康复心理学考试重点总结完整版

心理学重点整理年,德国心理学家冯特在莱比锡大学建矗世界上第一个心理实验室,标志心理学成为一门独年在美国宾夕法尼亚大学创办了第一个临床心理诊所3.知觉的四个基本特征(了解)①完整性②选择性③理解性④恒常性感官记忆：是个体的感觉器官感应到刺激时所引起的短暂记忆(秒)短时记忆：指感觉记忆中经注意而能保存到20秒以下的记忆(≤20秒)长时记忆：长时间保持的记忆(1分钟-数年)6.人本主义学派代表：马斯洛、罗杰斯五个层次(从低到高)生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、自我实现需要7.心理过程包括哪三个方面认识、情感、意识8.心理学派：①精神分析或心理动力学派②生理心理学派③行为学派④认知学派⑤人本主义学派9.气质的分类：胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质10.能力(选择)：指成功地完成某项活动所需的心理特征，是人格特征的综合表现，在传统心理学上包括一般能力和特殊能力11.神经性障碍包含：焦虑性神经症、恐怖性焦虑障碍、强迫症、躯体形式障碍、分离性障碍(前三个为主要临床特征)12.评定量表：自评：①抑郁自评量表②焦虑自评量表③医院焦虑抑郁量表他评：①汉密尔顿抑郁量表②汉密尔顿焦虑量表13.动机的基础：需要14.贝克在他人的认知系统中由表及里地区分出了三类观念：自动思维、中间信念和核心信16.(塞里)第一个提出了应激的概念A型人格：易患动脉硬化、高血压、冠心病1.康复心理学：是运用心理学理论和技术研究揭示康复中的心理活动、现象及规律的科学研究精神疾患和病理心理发生的原因和机制，特别是人格因素及社会文化因素在其中的作内，大脑反映客观现实的过程4.感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。5.知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各种属性的整体反映。8.气质：是指个体所具有的典型而稳定的心理活动动力方面的特征9.动机：是行为的直接动因，是引发和维持个体行为的一种内在心理倾向。广义：指所有偏离正常的心理过程或行为狭义：心理障碍11.精神分裂症：是以基本个性改变，思维、情感、行为的分裂，精神活动与环境的不协调为主要特征的一类最常见的精神病，临床表现主要为情感淡漠、四味破裂、脱离现实。12.抑郁性障碍：是以显著而持久的心境低落为主要特征的一组疾病。临床上主要表现为情临床表现以情绪低落为主，常伴有相应的思维和行为改变。13.心理测验：是依据心理学原理和技术，以客观、标准化的程序对人的心理现象或行为进行数量化的测量和确定的一种技术。14.人格测验：根据人格理论编制的评估个性心理特征的一类技术。种标准称为常模。16.个人中心疗法的基本假设是：只要给患者提供适当的心理环境和气氛，他们就能产生自我理解，改变对自己和他人的看法，产生自我导向行为，并最终达到心理平衡。17.生物反馈治疗的基本原理：生物反馈仪通过电极与机体各部位接触，来获得机体活动信号，反馈给患者18.应激：个体面临或觉察环境变化对机体有威胁或挑战时做出的适应性和应对性反应过程。19.应对：应对是个体对应激性事件以及因应激性事件而出现的自身不平衡状态所采取的认20.心身医学：研究正常和异常的心理与生理之间的相互作用，从而为疾病的多因素发病机制提供科学的理论基础和现代医学的科学研究方法。21.心身疾病：狭义：指心理社会因素在发病、发展过程中起重要作用的躯体器质性疾病。广义：指心理社会因素在发病、发展过程中起重要作用的躯体器质性疾病和22.医患沟通：医患沟通又称医患交流，是指就诊期间医患双方相互提供信息交流的过程。23.医患关系：医患关系是指医护人员与病人在求医行为过程中形成的特殊人际关系。良好治疗关系需要换位思考和交流。