2023年二年级语文上册教案人教版课件五篇

2023年二年级语文上册教案人教版课件五篇教案也是艺术，谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而小学二年级语文教案1教学要求2.学习默读课文，讲述故事。3.想象沉香扑进妈妈怀抱时的情景，培养学生的想象能力。4.体会沉香不畏千难万险、英勇救母的一片赤诚之心。教学重点：通过对重点词句的朗读理解，体会沉香对母亲的挚爱之情。教学难点：体会沉香对母亲的挚爱之情。第一课时一、复习1、指名说说沉香刻苦学武艺的故事2、沉香练就一身高强的武艺后，是怎样解救母亲的呢?板书课题，齐读课题。二、初读课文1、借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。2、再读课文，一边读一边画生字词，标小节号。3、出示词语：救母血痕在乎诚心打败凶恶激动浑身巨响怀抱师傅跨转身(1)自读这些生字词(2)哪些字音值得注意?“诚”读翘舌音“奔痕”读前鼻音“捧诚”读后鼻音“转”是个多音字，你能用它的两个读音分别组词吗?(3)带读，指读，齐读4、把生字词带入课文中在读读，把课文读得正确流利5、指名分段朗读课文，师生共同纠正6、指名比赛读书7、课文主要讲了什么?三、教学生字1、分析字形(略)2、指导写字救：左边的求写得稍微紧凑些，末笔是点。右边的反文旁写得舒展些激：中间上面的“白”，下面的“方”写得紧些，左中右依次放开宽度。3、学生描红，老师巡视指导四、作业正确美观地临写生字一遍。第二课时教学要求：1、图文结合，理解由生字组成的词语2、会用“帮助”造句3、通过学习课文，再次体会小沉香不畏千难万险英勇救母的一片赤诚之心。教学过程：一、复习1、默写词语。打败凶恶诚心激动2、把默写的词语连起来说说课文主要写了一个什么故事?二、新授1、教学第1自然段(1)指名读(2)这一自然段主要讲了什么?(3)什么叫“救母心切”?从哪些词语可以看出来?(4)请你读出小沉香“救母心切”的感情。指导读2、教学第2自然段(1)自读(2)从该段，你有读懂了什么?(3)出示：1、他翻过高山，跨过深涧。2、他不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少座深涧。这两句话意思相同吗?这两句话的不同，你能体会出来吗?有感情地读读(4)还有哪些语句写出了路途遥远沉香历经千辛万苦?(板书：一个个一道道)你还能说出类似的量词吗?(5)齐读第2自然段3、教学第3自然段(1)从沉香这些做法，我们感受到了什么?(2)是啊，诚心感动了仙人。4、教学第4自然段(1)指名读第4自然段(2)(出示图)华山怎么样?此时沉香心情怎样?(3)有感情地读第一句(4)还有哪里体现出沉香心里无比激动?(5)看到这个感人的场面，你想说些什么?(6)带着这种感情齐读第4自然段5、齐读有感情地朗读课文三、小结四、作业1、选适当的词语填在括号里一件件一针针一个个一线线一道道母亲在灯下()()地为我补衣裳。沉香身上划了()血痕。我把玩具()地收拾起来。沉香脚上磨出了()血泡。2、有感情地朗读课文。第三课时教学要求1、能正确流利地复述课文2、会用“帮助”造句教学过程：一、复习1、指名说说课文内容2、再次让学生默读要求二、指导复述1、自己一边默读课文，一边记下故事的情节。2、看挂图，想情节，说说这个故事3、同座位互相复述，指名复述这个故事。4、把两部分故事一起合起来说说。三、指导造句1、读读练习4中的三个句子2、你能仿照句子，也来用“帮助”造句吗?3、你能用“帮助”造句时，把“帮助”放在句中不同的位置吗?学生说，师生共同纠正。四、作业1、造句(两个位置不同的句子)帮助……帮助……2、把两课的故事连起来说一说，说给爸爸妈妈或弟弟妹妹听。小学二年级语文教案2《狐假虎威》教学要求：1正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，懂得成语“狐假虎威”的寓意。2认读文中20个生字及由生字组成的新词，掌握多音字“闷”。3指导书写生字。教学重点：认读文中20个生字并朗读理解韵文是重点。教学难点：理解“狐假虎威”的意思是难点。教学方法：故事法，讲解法，练习法。教学准备：头饰、布景、生字卡片。一、导入小朋友我们今天学习(板书:)这一课的2比较少,通过预习,认识了没有?好.现在我请小朋友在课文中应读第一声，并领读，另外告诉小朋友，“纳闷”的“闷”应当儿化。二、学习课文1、小朋友读的不错，这个故事很有意思，小朋友一定很喜欢，谁能看着图，把这个故事讲给大家听?(师出示图画)小朋友自己先练习说一下。2、谁来给大家说说呢?(学生到前台给大家讲故事)3、(表扬学生讲的不错。)谁能用一句话来把这个故事讲出来。别看讲的少，课不那么容易啊!大家可以默读一下课文，想一想。(学生默读)仔细读课文，课文中有一句话就把这个故事的内容概括出来了，也就是说，把“狐假虎威”的意思说出来了，谁能找到，请划下来。