代数式说课稿(终)_第1页
代数式说课稿(终)_第2页
代数式说课稿(终)_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

代数式说课稿(终)今天，我说课的题目是浙教版初中数学七年级上册第四章第二节《代数式》，下面我将从说教材、说教法学法、说教学过程、说板书设计。一、说教材本课时是在完成了实数数集的扩充，了解了字母表示数后，进一步学习代数式及列代数式。从数到式的变化对学生来说是认识上的“质”的飞跃。本节课的内容也是下面学习一元一次方程的基础。本节课所渗透的特殊到一般的辩证思想和数学建模的思想方法，对学生今后的数学学习和发展都有非常重要的意义。本节的授课对象是某初中初一学生，初中生求知欲强，具有较强的好奇心，并且已经具备了一定的生活经验，有一定的数感，能够自主探究，具有一定的分析推理能力，这些对本节课的学习都起了正迁移作用。但对初中学生来说把具体的实际问题转化为数学问题，用代数式表示问题中的数量关系还是有一定的难度的。所以我会以学生现有的思维能力和形式，激起学生的兴趣，让学生在情境中自主探究，合作交流，体验数学学习的乐趣。根据以上的教材分析与学情分析，结合新课标中自主探究与合作的理念，我将确定本节课的三维教学目标如下。①知识与技能：了解代数式的概念，运用代数式表示数量关系，解释简单代数式的实际意义，发展符号感。②过程与方法：经历概念的产生过程，体会特殊到一般的辩证思想和代数式的模型思想，培养学生基本的分析、比较能力和抽象思维能力。③情感与态度：通过鼓励学生积极主动参与教学过程，激发求知欲，体验成功，增强学习的兴趣和信心。根据教材的编写意图及学生已有的认知发展水平，在本节课我确定它的重点为：代数式的概念及用代数式表示常用的数量关系，而用代数式表示实际问题中的数量关系则是本节课的难点。二、说教法学法故针对七年级学生的认知结构和心理特征，本节课我力求做到：以引导探究式教学为主，结合讲授法和多媒体辅助教学法，完成本次课的教学任务。三、说教学过程1.创设情境，引出问题在概念教学的时候，教师要为学生提供一些思维情境，因此我将从生活中的数学问题引入，……通过创设这样一个情境，使学生感受到数学来自生活，领会代数式的具体含义，从而引出本节课的课题“代数式”。2.对比析误，感知问题先判别下列哪些是代数式？再说说你对代数式的看法。……辨析交流对代数式构成的理解：①学生概括：代数式由数、字母和运算符号组成②教师补充：单独一个数或者字母也称代数式，这里的运算是指加、减、乘、除、乘方和开方。3.双向建构，探索问题大家一起来列式用代数式来表示：（书上题目）变式：a与b的平方和（通过变式比较，区分两数的和的平方与两数的平方和）做一做：（组内独立完成，相互比较，找出问题，组内交流）用代数式表示：（书上题目）5.反思小结，课后拓展①先让学生进行小结，然后教师进行补充，在这样一个过程中，既有利于学生巩固本节课所学的知识，也有利于教师对于学生的学习情况有一个了解，

人人文库> 全部分类> 办公材料 > 对照材料

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论