简答(或论述)：①研究应激源和残疾的关系②研究康复对象的心理③研究心理治疗在康复中的应用④康复心理评定⑤为康复对象、家属等提供心理咨询⑥研究康复治疗方法对心理活动的影响2.记忆的基本过程中储存并提取的编码的过程②保持：是指识记的材料在头脑中储存和巩固的过程，是记忆的中心环节③再认和回忆：是记忆过程的最后阶段，是信息的提取与输出过程①情绪伴随动机性行为而产生，个体动机能否满足，自然伴随产生不同的情绪②有时情绪本身就具有动机作用，能促进个体的行为活动，如恐惧可以促进逃跑等共同：情绪和请情感是同一心理过程的两个方面，都是人的态度和体验区别：情绪：多与生物学相联系，具有本能的、情景的、不稳定和易变的性质，出现的比较早情感：是在社会交往的实践中逐渐形成的，与社会性需要相联系，具有持久、稳定、深刻的社会性特征，又称高级社会情感激情概念时间较长的情绪状态情绪状态特点基调，具有扩散性强度大、紧张度大产生原因候变化、生物学因素等外界的强烈刺激引起对个体生活影响极的使人感到生活枯燥乏味积极的能成为推动个体活动理智的行为6.气质和性格的区别和联系①性格的社会性较强，气质生物性较强；成的，更多的是受到了社会生活条件的影响与制约。②生理基础不同：性格是后天条件反射系统，气质是先天神经类型；③性格形成晚且较易变；气质形成早且不易变①性格在一定程度上掩盖或改造气质。②气质影响性格的形成父母对儿童的期望通过教育教养方式影响儿童的性格形成，同时，婴儿早期形成的气质特点必然会影响和修正父母的教养方式和态度。③气质影响到个体对事物的态度和行为方式气质可以按照自己的动力方式，渲染性格特征，从而使性格特点具有独特的特点。而胆汁质和多血质相对困难。7.艾里克森的人格理论(阶段)：第一阶段(0-1岁)：基本信任对基本不信任第二阶段(1-3岁)：自主性对害羞和疑虑第三阶段(4-5岁)：主动对内疚第四阶段(6-11岁)：勤奋对自卑第五阶段(12-20岁)：自我同一性对角色混乱第六阶段(20-24岁)：亲密对孤独第七阶段(25-65岁)：繁殖对停滞第八阶段(65岁以后直至生命终结)：自我完整对失望一种潜力状态，是动机产生的基础①生理需要②安全需要③归属与爱的需要④尊重的需要⑤自我实现的需要(马斯洛理原始动机：①饥饿动机②渴动机③性动机④母性动机⑤瞌睡动机⑥好奇动机习得性动机：①恐惧动机②攻击性动机③亲合动机①接近-接近型冲突：指个体对两个同时并存的对象都需要而引发同等强度的动机，但因客观条件限制，只能选择其中一个放弃另一个，因而产生动机冲突②回避-回避型冲突：指个体面对两个同时并存对象的威胁，只有接受其中的一个才能避免另一个，从而造成一种进退维谷的困扰局面③接近-回避型冲突：指个体对同一对象出现两种对立的动机而形成的动机冲突11.如何判断心理变态判断一个人心里是否变态，需要将他的心理现象或行为与他所处的客观环境和文化背景中被社会认可的常规情况进行比较，并与他的一贯行为和个性特征进行比较①项目区分度：是指心理测验项目对某种心理特征的水平或倾向的判别能力。②信度：是指测量的可靠性。③效度：是指测量的有效性、真实性和准确性。④常模：为了对个别的测量结果进行正确的评定，必须与客观的标准比较后才能作出判断，种标准称为常模。⑤标准化：是指心理评估工具的编制、施测程序、指导语、记分方法、测量工具的操作等都目的分类：①能力测验②人格测验③诊断测验④症状评定量表测验材质性质分类：①文字测验②非文字测验测验方法分类：①问卷法②作业法③投射法测验的方式分类：①个体测验②团体测验①比率智商：表示一个人在同龄人中的智力水平，又称年龄智商②离差智商：指一个人的智力测验成绩与同年龄组被试平均水平比较后得出的结论15.