小学教学工作总结

小学教学工作总结范文小学教学工作总结范文合集六篇

总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况进行分析探讨的书面材料，它是增长才能的一种好方法，让我们一起来学习写总结吧。总结你想好怎么写了吗？下面是我为大家整理的小学教学工作总结7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学教学工作总结篇1

小学科学课是以培育学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，老师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话始终指导着我的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽力细心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同沟通共同进步。以下是我对一学期的教学工作的总结。

一、基本状况：

本班大部分学生都比较勤学，上进心强，学习目的明确，有良好的学习习惯和科学观念。但仍有小部分学生学习、纪律都较松散，学习实力较弱。

二、主要成果：

1、详细措施：

(1)全面贯彻党的教化方针，抓好学生思想教化，培育学生自主探究的实力。

针对本班学生的实际状况，开学初，主动做好学生思想教化工作，使其端正学习看法，树立科学意识，提高相识实力。深化了解学生的特性特点，敬重学生的爱好爱好，细心发掘学生的闪光点，赐予评价确定，正确引导学生的行为，让其树立科学观念。

(2)抓好常规工作，培育学生自主学习的实力。

我依据儿童的年龄特点，结合新教材理论学问，课堂上设计新奇、开心的教学方法，增加趣味性，创设丰富多彩的教学情境，让学生在轻松开心的学习中驾驭学问、技能。发挥学生情感，激发学生求知欲望，减轻了学生的学习负担，培育了学生乐学的爱好。平常我细心视察本班学生的学习状况，做好调查小结工作，针对不同性质的学生，依据其的实际状况拟订学习目标，以目标来激励学生进步。

此外，我坚持检查后进生的转化状况，做好小结工作，使优生能在原有的基础上再上台阶，进一步培育智力和思维的发展，全面地提高教学质量。

2、阅历浅谈：

留意做好课前打算，刻苦钻研教材，仔细学习大纲和教科书，打算好每节课必要的试验教具，做到先备课，后上课的习惯。坚持理论和实际结合进行教学，使学生简单吸取，从而使教学任务能够按安排完成。同时，创设良好的教学环境，采纳多种形式，多种方法，引导学生学会学习。一学期下来，我积累了不少教学阅历,学生的合作意识和合作实力得到大大的增加。

(1)关照学生参加的实力

要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参加，让学生在活动中把感受到的、视察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、探讨及在老师的引导下，作出正确的推断。要真正让学生参加学习的进程，老师在课前要做好课前打算，也要布置学生按每节课的要求，做好课前打算，带齐试验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能热喧闹闹参加到教学活动中去。

(2)激发学生的参加爱好。

在课堂教学中不难发觉，爱好是最好的老师。我认为激发学生的参加爱好，关键是激发学生做一个主动劳动者，勤动手、动脑、动口。

(3)丰富学生参加的方式。

丰富学生参加的方式，就是变更过去以老师讲、学生听，死记硬背的教学手段。自然课教材的特点特别抽象，要让学生在视察试验中发觉隐私，获得新学问。假如教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在自然课教学中引导学生自主学习，用多种感官去视察体验感悟。在老师的指导下，勤于动手动脑，细致视察，就会获得新的科学理念。

(4)关注学生的参加过程。

我认为在课堂教学中，老师要关注学生在参加过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参加过程成为主流。在学生参加过程中，老师要细心设置问题，合理支配，解疑、质疑。让学生的参加及参加过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

(5)让学生体验参加的欢乐。

学生是新奇的，是好活动的，在参加过程中，他们能体验到自己的生活才智与人类已有的学问融为一体的欢乐。

三、存在问题和努力方向：

在教学中，虽然取得了肯定的成果，但由于自己阅历的不足，仍存在不足之处，如还有小部分学生的学习仍不够自觉，缺乏探究精神和探究实力等，这些都有待于在今后的教学中克服，使教化、教学质量更上一个新的台阶。

小学教学工作总结篇2

20xx年9月至20xx年7月，本人担当了三年级思想品德课的教化教学工作，现对一学年来的教学工作做如下总结：

在这一学年中，在教化教学任务中，本人尽职尽责，小学思想品德教学总结。根据大纲要求制定并实施教化教学工作安排。做到开学有安排，学期末有总结，质量分析。

教学中论题钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累阅历，找寻效的教学途径。所任科目学生主动主动的学习，成果良好，提高了学生的整体素养。

