups’workGroup1TaxisMinibusesUndergroundPedicabsBusesandtrolleybusesGroup2BusesandtrolleybusesTaxisUndergroundPedicabsMinibusesGroup3MinibusesTaxisBusesandtrolleybusesPedicabsUndergroundGroup4UndergroundTaxisBusesandtrolleybusesMinibusesPedicabsGroup5PedicabsBusesandtrolleybusesMinibusesUndergroundTaxis评价结果总结:我授课的班级的学习小组能够较认真地参与到课堂学习活动中来,但是根据统计的结果来看,还是有个别小组不是很活跃,有待于更加积极地调动他们的积极性。课后了解到学生还是害怕会犯错误,不敢回答问题。小组成员互评Realname发言的次数（多于平均3，一般2，少于平均1）和同学的合作意愿（好3，一般2，不太愿意1）为小组活动准备的资料（较多3，一般2，很少1）课后作业完成情况（优秀6，一般4，错误较多2）总分小组评价结果总结:在把回收的小组评价表格分析之后,学生的得分在15分左右和5分左右的情况还是少数,大多数学生的课堂表现分数在515的区间变化。对于小组表现来看表现积极地学生还是少数,不少学生的课堂表现还是存在从众的观望状态,还是需要教师给予更多的表现机会。同时在他们展示学习成果之前,要给足他们训练的时间保证了他们训练的时间以及熟练程度也就保证了他们学习成果的用心程度和未来努力的干劲。3.海报专评量规:_____________________________________________________________________作业内容是否全面正确，推荐及建议是否有力度15108是否用到课上所学的词汇句式知识531高级词汇句式的适用情况531卷面整洁度531总分宣传海报专评结果总结:因为在一节课的课堂时间里,要求学生完成一份有内容的充实,有装饰的得体的英语宣传海报不是一件很容易的事情。但是教师让每个小组成员协同合作每人完成海报内容的一个部分,然后进行整合、完善。从课堂展示的情况看,学生的海报完成还是参差不齐的,有些学生没有注意信息的准确、完善,提建议时表达还有不完善的地方。所以有两个小组的得分比较低,还有的同学卷面的整洁度以及书写的优美度有待进一步提高,教师将会在找到个性化问题的情况下,通过督促、检查、再检查帮助其英语表达能力以及书写美丽度的提升。Module2Book4GettingaroundinBeijing教材分析【教材内容的研究】本篇课文介绍了北京市公交系统以及相关的车辆的情况，并且引入了交通和出行有关的词汇和表达。从教学文本的角度来说，文章的逻辑层次清晰，虽然课文的篇幅稍长些，但是文章的逻辑层次清晰，学生理解起来问题不大。教师围绕着课文的主题“GettingaroundinBeijing”作为教学的切入点，设计了一个与课文内容与词汇、句式提升有关的写作练习。通过写作训练，学生可以进一步熟悉课文内容，学会使用与课文内容有关的词汇，更重要的是他们可以尝试对于课文核心内容进行创造性地取舍和使用，从而可能完美地完成环游北京的海报设计。【教学重点与难点:】本节课的教学重点：收集北京的不同交通运输方式的相关信息（特点）以及完成一篇介绍环游北京的宣传海报。本节课的教学难点：如何在相关信息收集相对全面的基础上，完成介绍环游北京的宣传海报。同时力求让表达地道、生动、实用性强。课程教学资源的偏重处理：基于本模块的文本难度不大，我觉得可以适当地把教学的偏重放在听力和写作教学上。与交通、出行有关的听力文本材料是这两年高考的重点，同时如何帮助学生能够把阅读收获的文本精华变成自己表达的一部分也将是教师在本模块教学时的一个不错的探索。【教学目标:】本节课以北京旅游为背景引出了有关交通的话题。通过本节课的学习我希望学生可以收获:了解北京各类交通工具的信息能够学会提出忠告（givingadvice）能够运用本节课所学词汇和短语，根据本节课的内容适当筛选整理仿照去完成有关交通问题的短文。通过对大城市交通发展情况，增强环境意识和社会公德意识。Module2Book4GettingAroundinBeijing导学提纲LearningObjectives:(学习目标）GetabasicknowledgeofdifferentmeansoftransportinBeijing.CollectasmuchinformationaspossibleabouteachmeansoftransportinBeijing.CompletethemaincontentofapostergivingadvicetoforeignfriendstoBeijing.Learningprocedure:Step1:ScanthewholepassageandtrytofindthemeansoftransportinBeijing.WhatmeansoftransportarethereinBeijing?_________________________________________________________________________Step2:Byskimmingthepassage,comparedifferentmeansoftransportandfillintheformwithsomekeywordsandproperexpressions.MeansoftransportinBeijingadvantagesdisadvantagesTaxisBuses&trolleybusesMinibusesUndergroundPedicabsStep3:TrytofindmoreinformationaboutthetransportinBeijing.WouldyouliketoanswerTom’squestionsaboutdifferentmeansoftransport?Taxis:Q1:Tomasked“Howtotakeataxiandhowtopayforthedrivers”?TIPS:Thegoldsentencepatterns:raiseyourhand1.