母乳喂养好处及护理课件

母乳喂养好处及护理46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔母乳喂养好处及护理母乳喂养好处及护理46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔罗喂养放处迎走露学一、重视预习，发挥课堂学生学习的主动性在学习过程中，如果能够在预习、听讲和复习三个环节做到环环相扣，层层递进，学习效果就会十分明显。对于学生来说，预习尤为重要，可以说课前预习是提升听讲效率的关键。新课程标准倡导自主学习，也就意味着预习在学生的学习过程中的作用很大。通过预习，学生能够提前了解课文内容，方便把握、理解课堂上教师讲解的内容，尤其是通过预习更能锻炼学生独立思考的能力，从而养成自主学习的习惯。学生一般会结合自身对以往知识点的把握和理解进行预习，根据预习结果听教师讲解，这样更具有针对性，能取得有效的学习效果。预习的过程中需要注意以下几点：首先，设置明确的预习目标。很多学生在预习过程中笼统地把通读课文当作预习。但是，预习就像一堂小型的课堂，需要学生明确预习目标。在预习过程中要做到以预习目标为指导，分清预习的重难点，根据自己的阅读体验，质疑问难或者和教师一同分享自己独特的阅读体验，逐步完成预习目标。同时，预习目标应该做到整体把握，细处着眼。第三，独立思考，融会贯通。预习的过程最能锻炼学生独立思考的能力，通过预习，把新旧知识联系起来，形成知识链条，更容易从整体把握相关知识。例如同一个作家的作品，可以通过比较其作品了解作者，了解其写作风格。总之，通过思考知识点之间的联系，融会贯通，可巩固旧知识，学习新知识。二、保持独立，让学生具有发现问题的意识在预习过程中，学生最大的收获就是发现问题，这种意识被成为“问题意识”。传统的以教师为主体的教学模式会导致学生渐渐丧失独立思考、质疑问难的勇气，形成标准、权威的知识接收状态。新课标提出要为学生提供质疑问难的环境，鼓励学生挑战权威，教师要保护学生的好奇心，激发学生的探知欲。结合初中生的身心发展特点，其思维水平尚未完全成熟，在质疑问难的过程中多少会存在逻辑问题，因此，在鼓励学生独立思考的基础上，还要引导学生学会合作，与同学合作探究，通过分析对比筛选出有价值的问题。在这个过程中，需要教师加强引导，让学生结合已有知识经验结构，对问题重新建构，发现新问题。新课标实施下的课堂强调学生的主体地位，在课堂教学中，学生要善于利用自己的优势条件，唤起自己的主人翁意识，逐渐将以前的“想我学”转变为“我想学”。发现问题是一个需要学生认真思考的过程，同时也是考验学生质疑权威、挑战权威的过程。只有敢于质疑，才能产生问题意识。教师应引导学生突破书本权威、教师权威，敢于否定，敢于质疑，大胆提出自己的见解，与书本权威对质。另外，要为学生提供民主发言的氛围，保护好学生的好奇心，认真对待学生的质疑，引导学生“小疑则小进，大疑则大进”，从而引导他们养成质疑的习惯，培养创造性思维，促进教师提高解决问题的能力，提高语文学习效率。三、掌握方法，让学生形成自主学习的习惯叶圣陶先生在其著作中说到“教，是为了达到不需要教”，这成为语文界广为流传的经典语句。这里的“教”指传授给学生学习方法，通过引导学生掌握一定的学习方法，达到让学生能够自主学习，即“不需要教”的理想状态。这句话和“授之以鱼，不如授之以渔”有着异曲同工之妙，“授之以鱼，不如授之以渔”同样强调了掌握学习方法的重要性，旨在引导学生掌握学习方法，养成自主学习的习惯。善于总结规律，探求学习方法。语文是一门博大精深的学科，需要学生不断汲取知识丰富自己的语文素养，并借助一定的语文素养探索学习语文的规律，掌握一定的学习方法，从而能够更加便捷地学习语文，完善语文知识体系。在这个过程中，需要教师引导学生正确认识分析自身的性格特点和学习风格，寻求适合自己、具有独特风格的学习方法。