教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生驾驭正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素养。

在课堂上，关注言行不良表现的学生，刚好调动班级和老师的力气帮助他们相识错误，相识错误造成的严峻后果，从而校正自己的言行。平常注意培育他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪遵守法律，爱护环境的道德行为习惯，特性心理方面培育学生形成健康的人格和良好的心理，生理素养，总之，通过一学年的品德课教学，学生的整体素养得到了提高，达到了预期的效果。

小学教学工作总结篇3

我校在镇、中心学校的正确领导下，全面贯彻党的教学方针。仔细执行琼海市小学教研室制定的“小学老师教学常规管理实施细则”和中心学校制定的工作目标责任制、师德目标标准和教学常管理细则等工作思路和要求，以人为本，以制度管理人，向管理要质量，深化教化教学改革，仔细落实中心校提出的办学理念（以考风促教风学风）求真务实，促进了教化教学质量的提高，充分调动了我校老师的工作主动性，老师们按质按量完成教学工作任务，使我的教化教学工作走上新的台阶，我校的教学效果有了新的成效。现将我校在一学期来的教化教学工作总结如下：

一、指导思想

1、德育工作是学校的首要任务，为加强老师的职业道德教化，培育学生诚恳守信，做顶天立地的好少年，突出抓好《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的学习。

2、进行升国旗制度，每周一早操后进行一次升旗仪式，仪式后对学生进行一次爱国、爱人民、爱家乡、爱社会主义教化，教化学生诚恳守信，做一个合格的三好学生。

3、充分利用班会、校会、落实《小学生守则》和《小学生日常行为规范》等。

4、学校实行丰富多彩的课外活动，让学生参与一次次有意义的课外活动，受到一次集体主义教化，培育学生吃苦耐劳，团结合作的精神，同时熬炼学生的体能。

5、学校的教化教学工作是全面执行国家的教化方针和教化法规，仔细落实了新课程的各项工作要求，坚决执行国家规定的作息时间，做到专时专用，专课专用，确保了我校的教学秩序顺当地进行。我校老师仔细学习新的教化理论，学习新的教学理念，转变教学观念，提高了自己思想政治素养，有坚决的信念、爱岗敬业，为人师表的教化教学思想。严格要求，留意维护老师的良好形象，团结合作，听从领导。不拨弄是非，不赌博，不搞迷信活动。

二、课堂教学探讨工作

我校是一个教学点，在课堂教学探讨工作中也根据中心学校教研要求，仔细抓好课堂教学的探讨。我校四位老师在本学期每人上一节语文和一节数学公开探讨课，教研活动人人参加，每次教研活动共同听课、评课，大胆提出保贵看法，主要指出不足之处，人人都有发言。大家有评课记录，并写好综合评价和反思。按时完成网络教研。

三、狠抓常规教化教学管理

本学期，我校根据中心校的工作安排支配和市局教学常规管理实施细则，结合本校的实际状况，仔细制订了我校的各种工作安排，以及各项目标责任制，以制度管理人向管理要质量，使每一位老师都有法可依，有规可循，狠抓常规教学的各项工作任务的落实。我校根据琼海市教化局制定的“小学老师教学常规管理实施细则”和中心学校制定的“教学常规管理细则“要求，开学初，老师们都能仔细制订好各种教化教学工作安排，送交学校存档。备课，老师们按细则要求仔细备好课，备课中做到“五有五备”“七要九有”编写教案能做到一课一案，能体现教学目标和要求，突出重、难点。