4、根据回答出示：“狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”你能不能将这句话的意思用自己的意思把话说出来。(学生回答)5、是的。这句话就是“狐假虎威”的意思，这样看来，“假”在这里的意思就是(学生可能会说：“狐狸的威风是假的，老虎的威风是真的。”6、是吗?你再把最后一节好好的读一读，想一想。(生读“狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”)看出来了吗?这里的“假”是(“借”的意思)7、查字典，我们来看看字典中有没有“借”的意思。(学生迅速查字典)(生回答)8、这下我们明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。下面我们认真的读一读这个故事，要读得正确、流利、读出感情。(指名读第一过，老虎扑过去，把它逮住了。(2)、“窜”是什么意思，可以换个词语吗?(3)、学生可能回答“跑”。师问：为什么不用“跑”呢?我们再来请教一下字典先生，看看“跑”和“窜”到底有什么不一样?(学生查字典)(4)、学生回答：逃跑、乱跑(5)、那么在这里是乱跑还是逃跑呢?(是逃跑)理解了，老虎来了，狐狸紧张不紧张(紧张)大家再读一读，看谁能大家感到紧张。(自读后指名读)9、请小朋友自己读一读3—6小节，看谁读懂了，怎样读狐狸和老虎的对话，(学生读的时候，师板书：骨碌扯蒙(1)、“骨碌”是什么意，谁懂了?能做个动作给老师看吗?(学生可以自己做做动作)(请其中一个做有趣的学生上台给大家表演一下，师在一旁读“狡猾的狐狸眼睛骨碌一转。)(2)、这就是“骨碌”的意思，从这句话中，你看出了什么?(狐狸在想注意，在想点子)(3)、是的。“扯着嗓子”的“扯”懂吗?(老师说，边用手做出“拉”的动作)(4)学生可能会被老师的动作觉得是“拉”的意思。(5)、不错，那“扯着嗓子”中的“扯”是拉是什么的呢?(拉嗓子)把嗓子拉长?(边做动作把喉咙拉长)这受得了吗?想想是把什么拉长?读一读就知道了?(学生读句子)读懂了吗?是把什么拉长?(把声音拉长)点，而且要读出问的语气。注意“我”后面是一个问号。(学生再读，师范读，齐读，)(7)、第四节狐狸说的一段话很难读，大家看看，怎样读，用什么样的语气读，才能把老虎蒙住。(学生读)指名读：老天爷派我来管理你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天的命令。我看你多大胆子。(注意在学生朗读后进行适当的评价，在声音读大的基础上，鼓励孩子要将自己的表情放进去)师范读，学生练读。(8)、一生上台读。师：你想，老虎把你逮住了，(动作抓住学生的肩膀)你不能把老师蒙住的话，你就没命了。(该生朗读如果不佳的话，就可以再请一位读一读)(9)、你胡说，我是森林之王，我又没有到退休的年龄，老天爷怎么不让我当大王了呢?你的话我不信!(10)、暗示学生接下去说：不信，我带你到森林深处走一趟，让你看看我的威风。(说完后老师松手)小结：下节课我们就跟狐狸到森林去走一走，现在休息一下。第二课时一、导入1、上节课同学们读得真好，特别是那位学生学狐狸蒙老虎的话，口气大，又神气。连我都被蒙住了。现在，咱们接着往下读。下面7、8两节就是写他们到森林去的情景。这两节写的故事表演一下。要想演好，必须要先读好他们。二、学习课文1、(学生读课文，然后指名读课文，老师板书：神气活现，摇头摆尾，半信半疑，东张西望)2、现在请五位小朋友，分别扮演狐狸，老虎、小兔子、小野猪、小鹿。其他的小朋友当导演，导演更了不起。各位导演看看狐狸和老虎谁在前，谁在后，为什么?请读书，根据书上的要求指导。(学生根据书上的内容进行回答)处，要站的远一点。)4、看来小朋友读书很认真，都是出色的导演，下面请意味小朋友读7、8两节，由五位扮演动物的小朋友表演。(一生朗读，“狐狸”在前面大摇大摆的走，“老虎”在其后东张西望。)5、问;老虎，你在东张西望些什么?(学生回答)(学生继续表演，小动物看到了老虎就呀地一声，撒腿就跑。6、问：(鹿)你为什么跑，怕谁呀?7、请学生进行评价。8、看了表演，我想，神气活现，摇头摆尾，半信半疑，东张西望一些词都明白了。小朋友再读的时候一定会读的特别有感情。大家读。(学生读课文)9、小朋友，看到小动物们逃走了，它会怎么想的呢?(学生自由回答)所以我们讲老虎(受骗了)(板书：受骗)10、齐读最后一节。(学生读)小朋友，《狐假虎威》是个成语，直到现在，人们说话的时候些文章的时候还经常运用成语。请看下面一段话：出示：王二小被日本鬼子抓住了，一个日本军官问：“小孩，你什么的干活?”一个汉J狗腿子狐假虎威的说：“皇军问你是干什么的，快说!”王二小瞪了狗腿子一眼，不慌不忙的说：“放牛的!”大家读一读这篇短文，想想文中的“狐假虎威”是什么意思?(提示：谁借着谁的威风……)我教师：学了课文，我们知道了狐狸借着的老虎的威风把小动物们吓跑了，老虎也相信的狐狸的话，没敢吃他。