例如，关于记忆“唐宋八大家”这一常识性文学知识点，可以根据朝代和八大家的姓氏进行联想记忆，编成“韩柳三苏王曾欧”，从而让学生轻松掌握。有一定的学习方法后，还需要学生能够做到自觉。自觉即自主，是一个学生形成良好学习习惯的关键。能够做到自主学习，良好的学习习惯就形成了一半。在学习过程中，首先要明确自己的学习目标，即根据自身的学习情况和课文的实际情况，预设学习目标，并通过自主学习达成预设的目标。除此之外，还需要学生有一定的毅力和决心，因为学习方法的掌握和学习习惯的养成都并非易事，只有形成良好的学习习惯，才能对以后的学习有所帮助。高中《数学课程标准》要求高中数学注重提高学生的数学思维能力，这是数学教育的基本目标之一。数学思维能力的体现有助于学生对客观事物中蕴涵的数学模式进行思考和做出判断；数学思维能力在形成理性思维中发挥着独特的作用。结合自己多年的教学经验，现就如何提高学生的数学思维能力方面浅谈一些自己的看法和做法：1.创设问题情境，培养学生的思维能力数学课堂教学就是不断地提出问题并解决问题的过程，问题是数学的心脏。因此，无论是在数学教学的整个过程，还是在教学过程的某一环节，都应该十分重视数学问题情境的创设。在情境创设中要尽量创设一些与社会实践有关联的、符合学生认知水平的情境，把将要学习的新知识恰到好处地从生活中引入，引导学生生疑，从而提高学习数学的兴趣，有效地激活学生的思维，激发求知欲。例如在《等比数列》的引入中，我设计了如下情境：在我们的生活中常见的事故是交通事故，而酒后驾车是导致交通事故最重要的原因之一。交通法规定：每100ml血液中，酒精含量达到20mg-79mg，属于酒后开车；酒精含量达到80mg以上，属于醉酒驾车。实验表明，用45分钟缓慢喝下一瓶啤酒，紧接着喝三杯茶，5分钟后测试结果，酒精含量就已达到60mg。如果这时开车，就已是酒驾。而喝完一大纸杯的红酒或白酒，便是醉酒。如果某人喝完酒后血液中的酒精含量为300mg，再不喝酒的前提下，血液中的酒精含量以每小时50%的速度减少，他至少要经过几个小时才可以驾驶机动车？这一现实问题的提出立马吸引了学生的注意力，从而引出和构建了等比数列的概念。2.创设合作探究问题，培养学生的数学思维能力有效的数学教学过程中，学生不应只限于单纯接受知识，也不能单纯地依赖模仿与记忆，而是要让学生主动地去观察、猜想、推理、探索、交流，从而形成自己对数学知识的理解。这就需要老师精心设计一些课堂探究性活动，引导和鼓励学生进行探究性学习，让学生学会思考、进行交流，培养学生的数学思维能力。3.进行一题多解，培养学生的数学思维能力在数学教学过程中，我认为有些题目教师应该充分发掘其内在因素，利用一切有用的条件，进行对比、联想，采用多种方法解决问题，开拓解题思路，总结解题规律。这对培养学生数学思维的广阔性、灵活性、敏捷性等非常有效。4.注重反思总结，培养学生的数学思维能力反思是数学思维活动的核心和动力。在数学教学活动中，教师要引导学生对每一道例题、每一堂课进行反思总结，通过反思让学生去沟通新旧知识的联系，寻找解决问题的方法，总结一般规律，揭示问题的本质，使学生更加深化对知识形成过程的理解，提高和优化解题能力，从而培养学生的数学思维能力。例如在讲到“有限制条件的组合问题”时，通过相关习题的训练后，让学生反思解决此类问题的规律，学生得出以下结论：解决有限制条件的组合问题的基本方法是“直接法”和“间接法（排除法）”。其中用直接法求解时，应该坚持“特殊元素优先选取”的原则，优先安排特殊元素的选取，再安排其他元素的选取。而选择间接法的原则是“正难则反”，也就是若正面问题分类较多、较复杂或计算量较大，不妨从反面问题入手，试一试看是否简捷些。特别是涉及“至多”、“至少”等组合问题更是如此，此时正确理解“都不是”、“不都是”、“至多”、“至少”等词语的确切含义是解决这些组合问题的关键。