本学期，学校经过四次检查，写得较好的是王老师，他们写的教案，具体、书写工整，美观，体现了自己的特色，有好用性。在课堂教学中，老师们按细则要求仔细上好课，能做学生的组织者、引导者，参加者和促进者。以学生为本，引导学生自主探究、合作沟通，让学生参加学问形成的过程。面对全体学生，留意因材施教，能调动学生学习的主动性，激发学生的学习爱好。课后能仔细反思，找出自己在课堂教学中的胜利和不足。作业的布置较适量，统一格式，做到全收全批，不漏改不漏错，三、四年作文有眉批、总批，刚好反馈给学并写好教学反思。每周末要学生带回家让家长检查一次，并要家长阅后签名。可是学生在作业中也存在一些不足，如二年级李民同学，作业书不够工整，生字抄写不按笔顺规则书写，造成田字格书写不正确，错别字较多。又如三年级同学作业书写了草马虎。另的，各班学习风气不浓，存在这些问题下步进行加以整改。

在考核这一工作中，学校把好关，仔细抓好考试与评价工作，按中心校的办学理念（以考风促教风学风）。学校统一时间，统肯定单元考试，做到不漏考，杜绝学生考试做弊，严正考风，交换监考，科任评卷，仔细统分，并且做好各科试卷分析和写好单元反思，送交学校保存。这学期，我校在考评工作中做深化的改革，促进了老师们的教学工作主动性，使我校的教学质量有一个转变，也是激发学生主动学习的重要途径。本学期，学校通过四次对老师们的常规检查，完成任务较好的是王老师，从她编写的教案、批改学生的作业、各单元考评来看，工作是特别仔细踏实。中心校在期末对我校进行常规检查结果反馈，各老师能按质按量完成各项教学工作任务。并写好教学论文和总结。

四、切实加强平安教化工作

1、加强领导，把学校的教化平安工作放在首位，学校健全机构，落实到人，学校把平安工作岗位责任制落实到每一位班主任的身上，确保学校的平安工作万不一失。

2、建立健全制度，把学校平安工作逐步实现制度化、规范化：一是实行定期检查，支配人员值班制。二是制订平安事故报告制度，如有平安事故发生，马上向学校报告、以便学校在第一个时间里报告给中心学校，全力组织人力物力抢救，将事故发生的经过、缘由在较短的时间里处理。

3、加大宣扬力度，增加师生平安防范意识，分别对学生进行防火、防盗、防溺水、防触电、防交通事故、防吃物中毒等平安的意识，做到平安工作每天讲，周周讲，讲到家庭，争取家庭结合。学校平安工作抓得力，本学期我校平安事故发生率为0。

4、预防人猪流感。各班主任每天做好早晨、午间检查登记工作，并记录上表，如有发觉发热的，马上通知家长送往医院检查治疗。

5、为了孩子们的身心健康，卫生院通知要做好腮腺炎的'预防接种工作，我校学生全部接种。

6、学校门口设有交通平安警示牌，加强师生平安教化工作，严防事故的发生。实行措施，防患于未然，学校平安人员值班制有报告制度。在寒假期里，如有平安事故的发生，留校老师应在第一个时间里向学校领导负责人报告，以便刚好上报中心学校。

五、改善办学条件

1、本学期学校配套了30套新课桌椅，使全校学生坐上新桌椅上课。

2、新建一个墩位老师运用的厕所和二个墩位学生运用的厕所，解决了师生们大小便的困难。

六、存在的问题

1、学校老师宿舍大楼上的避雷设备装置已破烂损坏，教学大楼还没有安装避雷设备，对师生们的人身平安造成严峻的威逼，下学期必需整改。

2、各班学生原有的基础较差，学习跟不上去。下学期下定决心狠抓教化教学质量的提高。

小学教学工作总结篇4

本学期的教化教学工作，以期初的学校工作思路为依据，并结合学校总体工作安排，紧密联系县教研室及中心校的工作布置和指导看法，切实依据学校教化教学实践的发展动态，紧扣构建和谐校内，提升教化教学质量这一主旋律，以落实和改进教化教学常规管理为抓手，以全面提高教化教学管理的有效性为动身点，以主动性管理、创建性管理和动态管理为突破口，全方位地服务于学校工作大局，服务于老师，服务于学生。

一、常规性管理工作的回顾

本学期的常规性管理工作在抓紧落实和不断完善其各个组成环节，深化课堂第一线，驾驭第一手信息的同时，主要侧重于过程性管理这一层面，并重点强化了三个环节：教学反思、作业教学、校本研修。努力实现一个目标：提高教学有效性。

