2022-2023学年度第二学期六年级语文习作教学计划

2022-2023学年度第二学期习作教学计划班级：六、一学科：语文教师：时间：2020年2月9日小学印制学生基本情况分析本班学生经过几年的习作训练，大部分学生能写较通顺的语句，字数能达到要求，有一定的观察能力、想像能力，部分学生能用一定的写作技巧进行写作，内容新颖，有独创性。同时也存在不少问题，学生写的内容中，错别字现象较严重，个别学生的字数达不到要求，习作时写自己联想的话较少，缺乏想像能力。对于课文中的好词好句运用能力还有待培养，思路的开阔性还有待开发。留守儿童，接触课外书籍的机会很少；另外由于生活阅历不丰富，视野不广阔，很难结合生活经历写出生，班级图书角和学校阅览室的开设，及时地供应了学生的读书需求。根据最近的作文话题趋势，都是以生活作文为主。要求学生写出生活化的东西，以至于遣词造句时，语言总是显得那么空白。甚至有个别学生标点符号都还不能正确使用，写作时不能很好地理解题意，导致离题。结合毕业班的习作要求，故制定此计划，希望能提高学生的习作热情和水平。教材

分析“习作”是除第六单元的综合性学习外，其他每单元都有安排，主题分别是:家乡的风俗、写作品梗概、让真情自然流露、心愿、插上科学的翅膀飞;除了这5次专项习作外，课文还安排了两次小练笔，第一次是《腊八粥》一课后，让学生照样子写一种最喜欢的食物;第二次是在学习了《真理诞生于一百个问号之后》以后，让学生仿照课文的写法，用几个具体事例说明一个观点。1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3、能写简单的纪实作文、作品梗概和想象作文，内容具体，感情真实。教详略得当。学4、能根据表达需要，使用常用的标点符号。目5、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款标正确，书写规范、整洁。6、40分钟能完成不少于400字的习作。7、学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。1、养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻，珍视教个人的独特感受，积累习作素材。学重点难点72、能写简单的纪实作文、作品梗概和想象作文，内容具体，感情真实。详略得当。3、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。4、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，

书写规范、整洁。1、准确把握习作教学目标。首先要从整体上把握总目标和阶段目标；其次，要明确每一专题的学习目标；再次，要注意阶段目标之间的衔接与过渡。教2、教师在习作前的指导和习作后的讲评中，要注意渗透习作要求，落实教学目标。如第四组口语交际和习作合在了一起，教材提供了两个角度写。可以先写后说，也可以先说后写。教师可以根据教材安排做多样化处理。3、讲评中要重视修改,帮助学生养成认真修改习作的习惯。修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。教材没有在学每一组中对习作修改给予提示，并不意味着某次习作可以忽视修改。4、教师要有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活、积累素材，乐于把所见、所闻、所思、说想记录下来。除了教材要求的两次小练笔，教师还可以根据教学实际安排学生进行练笔，但切忌拔高要求。此外，教师还可以鼓励学生在生活中经常练笔，写日记或者写读书笔记,这是提高习作能力的讨好办法。措5、强化学生的习作意识，加强习作形式的指导，引导学生积累习作素材,帮助学生养成良好的文风。6、引导利用图书柜里的书籍、学生自己的藏书、与同学交换阅读等方法，增强阅读量，扩大阅读面，提高阅读能力。7、这是小学阶段的最后一个学期了，要引导学生及时查漏补缺，使听施说读写的能力得到进一步提高。教学进度表周次教学内容