那你们喜欢狐狸吗?学生1：我不喜欢狐狸，因为它太狡猾，专门骗人。(常规思维)学生2：我也不喜欢狐狸，因为它自己没本事，靠老虎的威风把小动物们吓跑。(常规思学生3：我喜欢狐狸，因为它很聪明。(求异思维)教师：(作惊吓状)你和别人想得不一样，狐狸明明在骗老虎，只能说它狡猾，为什么说它聪明呢?(重视求异，培养创新)学生3：因为老师以前教育过我们，遇到坏人相威胁我们时，如果我们打不过它，可以它很聪明。(能联系生活，许多学生听了连连点头。)教师：你真聪明，说得也很有道理。我们在生活中如果遇到坏人，也应该像狐狸一样用智慧战胜他们，保证自己的生命安全。但是大家记得《狐狸与乌鸦》这课吗?能说那只狐狸聪明吗?(新旧联系，巧妙迁移，对比理解。)学生：(齐说)不能，那叫狡猾。教师：为什么?学生4：因为它靠花言巧语骗取别人的食物。学生5：因为它不劳动，骗乌鸦嘴里的肉吃，害得乌鸦没食物给孩子吃。教师：(总结)大家说得真好，在实际生活中，我们要学聪明的狐狸用智慧与坏人作斗争，千万不要学狡猾的狐狸去骗人，这样才是人人喜欢的好孩子。小学二年级语文教案3《玲玲的画》学习目标：1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。教学过程：第一课时一、创设情景、谈话导入⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢?请同学门打开第5课，教师(板书课题：5《玲玲的画》)⑵齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。二、尝试学习、读文识字1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事?再标一标，课文有几个自然段?2、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。3、合作学习(1)桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。(2)尝试让学生当老师，主持学习生字。◎学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。(3)四人小组讨论识记这些生字。(4)全班交流。三、整体感知、初步了解。1、小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事?2、推荐的组员再次读课文，纠正读音。3、交流：课文写了一件什么事?4、教师引导事情的三要素：起因;经过;结果。全班同学用自己的话说说这件事的起因;经过和结果。随学生回答教师板书：起因：画弄脏，来不及画。(坏事)经过：在弄脏的地方画了只小花狗。结果：得了一等奖。(好事)5、设疑：一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗?我们下堂课学习。四、指导观察、练习写字。1、让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。2、教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。3、学生练写。4、把学生写的生字、词在多媒体上展示，并引导学生评一评。第二课时一、游戏激趣、复习生字⒈游戏“大转盘”(转盘上写着生字，教师转动转盘，学生开火车读。⒉请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。二、启发思维、朗读感悟。1、提出问题：一件坏事是怎么变成好事的?2、解决问题：◎学生自由读课文，画出有关句子。◎交流。并读出相关的句子。(1)爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗?”为什么要加上“仔细地”看了看，可不可以去掉?为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么?你觉得这是一位怎么样的爸爸?(2)玲玲想了想，……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。玲玲想了想，她会想什么?她为什么要画小花狗?而不是其它东西?“玲玲满意地笑了”说明什么?如果是你，你会想些什么?(3)爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，……坏事往往能变成好事。”这里的坏事指什么?好事呢?你找到坏事变好事的秘诀了吗?(随学生回答完成板书：动脑3、教师进行朗读指导。(要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气;玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。)