《当世界年纪还小的时候》教学设计

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》《当世界年纪还小的时候》教学设计教学目标：知识与技能1.认识“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个生字，会写“世界、学习”等18个词语。（重点）2.朗读课文，感受课文其妙的想象，读好自己喜欢的部分。（重点）3.能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。（重、难点）过程与方法在朗读的基础上理解课文内容，揣摩作者的思想感情。（难点）情感态度与价值观理解课文内容，培养从小爱学习的习惯。教学过程一、导入。同学们，我们每个人都要从小学本领，长大了才能成为一个有用的人。不止是人类，以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》就连动物也是一样，从小要学很多本领的。当世界还小的时候，也是要学本领的。它学会了哪些本领？就让我们走进课文去看一看吧。（板书：当世界年纪还小的时候）二、初读课文。1.读课文，找出文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。2.出示生字卡片，检查生字读音。（1）自由认读。（2）请“小老师”来带读生字。（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。3.记忆生字。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4.再读课文，这次要把课文读得通顺、流利，标出自然段序号。（9）5.指名一个同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。6.请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。7.读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。8.读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？三、学习课文第1—4自然段。1.再读课文，要求：读通顺、连贯，思考，有什么明白的。有什么不懂的地方。2.学生质疑。3.默读课文，思考：当世界年纪还小的时候，谁？学了什么本领？小组讨论，全班交流。①你觉得他们学习本领容易吗？勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》②他们学习本领有取有舍，从中你有什么感悟？4.指名读、小组读、齐读第1—4自然段。世界年纪还小的时候，每样东西都学了自己的本领，每样东西贡献出了自己的本领，他们是多么无私！四、学习课文第5—9自然段。1.自由朗读课文第5—9自然段，想一想，每样东西学习最基本的要求是什么？2.小组讨论，全班交流。（1）生活就是这么简单。每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。（2）只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。3.读了这部分，你有什么感悟？五、学写生字。1.观察，读记生字。2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3.范写“简”。百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》4.学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5.对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6.评析。