艾森克人格问卷①E量表(内外向维度)②N量表(神经质或情绪稳定性维度)③P量表(精神病质维度)④L量表(掩饰)①与一位鼎力相助的人保持一种密切的、有情感交流的信赖关系②使治疗师与来访者双方都深信不疑的基本理论③与基本理论相联系的具体方法术：①倾听②解释和指导③减轻痛苦④提高自信心⑤鼓励自我帮助①自由联想②释梦③日常生活中的心理病理学分析④阻抗⑤移情⑥反移情⑦解释①系统脱敏：放松训练→制定等级脱敏表→脱敏适应症：适用于典型的恐怖症患者，还可用于治疗许多行为障碍。②暴露疗法：满灌疗法、逐级暴露、参与示范适应症：焦虑症③厌恶疗法：在某一行为反应滞后紧接着给予一个厌恶刺激，最终会抑制和消除此行为适应症症：酒精依赖或药瘾、性欲倒错，以及其他冲动性或强迫性行为④阳性强化：给患者一定的奖赏来强化其适应性行为。适应症：长期住院的精神病患者，以及急性精神病患者、精神发育迟缓患者、儿童孤独症患者的康复治疗，少年管教犯、罪犯的改造等B代表个体认知领域的观念系统C代表个体在刺激作用下产生的情绪上、行为上的后果(可能是选择)21.贝克的认知疗法的基本技术：①识别自动性想法②识别认知性错误③现实性检验④摆脱注意⑤观察苦闷或焦虑水平理论：过度的敏感使感觉和注意出现一种交互作用，称为精神交互作用治疗原则：顺其自然，使患者正视消极体验主要是应症：神经质疗法：门诊：阅读森田疗法的自助读物，坚持记日记，定期到门诊接受医生的指导①心理休克②否认③愤怒④抑郁⑤自备和自责⑥退化⑦适应24.影响康复患者的主要心理因素：生物因素：①残疾的类型与程度②残疾者的年龄③残疾的病程心理因素：①个性②人生观与价值观③个人文化修养社会因素：①家庭成员对残疾人的态度②工作单位对残疾人的态度③社会对残疾人的态度④社会支持系统和社会保障系统⑤医源性因素25.不良情绪对康复的阻碍与纠正①焦虑：出现各种生理症状阻碍康复进程对策：(1)帮助患者形成正确认识，使其积极配合治疗(2)积极暗示，使患者消除焦虑(3)运用放松训练、生物反馈疗法是患者消除紧张情绪(4)必要时可使用抗焦虑药物②愤怒：患者情绪不稳，甚至会出现暴力倾向，阻碍康复进程对策：(1)精神分析疗法(2)认知治疗(3)人本主义疗法(4)心理治疗和有关镇静剂治疗③抑郁：程度从轻度、悲观甚至自杀，或使人误解康复进程，阻碍康复计划对策：(1)认知疗法(2)支持疗法(3)适当使用抗抑郁药物施对策：(1)支持疗法(2)人本主义疗法①康复对象②康复对象的家属和亲友③康复对象的单位领导和同事④医护人员⑤各级基层保健人员和社区工作人员①危机干预②解决康复对象及其家庭成员的心理问题③指导各类参与康复计划实施的相关人员④防止医源性影响⑤提供康复治疗的信息⑥介绍有关康复的政策和法令28.应激的生理学与社会学观点：地激活和唤醒，这样的生理反应使得个体能够对抗威胁或者逃跑。社会学观点：应激是需要个体耗尽可能的资源、做出不寻常反应的任何环境事件。29.认知评价初级评价：无关，积极和消极次级评价：对自己的应对能力和资源条件程最终的应激反应取决于初次评价和次级评价之间的权衡。概念：个体对自己的行为能力及行为能否产生预期结果所抱有的信念。中介过程：①选择过程②思维过程③动机过程④心身反应自我效能的来源：①成功的经验②替代性经验③言语劝导④生理状态持与健康的关系：持对健康的保护作用：①降低死亡的危险②降低患病的概率③增强疾病患者的康复能力④减少个体在应激过程中的消极情绪反应，有助于个体的心理健康社会支持保护健康的机制(两个假说)：假说：“缓冲作用”假说32.影响医患关系的因素：①文化和价值差异②患者及家属对康复治疗的期望③人格差异33.病人的角色转变障碍和解决策略：①角色行为冲突：病人发生心理冲突，不能顺利地想病人角色转化病人角色去承担其他角色的责任和义务的同时，恢复社会功能⑤角色行为异常：病人无法承受患病，出现心理障碍如何建立良好的医患关系：(1)提高交流技能：①倾听，尊重，②热情与耐心③帮助患者识别自身资源④避免批评性评价⑤提供鼓励、支持和适当挑战(2)换位思考(3)提供良好的社会支持：①首先，政府加快卫生事业发展，调整医疗发展结构。制建设。③强调新闻媒体在舆论监督、营造法制社会的作用。萨斯医患模型与相互防范型①