（一）教学反思

由于当前运用的教材均配有具体的教学参考，或者有县教研室组织统一框架备课，并沟通单元练习。所以，框架备课环节的管理也必需随之改变，，给予新的内涵。为此，我们着重抓了教学反思这一关。在详细操作上，主要从两个层面进行。

1、老师层面

众所周知，教案可以复制，但教学对象却是各不相同的。所以在教学实践中，必需对教学过程进行刚好的动态调整，使之切实符合班级实际。而这种调整的依据和前提，就是对教学结果的即时的、主动的的反思与评估。不然，教学的有效性便无从谈起。

为了把这一环节工作落到实处，我们一方面利用老师例会、校级教研活动等途径，由学校领导、教学骨干等给全体老师做讲座、谈体会，让每一位老师提升教学理念，充分相识并理解教学反思对改进和提高教学有效性所起到的巨大作用。学会反思，养成刚好地、主动主动地反思教学过程及其结果的习惯；另一方面，我们又对这项工作做了一些定性、定量的规定，使这项工作得以切实落实。如学校规定，每位任课老师框架备课笔记上每周至少有两篇比较详尽的教学反思的相关记录，以及相应的改进提高措施或策略。学校将它作为老师备课质量的一个不行缺少的硬性指标，并作为考评老师教学工作的一个重要依据。

2、学校层面

在抓紧抓好老师教学反思工作的同时，学校又在更广泛的层面上对全校的教学工作状况进行定期的深刻反思，并将这种反思结果与全体老师进行沟通和沟通。同时，以此为依据，刚好调整工作策略和目标要求，使学校的即时工作安排和教学活动支配与实际现状更相吻合，从而提高学校工作的效率和效益。

本学期学校层面的教学反思，主要通过以下途径来进行：

（1）对上学期的县质量抽测状况进行评估与反思，从而制订更客观、更符合实际的奋斗目标；

（2）对教研组活动的质量及效果进行反思与评估，以促进薄弱教研组尽快变更面貌，进一步提升教研活动的效益；

（3）对老师框架备课状况进行比较系统和全面的分析、评估、反思，努力促使教学的内容更贴近班级学生的实际状况，是教学更具有针对性和适用性；

（4）通过对学生状况及老师的批改状况进行展示、评比，以此反思学校相关常规工作的效率和效益；

（5）通过开展小班化教学展评，反思老师教学理念、教学方法的改进和提升的状况；

（6）通过开展即兴说话、讲故事竞赛，分析说话教学的现状，反思相关安排及要求的执行状况及其收效。

总之，本学期学校时刻以醒悟的头脑，洞察着学校教化教学活动的每一个环节及其发展进程，刚好反思管理的有效程度，主动进行有针对性的调整。

（二）作业教学

作业教学作为

学活动的必不行少的组成部分，其作用和重要性越来越被广阔老师所相识。正因为如此，本学期我们对这一环节予以高度重视。

首先，学校语、数、外三门考试科目的教研组，在学期初，就本学期如何进行作业分层教学的相关事项进行一次专题教研活动，分别制订了本学期作业教学的总体规划、分阶段实施目标，以及学生群体的动态分类原则、详细实施途径、操作形式等具有很强的可行性和可操作性的细则，从而为全面开展作业分层教学打好基础。

其次，学校通过老师例会及专题讲座的形式，先后两次就作业教学的基本要求、内涵和目标向全体任课老师进行全面系统的分析、解读，让每一位老师深知开展作业教学的深远意义。

在此基础上，要求每一位任课老师对自己执教的班级、任教的学科的每个学生的学习素养的现状进行系统和全面的分析，确立培育、改进、提高不同群体的学生的学习习惯的总体目标及分阶段行动方案，并将这一方案细化、融入于日常教化教学工作的每一个环节之中。

以此同时，学校相关人员会同各学科教研组长，以听课、检查学生作业本及老师作业批改记录本、召开学生座谈会等多种形式，进行调查摸底，驾驭各学科、各班级开展作业教学的第一手最新动态信息，刚好在学校曾面进行汇总和分析，并在第一时间向老师进行反馈，要求老师对作业教学的现状及其成效进行全面的、深刻的反思和总结，刚好调整工作方案。学校明确规定，将把老师开展作业教学的相关信息作为其业务考核的一个重要依据。

