第九课+理解质量互变 【 知识精研精讲提升】高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

第三单元：运用辩证思维方法含义特征方法：适度原则原因要求思维抽象思维具体辩证分合质量互变辩证否定含义特征方法：分析、综合准确把握第九课第十课第八课正确理解有效进行第一框

认识质量互变规律第九课

理解质量互变一、质量互变规律的含义1.任何事物都是质与量的统一体(1)质（区分不同事物的依据）①含义：一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性。②意义：此物之所以为此物，并区别于他物，就是由于它具有自身的质的规定性，一旦丧失了自己固有的质的规定性，它就不是原来的此物而变成了他物。

山川湖海，日月星辰，飞禽走兽，这些东西我们所以能够把它们区分开来，是因为它们各有自己特殊的质。认识事物的质，是人们认识事物的基础。（具体问题具体分析是正确认识事物的基础。）(2)量（区分相同事物的依据）①含义：②规定性：【知识拓展】认识事物的量，是认识的深化和精确化。判断：有人认为“量的增减并不影响某物之为某物”。事物存在和发展的规模、程度、速度等用数量表示的规定性，及事物构成因素在空间上的排列组合方式。在一定范围内量的增减并不影响某物之为某物。量总是一定事物的量。离开具体事物的“纯粹”的量，只存在于思维的抽象中。“2”一、质量互变规律的含义1.任何事物都是质与量的统一体两个一百年奋斗目标十五大202020352050质变质变质变量变量变量变量变国家发展过程思考：谈谈我国的两个一百年奋斗目标的推进，反映了什么？2.事物变化发展的两种基本状态：（1）量变：量的变化（渐进的、不显著的变化；A事物仍是A事物）（2）质变：质的变化（根本的、显著的变化；A事物变为B事物）①量变是质变的必要前提。②质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。③量变和质变的关系是辩证的。事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化。（3）辩证关系：一、质量互变规律的含义二、遵循质量互变规律1.质量互变规律要求

以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。⑴连续性：事物只是在量上发生了变化，表现在现实中就是这一事物还是

它自身，是事物发展中的渐进性过程。⑵间断性：事物在质上发生了变化，是从旧质到新质的飞跃，是渐进性过程的中断，或连续性的间断。这个过程不是事物停止了发展，而是打破旧的质的规定性而代之以新的质的规定性，表现在现实中就是出现了新事物。(实质)十五大202020352050质变质变质变量变量变量变量变连续性渐进性间断性飞跃性（3）事物发展中渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性是相互区别又相互包含的。区别：渐进性与连续性的每一步进展都是对自己的破坏，都在走向自己的反面，即飞跃性与间断性。（渐进性与连续性包含着飞跃性与间断性）包含：正是因为有渐进性与连续性的积累，才产生了飞跃性与间断性，所以，飞跃性与间断性包含着渐进性与连续性。2.遵循质量互变规律的意义准确地把握质量互变规律对我们认识事物的本质、遵循事物的发展规律具有重要意义。【知识整合】区别渐进性与飞跃性、连续性与间断性连续性、渐进性间断性、飞跃性含义体现表现在现实中连续性是指事物只是在量上发生了变化，是事物发展中的渐进性过程。事物在质上发生了变化，是从旧质到新质的飞跃，是渐进性过程的中断，或连续性的间断。量变的体现质变的体现这一事物还是它自身出现了新事物A．要勇于实践，发挥主观能动性B．要树立信心，正视眼前的困难C．要脚踏实地，注重量的积累D．要抓住机遇，促成事物质变练一练下图漫画给我们的辩证法启示是()C练一练不同年龄阶段的儿童思维状况既有上一年龄阶段的儿童思维的“影子”，又向下一年龄阶段儿童的思维特点趋近。例如，学前儿童的思维继承着婴儿动作思维的特点，但形象思维也开始发展起来。这表明()①事物的发展是连续性与间断性的统一②事物的发展是一个突变的过程③事物的量变必然引起质变④事物的发展存在前后相继的联系A．①③ B．①④C．②③ D．②④B练一练

当人们沉溺于“指尖社交"，长时间低头看手机时,颈椎病就找上门了。据清华大学力学专家分析,在人们低头时，前屈极限(下巴碰到胸骨的状态)只能是45°，而前屈幅度达到30°就会影响到颈椎;长期处于极度前屈的异常稳定状态，会对颈椎造成伤害。因此，“低头族”患颈椎病的概率极大。这说明()①新事物的发展道路是曲折迂回的②量变积累到一定程度必然引起质变③应坚持适度原则，防止不利质变的发生④任何事物既有好的一面也有不好的一面A.①③B.①④C.②③D.②④C第二框