4、在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子?然后学生进行议：谁读的好?好在哪里?还有什么不足?5、分角色朗读课文，深化理解。三、训练表达，渗透思想1、小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的的事吗?(教师鼓励学生大胆地、充分地说)。2、如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么四、做一做：完成课后练习好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。小学二年级语文教案4《木兰从军》一、导入揭题1、小朋友，自古以来，中国涌现了很多让人们千古传颂的英雄豪杰，你能给大伙儿介绍一个吗?2、今天我们要来认识一位古代的大将军，她的名字叫花木兰。3、小朋友，你们知道花木兰和你们刚刚说的英雄有什么不同吗?(小朋友们有没有发现你们刚刚说的英雄中女的很少?)4、中国古代男尊女卑，男的可以当兵，女的却不能从军。那么花木兰怎么能去从军的5、带着这个问题，让我们一同来学习第12课——《木兰从军》二、初读感知(一)练读1、请小朋友们先自己读一遍课文，注意将生字的字音读准，读完后标好自然段。2、与同桌轮流读一遍，注意将句子读通顺。3、和你的好朋友一起再读一遍课文，注意要将课文读正确、流利。(二)检查1、出示生字词。名字征兵胜利朝廷年龄理应说服年老多病焦急万分赫赫战功英勇善战文静俊美2、多音字。燕子燕山将军将士3、课文一定也能读好。(1)齐读第一段，师评。(2)指名读第二段，自评。(3)指名一组读第三段，其他生评价。(4)男生读，女生评。4、解决问题。小朋友们课文都读通顺了，那么刚才的那个问题能解决吗?花木兰怎么能去从军的呢?——女扮男装三、精读第一、二自然段(一)小朋友们真聪明，那么花木兰为什么要女扮男装去从军呢?1、请你们自己读读课文的第二自然段，再说给同桌的小朋友听。2、指名交流体会。(恩，小朋友们说的都不错。)3、花木兰所处的南北朝时期，时局动荡，战争频繁。(经常发生战争)4、那时侯，朝廷对老百姓发的公文或通告叫做文书。这一天，朝廷下达的一份文书张贴了出来，这是份一般的文书吗?(紧急征兵文书)5、木兰看到这文书后，有什么感受?(焦急万分)6、花木兰为什么会感到焦急万分?她是怎么想的?指名说，指名读，强调“焦急万分”。7、可以不去呀，或者等过几年弟弟长大了再去呀，强调“紧急征兵”。体现爱国精8、说话训练：因为……所以，花木兰要女扮男装，替父从军。(二)花木兰此时已打定主意，替父从军，但战场上两军厮杀，充满了艰辛和危险，花木兰的家人怎么会同意她去的呢?(说服)1、假设你是花木兰，你准备怎样说服你的家人呢?小小组中相互说。2、老师就是花木兰的家人，指名来说服老师。(三)就这样，花木兰为了她那年老多病的父亲，为了她那年纪尚小的弟弟，更为了她深深热爱的国家，毅然地踏上了从军之旅。齐读第二自然段。(四)小朋友，通过你们的朗读，我看见了一个勇敢、坚毅、视国事为己任的花木兰，也牢记住她的名字——“花木兰”。四、生字教学1、出示生字：名、征、兵、父、病、男2、说说如何记住这些汉字。3、教学“疒”，范写“病”。4、学生描红。五、课后练习刚才，小朋友都当了一回花木兰，展开想象，说服家人，替父从军。课后请小朋友把“木兰怎样说服家人的”几句话写下来。小学二年级语文教案5《坐井观天》教材分析：《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给小朋友们讲述了一个寓意深刻的故朋友来说具有实际的指导意义，因为他们对事物的认知往往是片面的。同学分析：二年级同学年龄小，他们经常把局部当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”的境。这异于“坐井观天”啊。因此，进行本课的教学是非常必要的。设计理念：成语故事《坐井观天》，让同学懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理。俺认论、评价、想象是比较好的学习方式。教学目标：1.认知3个生字;2.能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话;3.发挥想象力，初步理解寓意;4.理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。重点难点：懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。教学准备：1.生字卡片;2.小青蛙、小鸟的头饰。教学流程及意图：一、谈话导入同学们，今天教师给大家带来了两只可爱的小动物——小青蛙和小鸟，它们想和大家做朋友，同学们说好吗?在黑板上贴青蛙