再次，通过座谈会、调查表等形式，驾驭作业教学的进展、动态以及收获和存在问题，从而切实将作业教学的各项细则落到实处。我们深知，学校的一切教化教学活动，离不开社会的理解，更离不开家长的支持与协作。所以，在开展作业教学时，我们始终把最大限度地争取家长的支持与协作放在非常突出的位置。

本学期我们主要以三种形式进行操作：

1、以《校报》为载体，向家长详尽解读开展作业教学的内涵、基本原则、达成目标，以及学生群体的动态界定规则。从而，一方面为家长供应最簇新、最前沿的有关培育学生学习素养的主动的方法、先进的理念、科学的途径，同时定期向家长反馈学生的最新动态，让家长熟知并理解学校进行作业教学的初衷；另一方面，听取家长对作业教学的看法和建议，最大限度地争取家长的协作。

2、以家长代表座谈会为平台，把家长请进学校，以班级为单位，以讲座、座谈会的形式，和家长一起分析、沟通不同群体学生学习素养的现状与特征，商讨培育孩子良好学习习惯的有效途径和方法，驾驭各个不同群体的家长对学校老师开展作业教学的想法、满足程度及其合理化建议。同时听取各个群体的学生家长对孩子的基本要求与期望目标。本学期，这样的家长座谈会，每月召开一次，为学校刚好更新作业教学的工作策略供应有力支持。

3、以调查表的形式，广泛深化地了解家长对每位老师开展作业教学状况的反应及反响。包括家长对老师作业布置状况的看法、想法；对老师作业批改状况的评价与建议。同时听取家长对开展作业教学的真实心声。这个调查表所收到的效果之大，是我们始料未及的。调查表回收率接近101%。其中超过70%的家长在“建议栏”内留下了内涵丰富的经典话语，表达了对作业教学的支持与协作，从而为我们深化有效地开展作业教学供应了强大的信念保障与精神激励

（三）校本研修

本学期我们学校的校本研修活动，在坚持每两周一次、以框架备课研讨和解决教化教学实践中遇到的典型案例为核心内容的年级组教研活动的同时，还开展了以提高老师的专业素养和理论水平、提高教研活动的有效性、提升教研组活力和教研组

的组织实力为目的的一系列符合学校实际的研修活动。活动以“《现代教学》——教研组专辑”为主线，进行了系列化的主题研讨。活动几乎贯穿于整个学期，既注意整体的系统性，又体现个体的显明主题。每次活动有安排、有主题、有过程、有记录、有反思、有成效。活动的详细形式主要有：

1、组织全体老师分段学习《现代教化》“教研组专辑”的全部内容，要求作好响应的学习笔记，并结合专辑的内容，联系自己的教学或教研实际，撰写学习心得。

2、组织老师以教研组为单位，沟通自己的学习感想或体会，反思本教研组的工作进展、活动效率，总结胜利的阅历，商讨并确定改进或提高教研活动质量的详细措施，明确奋斗的目标。

3、每周利用教职工政治学习的时间，对每位老师学习“教研组专辑”的状况进行书面形式的专题测试。试题范围既含盖“专辑”上的相关内容，又有要求老师依据自己的视察和理解，从各个不同的视角，提出关于加强本校教研组建设，提高教研活动的质量和效益的看法或见解的发散性试题。从而收到了“联系工作实际去专心学习，结合学习内容来反思工作”的良好效果。