所以，经常性地反思是一种良好的思维习惯，不管是对一道题的反思还是对一堂课、一章节内容的反思，都可以帮助学生对所学的数学知识以及数学思想和方法得到再认识，提高学生的理性思维水平。5．找准数学思维能力培养的突破口心理学家认为，培养学生的数学思维品质是培养和发展数学能力的突破口。思维品质包括思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和创造性，它们反映了思维的不同方面的特征，因此在教学过程中应该有不同的培养手段。思维的深刻性既是数学的性质决定了数学教学既要以学生为基础，又要培养学生的思维深刻性。数学思维的深刻性品质的差异集中体现了学生数学能力的差异，教学中培养学生数学思维的深刻性，实际上就是培养学生的数学能力。数学教学中应当教育学生学会透过现象看本质，学会全面地思考问题，养成追根究底的习惯。数学思维的敏捷性主要反映了正确前提下的速度问题。因此，数学教学中，一方面可以考虑训练学生的运算速度，另一方面要尽量使学生掌握数学概念、原理的本质，提高所掌握的数学知识的抽象程度。因为所掌握的知识越本质、抽象程度越高，其适应的范围就越广泛，检索的速度也就越快。另外，运算速度不仅仅是对数学知识理解程度的差异，而且还有运算习惯以及思维概括能力的差异。因此，数学教学中，应当时刻向学生提出速度方面的要求，使学生掌握速算的要领。为了培养学生的思维灵活性，应当增强数学教学的变化性，为学生提供思维的广泛联想空间，使学生在面临问题时能够从多种角度进行考虑，并迅速地建立起自己的思路，真正做到“举一反三”。教学实践表明，变式教学对于培养学生思维的灵活性有很大作用。如在概念教学中，使学生用等值语言叙述概念；数学公式教学中，要求学生掌握公式的各种变形等，都有利于培养思维的灵活性。总之，对学生数学思维能力的培养，并不是一朝一夕就可以完成的，需要教师长期坚持，持之以恒地从每一堂课根据学生的实际情况，通过各种手段，逐步地、有意识地培养，这样必定会有所成效。罗喂养放处迎走露学培训纪律准时参加培训。二、不可私下交谈,只在主讲人许可下才说话。关掉手机或将之调至静音四、中间外出,必须向主持人请假,得到允许后方可外出五、主讲人有权决定参加者是否可以继续参与此次培训。六、违反以上规则者,男士做10个俯卧撑,女±10个起立下蹲。母乳喂养()、母乳喂养的好处母乳是一种优质的营养素,能满足4-6个月婴儿的营养需求。含有丰富的蛋白质、碳水化合物、脂肪、DHA、维生素等必须的营养,是婴儿最全面、最自然的营养来源。2、母乳中含有保护婴儿不受疾病困扰的免疫物质尤其是初乳对于增强婴儿的免疫力非常重要。母乳喂养的好处3、容易培养婴儿肠内有益菌的繁殖,不便秘4、被母亲温暖的抱在怀中,在直接的肌肤接触中吸吮母乳,对婴儿和母亲都是最理想的感情交流5、母乳中的蛋白质组成不易是婴儿有过敏反应6、加快母亲产后松弛的子宫复原和恢复体重还可防治卵巢癌,乳腺癌的危险性。、母乳成分初乳(1)产后7天内,呈黄白色,稀薄似水样,免疫球蛋白含量很高,产后第一天最高。2)含有中性粒细胞、巨噬细胞和淋巴细胞,直接参与免疫反应。(3)有轻泻作用,可促使胎粪排出,减少黄疸的生母乳成分过度乳:产后7-14天,蛋白质较初乳少,脂肪和乳糖含量较初乳多。成熟乳:产后14天后,呈白色,脂肪、乳糖、消化酶逐渐增加,分泌量也逐渐增加,含无机盐和维生素,能满足6个月内婴儿的营养需要。但铁较少,4个月开始添加含铁食物。晚乳:10个月以后。白、促进母乳喂养成功的措施、24小时与新生儿在一起。2、遵循三早原则(早开奶、早接触、早吸吮)。3、按需哺乳。4、掌握正确的喂奶方法。促进母乳喂养成功的措施·5、开始喂奶时间,间隔应短,30分钟-1小时。·6、不轻易给代乳品·7、不给新生儿安慰奶嘴。·8、丈夫及家人的支持。四、母乳喂养指导喂奶前准备1、为产妇营造舒适的哺乳环境,准备哺乳用品,如靠背椅、脚凳、喂奶枕、温热