祈使句innotime2.Beforegettingoutof/into..,display3.Makesurethatperkilometerpermitreceipt__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Busesandtrolleybuses:Q2:Tomasked“IfI’dliketotakeabustogosightseeing,whatadviceshallIget”?TIPS:搭乘公交车是一种环游北京的经济型方式。因为车费很便宜，票价一元起。千万莫错过103路公交车，因为途径有名的景点（故宫、北海公园）。现在，增设了专门给游客设计的旅游专车（例如：旅游专线：线路1、2）。乘坐双层公交车的话，就能一览这个快速发展城市的亮丽风景啦！还有，别在上下班的高峰期选择使用公共交通，它们有时很拥挤呢。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Minibuses:Q3:Tomasked“WhataretheminibusesinBeijinglike?”TIPS：Thegoldsentencepatterns:TIPS：Howmanyseatsarethereinaminibus?1.Itis...that...Whatistheadvantageoftheminibus?2.Theadvantageof...isthat..___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Underground:Q4:Tomwantedtoknowbasicinformationabouttheunderground.WouldyouliketodescribetheundergroundinBeijingtoTom?1.在北京现有16条地铁线路2.单程票价3元3.北京地铁站名是用汉语拼音标注的。1.在北京现有16条地铁线路2.单程票价3元3.北京地铁站名是用汉语拼音标注的。4.北京地铁的运营时间是5:00a.m.-11:00p.m.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Pedicabs:Q5:Tomasked“IwanttoexploreoldBeijing,whichmeansoftransportisthebestandwhy”?TIPS:DoyouknowthenicknameofPedicabs?Thoughyouhavetobargainwiththedriver,aretricyclesworthusing,foraBeijingaddict?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Step4:CONCLUSION:Couldyoulistthesentencepatternsaboutgivingadvice.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Step5:GROUPSHOWSupposingTomreturnstohismotherland--Canada,manyfriendswillbeeagertocometoBeijing,too.WouldyouliketodesignapostertohelptheforeignersgetaroundinBeijing?(Inthisperiod,finishingthemainbodyisOK.)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Step6:Evaluation:GroupNContentEvaluateothergroups’workGroup1TaxisMinibusesUndergroundPedicabsBusesandtrolleybusesGroup2BusesandtrolleybusesTaxisUndergroundPedicabsMinibusesGroup3MinibusesTaxisBusesandtrolleybusesPedicabsUndergroundGroup4UndergroundTaxisBusesandtrolleybusesMinibusesPedicabsGroup5PedicabsBusesandtrolleybusesMinibusesUndergroundTaxis学习评价一自我评价(情感态度：兴趣、参与和探究；策略运用：理解、归纳、记忆）学习项目情感态度策略运用存在问题和解决方法TextReadingVocabularyTaskReadingpractice二小组互评两人互评AspectsYourpartner在本节课，能够根据上下文准确快速准确的找出相关信息。找出信息后，能够用英语表达出观点。在本节课课后，你的同伴能够根据TOM的需要介绍北京的交通情况。2.小组互评Realname发言的次数（多于平均3，一般2，少于平均1）和同学的合作意愿（好3，一般2，不太愿意1）为小组活动准备的资料（较多3，一般2，很少1）课后作业完成情况（优秀6，一般4，错误较多2）总分3.海报专评评价小组成员_____________________________________________________________________海报内容是否全面正确，推荐及建议是否有力度15108是否用到课上所学的词汇句式知识531高级词汇句式的适用情况531卷面整洁度531总分Module2Book4GettingAroundinBeijing作业设计Homework:SupposingyouwereTom,afteryoureturnedyourowncountry,manystudentswantedtogetaroundinBeijing.Wouldyouliketointroducesomemeansoftransport?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________作业专评评价小组作业内容是否全面正确，推荐及建议是否有力度15108是否用到课上所学的词汇句式知识531高级词汇句式的适用情况531卷面整洁度531总分写作能力评价参考表为使学生养成良好的写作习惯，学生应了解写作能力的评价标准。