4、学校领导深化教研组，参加老师们的沟通，共享大家的阅历。

5、学校每周选择1—2名老师作大会沟通发言。同时学校网站定期刊登并即使更新老师们的学习心得和体会。

6、学校进行活动总结，表彰活动中表现突出的教研组和老师个人，总结本次活动的最大收获，同时对下阶段的教研组工作和教研活动提出新的要求。

7、将老师们的优秀的学习心得和体会汇编成文，作为校本教材的一个组成部分，供全体老师共享。

本次活动取得了比较大的收获，主要表现为：

1、老师们学习教化教学刊物的主动性有了明显的提高。并渐渐养成了一边学习一边记笔记的良好的读书习惯。

2、老师们参加教研活动的主动性，尤其是参加教研组建设的主动性得到显著提升。

3、本次活动，也使老师们的理论水平和专业素养得到了肯定的提升。

此外，本学期我们还非常重视“今日行动安排”相关项目的落实和正常开展，促进学生整体素养的提高和广泛爱好的培育，并取得了较大的成效。

另外，学校相关成员坚持深化课堂第一线，驾驭课堂教学的最新信息，做到多听棵，勤沟通，多总结、勤反思。本学期，仅教育主任一人听课就打45节，平均每周超过节。

二、对管理模式的探究与尝试

每一所学校作为一个独立的个体，有其自身的特征，本学期我们依据本校老师结构、学生整体状况及学校自身条件等实际，在学校教化学校管理模式上，作了一些主动的探究与实践，其主要表现为

1、力求管理的主动性。作为一所集镇的农村小学，老师结构、生源状况及硬件设施等因素给高质量的学校教化教学管理所带来的负面影响是可想而知的。

面对上述状况，我们选择了主动出击，主动尝试的策略。我们主动与兄弟小学沟通，和其形成结对沟通合作联盟。一方面，我们把他们请进来，让中心校的教研员听我们的课，然后和我们的相关老师一起分析评课，提出改进和提高的建议；另一方面，我们又派出各个层次的老师进入对方的课堂听课听课、学习，同时请他们传授相关阅历和体会，让我们的老师找到差距，促使其主动自我加压。

2、追求管理的创建性。作为本学期教化管教学理的大胆实践，我们主要探究了两种模式：一是实行老师考评的多元化。即对老师教化教学工作过程的考评，除了由其自评及考核小组评定外，我们还充分听取和吸纳学生代表和家长的评议，并将多数家长的考评看法作为其考评结果的一个组成部分；二是，我们尝

了老师管理的差异化。即依据每一位老师平常教化教学工作的过程性状况和终结性效果，以及家长的综合反映，将老师分成若干个动态层次，对各个层次实行差异化管理。并将管理重心下移，促使老师调整心态，自我加压，从而使主动性、自觉性比较强的老师得到激励，而部分层次的老师的教化教学工作得到规范和改进，使学校整体教化教学面貌得到肯定的改观。

三、主要不足

由于多种缘由，本学期学校教化教学管理未能取得突破性进展，表现为学校的整体教化教学水平还不高，班级之间、学科之间的成果还不平衡。有的学科抽测成果居于全镇前列，但有的学科抽测成果居于平均线之下。

小学教学工作总结篇5

五年级《品德与社会》是新一轮基础教化课程改革设置的一门新课程。它的设置反映了加强和改革德育课程的时代要求，也顺应了课程综合化的时代潮流。这门新课从内容到方法都不同于以往的《思想品德》课或《社会》课。为了上好这门课，我年级仔细学习了《品德与社会》课程标准，并遵照课标的指引切切实实把每个目标落到实处。现就对这学期《品德与社会》的教学工作进行总结。

一、明确课程性质，全面把握课程目标。

本课程将“促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生相识社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和特性品质的社会主义合格公民奠定基础”定为总目标，实现情感、看法、行为习惯、学问技能培育的内在统一，尤其关注正确看法、价值观的形成和行为规范的养成，使学生既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。在教学过程中，我们能全面把握目标，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成主动的生活看法，养成良好的行为习惯，提高适应和参加社会的实力，驾驭必备的基础学问，从而整体地实现课程目标：帮助学生参加社会、学会做人。

二、让品德教化回来生活，突出课程的阅历性。

道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们相互关系的须要才产生道德。同时，社会常识和参加社会、适应社会的实力也只有在社会生活中获得。儿童的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特别的价值，儿时的生活阅历会给人的一生带来深远的影响。因此，我们在上课时都特殊关注儿童的现实生活，教化的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童须要为根本。让儿童从自己的世界动身，用自己的眼睛去视察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式探讨社会，感受社会生活的美妙，懂得社会生活的规范，驾驭参加社会生活的学问和实力。

