《大象的耳朵》第二课时教学设计2

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹《大象的耳朵》第二课时教学设计二年级（1）班：高春琳教材简析：本文是部编教材语文二年级下册第七单元第19课。讲述很多小动物都觉得大象的耳朵耷拉着很奇怪，大象也开始怀疑自己的耳朵有问题，于是他用竹竿把自己的耳朵撑起来，结果这样让自己很不舒服。故事告诉我们：每个人的情况不完全相同，盲目模仿和照搬别人的做法，有时会适得其反。教学目标：1、认读本课生字、多音字，理解重点词“耷拉”。2、抓重点句理解课文内容，根据故事内容提示，想象小鹿、小马和小老鼠会对大象说什么，怎么说？在情境中迁移运用问句。3、通过感悟课文，体会哪怕再多的人说的事情，也不会变成真的。要动脑筋，选择最适合自己的方式。教学重点：1、认读本课生字、多音字，理解重点词“耷拉”。2．找出课文中大象说的话，说说大象的想法是么怎改变的。教学难点：说说自己对“人家是人家，我是我”这句话的理解。万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃学情分析：二年级学生对动物都非常感兴趣，学习本课时会有较强的积极性。但学生在理解课文最后一段时会有一定的难度，结合生活实际谈表达不好。教学过程：一、谈话引入。1、出示图片，观察图练习说话。2、大家都说大象的耳朵有毛病，究竟为什么？今天，我们一起去看看吧。3、板书课题二、认读生字1、多种方式认读。2、说说你是怎么记住的？三、熟读课文，了解大象耷拉的大耳朵。1、同桌接龙读课文，了解大象那耷拉的大耳朵。（1）都有哪些动物认为大象耷拉的大耳朵有病？（2）用横线勾画出小动物们说的话，看看针对大象那耷拉的大耳朵，小动物们都说了些什么？丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼（3）用波浪线勾画出大象说的画，看看它的心理是怎样变化的？（4）说说大象的想法。2、学生边读课文边勾画。3、学生汇报交流。（1）认为大象的耷拉的大耳朵有问题的小动物有：小兔、小羊、小鹿、小马、小老鼠。（2）小动物们是怎么说的呢？A“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”B“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了。”C“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”（3）这是小兔和小羊说的话，它们的话都有一个共同的意思，那是什么呢？（4）对了，它们都认为大象的耳朵有病，不但是它们，连小鹿、小马、小老鼠都要说大象的耳朵。你们觉得它们会说些什么呢？（5）学生汇报小鹿、小马、小老鼠可能说的话，但要提醒孩子，都要围绕一个意思，那就是：它们都认为大象的耳朵有问题。（6）大象是怎么说的呢？A“我生来就是这样啊。”B“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”（7）仔细阅读大象所说的两句话，体会前后两句话各表达了大象怎一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

百学须先立志。——朱熹样的想法？第一句：很坚定，认为自己的耳朵本就应该是耷拉着的，是生来就是这样的。第二句：认为自己的耳朵真的有问题，要想办法让自己的耳朵竖起来。（8）大象怎么会有这样的转变呢？（因为小兔、小小鹿、小马、小老鼠都说它的耳朵有问题，说的多了，就感觉真的有问题了。）（9）再读大象说的那两句话，体会大象想法的转变过程。4、联系课文，理解词语的意思。（1）再读句子：大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”（2）联系上下文，说说“自言自语”是什么意思。（3）学生学着说这样的词语。如：自由自在自高自大自生自灭（4）请学生用“自言自语”练习说话。四、再读课文，学习9——13自然段。1、学生自读课文9——13自然段，想想大象是怎样把他的耳朵竖起来的？耳朵竖起来以后又发生了什么有趣的事情？2、学生自由读课文。3、学生交流汇报。（1）怎么才让能耳朵竖起来呢？（2）用横线找出大象耳朵竖起来后的所有不习惯的句子，并读一读。（3）汇报：好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》大象的耳朵孔里，经常有小虫子飞进去，还在他的耳朵孔里跳舞，吵得大象又头痛，又心烦。（4）读了大象把耳朵竖起来以后的句子，想想：对于大象来说，究竟是把耳朵耷拉着舒服些，还是把耳朵竖起来舒服些？（5）于是，大象又把耳朵耷拉下去了。大象是怎么说的？读一读。五、升华情感。1、读了《大象的耳朵》这个童话故事，你有什么感受？2、学生汇报交流。3、引导学生理解不管别人怎么看，怎么说，只要符合自己的心意，自己舒服，就不用去管别人说什么。六、拓展延伸。1、兔子的耳朵直立着，但只适合兔子使用。大象的耳朵耷拉着，却很适合大象用。别人的东西再好，也终归是别人的，只有适合自己的才是最好的。想想：还有哪些东西是与众不同的，但又是最适合自己使用的呢？2、学生分小组交流讨论。3、请同学汇报。七、总结。孩子们，大象的耳朵多么有，趣这样的童话故事多么动听。我们也向《大象的耳朵》这篇童话故事学习，学着编一编这样动听的童话故事老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》吧！七板书：19大象的耳朵小鹿小羊小马小兔小老鼠耳朵耷拉着→让耳朵竖起来→做自己最好八教学反思：1、说预期效果：因为是第二课时的教学，所以教