对写作能力的评价可以从单词拼写与标点符号的使用、语法运用的恰当程度、写作的内容、写作态度、表达的逻辑性和创造性等方面进行评价。以下标准可以作为学生自评、同伴互评和教师评价的参考依据。评价应尽量采用描述性语言，以鼓励为主并指出问题。评价内容\等级优秀满意/合格需再努力内容有思想/观点、有情感、有意义/有趣有一定意义/趣味性，观点不够明确，内容比较平淡内容平淡，无趣味性逻辑性表达清楚，逻辑性强表达比较清楚，有一定的逻辑性表达不清楚，缺乏逻辑性拼写与标点符号完全正确有一些错误很多错误语法运用反映当前学习水平，有个别错误有一些错误，如主谓搭配问题、时态运用问题等，没有完全反映当前学习水平有很多语法错误，如主谓搭配错误率高，时态仅限于现在时努力程度超出要求符合要求努力不够，有拼凑迹象创造性＊有创造性，表现力强，真实、整洁有一定的创造性思维，简要、完整、比较整洁缺乏创造力或计划性，内容不完整，事例不真实Module2Book4GettingAroundinBeijing拓展资源Toptipsforfirst-timetravellersBigadventure...backpackersheadingoffontheirtravels.Photo:AlamyWithadaughterattheendofherowngapyearandasharedcreditcardnearingmeltdown,Michael"Tripologist"Gebickipassesontograduatesafewlessonsfromforeignroads.Yourlastyearofhighschoolnowfadingintherear-visionmirror,thenightmarewaitforresultsfinished,soggyschoollunches,uniforms-neveragain.Maybeyou'rethinkingofspreadingyourwingsandheadingoffshore,andwhat'snottolikeaboutafewmonthsorevenawholeyearontheroad?Buttravellingwellisaskillanditdoesn'tnecessarilycomepackagedinyourDNA.Lessononeisdoyourhomework.Knowbeforeyougoandyou'llmagnifyyourchancesofcomingbackenriched,inspiredandsafe.Here'saprimertosetyourwheelsinmotion.Offonascooterridewithoutahelmet.Photo:GettyImagesMoneyAdvertisementTheATMisyourbestfriend.ATMmachinesarefoundallovertheworldandarebyfarthemostconvenientwaytoaccessfunds.ThestandardATMcardyouuseathomemightnotbethebestchoiceforoffshorebecauseitcomesloadedwithoverseastransactionfeesandchargesthatnibbleatyourfunds.Onecardthatmanyprofessionaltravellersswearbyisthe28DegreesMasterCard,whichhasnoannualfees,noreloadfeesandnointernationaltransactionfees.Takingariskyriverplunge.Photo:GettyImagesYetanotheroptionistheprepaidforeigncurrencycard.YoupurchasehowevermanyeurosorUSdollarsyouneed,whichyoucanthenwithdrawviaATMs.Aforeignmoneycardisconvenient,secureandreplaceableifyouloseit,butsomechargehighfeesandtheyareonlydenominatedinmajorworldcurrencies.IfyouwanttowithdrawyourfundsintheformofIndianrupeesorArgentinepesos,youcouldloseasmuchas8.45percentforthatprivilegealone.ArecentreportpublishedbyChoiceputtheCommonwealthBank'sTravelMoneyCardatthetopoftheheap.WhicheverATMcardyouuse,youneedtocontactyourbanktomakesureyourcardisvalidforuseoffshore.Whileyou'reatit,advisethemyou'reheadingoverseastomakesuretheydon'trestrictyouraccessduetounusualcardactivity.TravelinsuranceIfyoudon'thavetravelinsurance,youshouldn'tbeheadingoverseas.Justaboutanytravelinsurancepolicywillcoveryourmedicalexpenses,baggageloss,legalcosts,personalliabilityandcancellationordisruptionofyourholidayplans.Ifyoumakeaclaimforlostitems,yourinsurerwillprobablywanttoseeproofofpurchase.Ifyourclaimishonoured,itwillusuallybeminusdepreciation,notthefullreplacementvalue.Notethatyourtravelinsurancepolicywillusuallynotcoverthemobilephoneyouleftonaseatinthebusstation.Ifyou'repronetopartingcompanywithoneanother,consideraseparateinsurancepolicy.CompareTravelInsurance(.au)isahandysiteforone-stopshopping,andChoice(.au)hasusefularticlesonthetopic.PassportsanddocumentsYourpassportneedstohaveatleastsixmonths'validitytoentermostcountries.Losingyourpassportisamajordrama,butgettingitreplacediseasierifyouhaveacopy.Scanorphotocopyyourpassportandothervitaldocuments,suchasyourtravelinsurancepolicy,driver'slicenceandairtickets,andleavethemwithsomeonewhoyoucancontactquicklyinanemergency.Betterstill,storetheminthecloudsoyoucanretrievetheminahurry-thereareseveralcloudstoragehostssuchasGoogleCloud,iCloudandDropboxthatyoucanuseforfree.HealthChancesareyou'llgetplentyofexercisewhenyou'reaway,butalsotrytoeathealthily.It'snotjustfornow.Thisisprobablythefirsttimeyou'vebeenawayfromhomeforanextendedperiodandyou'relayingdownthehabitsthatwillstickwithyoutherestofyourlife.Ifyou'replanningtospendtimeinremotepartsofthethirdworld,youneedexpertmedicaladvicefromaspecialisttravelhealthclinicsuchastheTravelDoctor(.au)orTravelVaccinationHealthCare(.au).Alsoconsulttherelevantcountryinformationonthe"Travelers'Health"pageontheCDCwebsite().SafetyThebiggestdangerisprobablyyou.Youmightthinkyou'rebulletproofbutyou'realsoyoung,inexperiencedandprobablyoutintheworldaloneforthefirsttime,andthatputsyouinahighriskcategory.DrinkingcobrawhiskeyontheMekongRiver,runningwiththebullsinPamplonaandridingarentedmotorbikewithoutahelmetinGoamightseemlikeagoodideaatthetime,butifthingsgowrong,itmightbemorethanjusttheendofyourholiday.Considerthedownsideandletsomeoneelsediveofftherocksbeforeyourushin.Youdon'thavetotravelfarorwidetorealisethatthenotionofequalitybetweenthesexesisnotuniversal.Therearesomeplaceswherewomenneedtotakespecialcare.Takeyourdresscuesfromthelocals.Ifyou'vehadtoomuchtodrinkandyou'reinunfamiliarterritoryyou'reinadangerzone,yetpersonalsafetyisnotlikelytobeonyourmind.Ifyou'replanningabignightout,gowithpeopleyouknow,sticktogetherandbewareoftoo-friendlystrangers.It'sagreatideatoregisteryourtravelplanswiththeDepartmentofForeignAffairsandTradeSmartTravellerwebsite.Ifthereisacivildisturbanceornaturaldisasterintheregionwhereyouare,they'llbeabletofindyouandtellyouwhattodo.StayintouchUnlessyouwanttoendupwithabillapproachingtheGreeknationaldebt,forgetusingyournormalSIMcardwhenyouleaveourgoldenshores.Takeitoutofyourphoneandkeepitsomewheresafe,therearemuchbetteroptionsavailable.Allovertheworldyou'llfindcafesandhostelsthatofferfreewi-fi,whichmeansyoucanmakecallsviaSkype()orViber(),checkyouremails,logontoFacebookandbookyournexthostelbed.Ifyouneedtomakecallsandusedataroamingwhenyou'reoutofreachoffreew