三、追求教学的有效性，打好做人的基础。

新的教学目标观告知我们，培育一个人的品德不在于告知他遵守多少道德规范、规则，最根本的是要让学生通过这些社会学问、规范和准则形成肯定的、基本的待人做事的观念和看法等等。这些都是一个具有共生性特点的现代人必需具

有的基本观点、基本看法，是他能够融入社会，立足社会，并能在社会生活中不断获得发展的必要条件。因此，我们在教学中有机地对学生进行教化，使学生带着问题走出课堂，走进社会，真正学会生活、感悟生活。

反思与思索是为了更好地发展，在今后的工作中，我将摒弃缺点、发扬优势，我信任，在学校的正确领导下，我们的品社教学将会取得长足的发展。

小学教学工作总结篇6

一、问渠哪得清如许，为有源头活水来。

有人说过，假如要给学生一碗水，老师要有长水流。本学期为了提中学年段语文教学质量，教研组从加强理论学习，拓宽教学视野入手，做到了以下三个方面：

1.重视课标学习，转变教学观念。

本学期初，我们通过问题征集单征集了四个探讨主题，分别是“如何有效地从写话过渡到习作？”、“如何培育学生的写作爱好？”、“如何进行有效的课堂教学评价？”、“如何将阅读教学与习作指导有效结合？”在探讨这些主题时，我们大多能够仔细学习语文新课程标准中的相关条例，并结合学段目标设计课堂，做到正确把握语文教化的特点，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，构建自主互助学习型课堂教学模式，努力建设开放而有活力的语文课程。

2.重视理论学习，拓宽教学视野。

在本学期的教研活动中，老师们都特殊重视教化理论的学习。通过阅读优秀《小学语文老师》、《新老师》、《写作指导》以及网络上的教化教学文章，来开拓自己的教化视野，并整合运用于教化教学当中，如阅读了《“人体作文法”的实践探究》、《如何有效进行课堂教学评价？》、《中年段习作教学中交际语境的应用思索》等，他山之石，可以攻玉。

3.重视多渠道培训，助力专业发展

除了主动研读教化理论书刊，本学期教研组老师还主动参与各级各类老师培训活动。10月29日，刘琴香、洪燕燕、张鸿润等老师参与了张达红名师工作室的送教下乡活动；10月28日至11月1日，姚清霞、张鸿润老师远赴厦门参与“才智互动成长”第七届全国青年老师风采展示课；11月19日，杨美红、林燕如老师参与晋江市小学语文“阅读教学有效性的探究”主题研讨系列活动，并撰写了相关论文；12月1日，颜婷茹、姚清霞老师参与了“张达红名师工作室送教下乡”活动；12月22日，杨美红、林燕如、张鸿润老师参与了晋江市试验小学名师团队教学展示活动；12月10日-19日，洪燕燕老师参与了泉州市小学语文老师培训。

培训活动参加面广，老师们参加主动性高。同时，每次培训活动，老师们都能够仔细收集有用的资料课件，带回教研组，进行二次培训，资源共享。

问渠哪得清如许，为有源头活水来。先进的理论，前沿的教化资讯为我们的课堂教学注入了鲜活的生命。

二、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

有了好的理论支撑，最重要的还是要行动。本学期依据探讨主题，结合学校教研活动月主题，教研组9人次共开设了12节公开课，既有师徒同题同构课；也有新老师素养课；有年段专题展示课；也有个人风采课，体裁涉及诗歌、童话、古诗等。执教者仔细备课、上课、说课，并刚好将教学设计上传到学校网站以及语文组博客。与会老师仔细听课、记录、填写行动探讨单，接着拧集体评议，通过这一系列的步骤，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。

在评议中，我们都能针对教研主题进行探讨式评课，反思：怎样去评价确定学生，怎样提问目的性更明确，怎样将语用与语文教学的诗意更好地结合……在评课中，老师们各抒己见。这种听课、评课活动，对提高我们的语文教学质量起到了推动作用。

叶澜教授说：“一个老师写一辈子教案不行能成为名师，假如一个老师写三年教学反思就有可能成为名师。”在本学期中，我们组重抓教学反思，坚持一课一得。本次公开课后，老师们坚持撰写教学反思，每月主题研讨结束后，撰写“教学日记”，反思深刻，有所思，有所悟。并编写了五期教研