把握适度原则第九课

理解质量互变1.事物质与量的统一体现在“度”中（1）度：是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。(即事物的范围、幅度和限度。)思考：什么是度？什么是关节点？相关链接在一个标准大气压下，在0-100℃这个幅度内，水保持液态不变。如果超出0-100℃这个温度范围，突破度的两个关节点或临界点（0℃或100℃），水就变成冰或水蒸气了。度的重要性：在度的范围内，质与量相互结合、相互规定。当量的变化达到或超出定量限度时，事物就开始发生质的转化。一、适度的含义（2）关节点：是事物量变达到的极限，是引起质变的节点。与度的关系：任何度的两端都存在着关节点或临界点，度是关节点范围内的幅度。2.区分量变与质变的根本标志

事物的变化是发生在度的范围之内还是超出度的范围，这是区分量变与质变的根本标志。

在度的范围之内，事物的质保持不变，质规定着量的运动范围或变化幅度；

超出这个范围,事物的质就发生变化，质与量的统一就会破裂。量变质变要求我们在实践活动中遵循适度原则思考：结合上图谈谈我们高中生应该如何做好压力管理？

当人们面临的压力过小时，会觉得工作乏味，集中注意力到工作上的动机很小，工作绩效很低；随着工作压力的逐渐增大，人们受到激发，绩效会得到提高；

在压力达到最佳点之前，工作

压力越大，绩效越高；

而当工作压力超过最佳点后，随着压力增加，人们会面临过压、急躁、焦虑、崩溃的状态，压力越大，绩效越低。二、掌握适度原则1.必要性：

为了保持我们所需要的事物特定的质，应当把事物的变化控制在度的范围内，防止过犹不及。2.含义：

从思维方式上说,适度原则就是要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则。适当就是幅度“得当”,而不是“失当”（1）防止过犹不及：适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“分寸”，不犯极端化错误【例】：生活的常识告诉我们，处理事情要适当、适度，切忌走极端。比如，服药治病，剂量必须适当，用量太少治不了病，用量过多会造成药物中毒。又如，适当给作物施肥有助于其生长，肥量过多反而不利于作物生长。二、掌握适度原则3.如何遵循适度原则【例】：

《墨子》一书提出了这样一个观点：“利之中取大,害之中取小”。例如，遇到盗贼不得已时，可以采取灵活的应变策略，断指保命，舍财保命，取小害而免大祸。（2）积极地认识和推动事物发展到最佳的状态：

遵循适度原则，并不只是被动地适应事物的存在状态，而是包含着积极地认识和推动事物发展到最佳的状态。适度思维是“得中”而处之的思维。中”是不偏不倚，无过与不及。“得中”是把持有度，合适且正好，不是凡事都采取折中主义的消极的思维方式。二、掌握适度原则3.如何遵循适度原则相关链接：折中主义（1）含义：是企图把对立的思想、观点和理论无原则地调和拼凑在一起

的做法。（2）特征：

①把矛盾双方等同起来,不分主次；

②把对立双方调和起来,混淆是非;

③在原则问题上模棱两可,没有自己独立的见解和坚持的立场。（3）

表现：

它是一种无原则的思维方式,是形而上学思维方式的表现形式。消极的思维方式①要改变我们不需要的事物的特定的质，就应当积极创造条件，促进事物量的变化，并使其向度的边缘不断发展，使该物转化为他物。②量变已达到一定程度时，我们要积极促成事物的质变，使其达到我们所期望的存在状态。（3）积极创造条件，促成事物质变二、掌握适度原则3.如何遵循适度原则宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王【示例】课堂小结练一练饮茶对健康有益，但茶叶中含有相当量的氟气素，如果氟元素超过安全量，就会引起氟魔牙和氟骨病的产生。这给我们的哲学启示是()A．要注意量的积累B．要善于把握事物的本质C．要坚持一切从实际出发D．要坚持适度的原则D练一练为了能够解决新能源汽车续航里程少这一个问题，很多车企都在不断的进行努力，功夫不负有心人，某车企最终经过了很长的时间，终于研究出了“刀片电池”。这说明()A．要保持我们所需要的事物特定的质B．把事物的变化控制在度的范围内C．“得中”而处之D．创造条件，积极促成对人有利的质变D练一练推动全球治理体系改革,既需要各国加强合作,同呼吸共命运,又要敢破敢立,不能让结构性风险进一步集聚,成为未来各国发展的“软肋”。这给我们的哲学启示是()①坚持联系的观点,掌握系统优化方法②坚持适度原则,防止过犹不及③重视部分作用,使整体服从部分④深化合作实现全球治理的共赢A.①② B.①④

C.②③ D.③④A练一练高三学生高考备考进入冲刺阶段，常用毛主席《七律·人