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一年级上册数学教案-第三单元加与减（一）第3课时可爱的小猫北师大版教学目标了解加法和减法的概念，会用自然语言描述加法和减法；学会利用加法和减法完成数字计算，并理解计算的意义；能够在实际情境中应用加法和减法，解决实际问题。教学重点学生能够清晰地回答“加法”和“减法”的定义；学生能够熟练运用加法和减法求解简单的计算题。教学难点学生能够理解加法和减法计算的意义；学生能够将加法和减法应用到实际情境中，解决实际问题。教学方法课前预习、板书讲解、游戏教学法、小组讨论、问题情境引导法教学过程1.【导入】小猫捉迷藏游戏在课堂上播放一段小猫捉迷藏的视频，让学生跟着视频中的小猫一起跑跑跳跳、找找过家家，让学生在玩的过程中轻松愉快地进入学习状态。2.【展示】引导学生认识加法通过引导学生感知实际的情境，学生将会更好地理解加法的概念。例如：小明拿了3个苹果，小华拿了2个苹果，那么小明和小华手上一共有几个苹果呢？通过这样的问题引导学生想到用3+2来计算，加深学生对加法符号的理解。3.【板书】板书加法符号“+”展示对比板书，将“+”的符号和“加法”的关键字对应起来。4.【练习】练习加法利用小组讨论或竞赛的方式进行加法计算题练习，提高学生的计算能力。例如：5+2=？4+3=？6+1=？等5.【展示】引导学生认识减法同样地通过引导学生感知实际情境，教师可以问如下问题：小明有5个糖果，小华拿了2个，这时小明还有几个糖果？这样的问题就自然引出了减法运算符号“-”。6.【板书】板书减法符号“-”展示对比板书，将“-”的符号和“减法”的关键字对应起来。7.【练习】练习减法利用小组讨论或竞赛的方式进行减法计算题练习，提高学生的计算能力。例如：5-2=？4-3=？6-1=？等8.【串联】加减法的应用通过给出一些实际问题，引导学生通过加减法来解决问题。例如：小明手上有5只苹果，小华从他手上拿走了3只苹果，那么小明手上还有几只苹果？一些类似的问题可以让学生在实际情境中应用加减法。9.【反思】教学反思通过让学生回答一些问题，例如：“你觉得本节课学到了什么？”，“你还没有掌握的知识是什么？”，来总结和回顾本节课所学的知识点。教学评估小结本节课主要介绍了加减法的基本概念和符号使用，学生在实际情境中通过练习来学会使

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