高中生物-群落的结构教学课件设计

小池泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。思考：该环境中所有的生物构成的集合体属于生命系统的哪个层次？第3节群落的结构主讲人：1.了解群落水平上研究的问题。2.了解群落的物种丰富度，并会探究土壤中小动物的丰富度。3.会区分不同的种间关系，掌握群落的空间结构。（重、难点）思〖导学流程〗基础感知议一议展1、说出判断群落的三个要素？2、分析区别不同群落的重要特征？3、大鱼吃小鱼是什么关系？4、识记群落的空间结构的概念，群落空间结构分为哪几类？垂直结构中引起植物分层分布的主要原因及意义分别是？引起动物分层分布的主要原因是？水平结构的影响因素有？分布特点？5、探究实验：土壤中小动物类群丰富度的研究土壤生物有何特点？调查方法为？丰富度的统计方法有？采集小动物的方法有？展

同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，叫做群落．三要素：

一定区域全部生物相互联系1、说出判断群落的三个要素？2、分析区别不同群落的重要特征？3、大鱼吃小鱼是什么关系？4、识记群落的空间结构的概念，群落空间结构分为哪几类？垂直结构中引起植物分层分布的主要原因及意义分别是？引起动物分层分布的主要原因是？水平结构的影响因素有？分布特点？5、探究实验：土壤中小动物类群丰富度的研究土壤生物有何特点？调查方法为？丰富度的统计方法有？采集小动物的方法有？展物种组成1、说出判断群落的三个要素？2、分析区别不同群落的重要特征？3、大鱼吃小鱼是什么关系？4、识记群落的空间结构的概念，群落空间结构分为哪几类？垂直结构中引起植物分层分布的主要原因及意义分别是？引起动物分层分布的主要原因是？水平结构的影响因素有？分布特点？5、探究实验：土壤中小动物类群丰富度的研究土壤生物有何特点？调查方法为？丰富度的统计方法有？采集小动物的方法有？展捕食或种内斗争1、说出判断群落的三个要素？2、分析区别不同群落的重要特征是？3、大鱼吃小鱼是什么关系？4、群落的空间结构的概念，群落空间结构分为哪几类？垂直结构中引起植物分层分布的主要原因及意义分别是？引起动物分层分布的主要原因是？水平结构的影响因素有？分布特点？5、探究实验：土壤中小动物类群丰富度的研究土壤生物有何特点？调查方法为？丰富度的统计方法有？采集小动物的方法有？展1、说出判断群落的三个要素？2、分析区别不同群落的重要特征是？3、大鱼吃小鱼是什么关系？4、群落的空间结构的概念，群落空间结构分为哪几类？垂直结构中引起植物分层分布的主要原因及意义分别是？引起动物分层分布的主要原因是？水平结构的影响因素有？分布特点？5、探究实验：土壤中小动物类群丰富度的研究土壤生物有何特点？调查方法为？丰富度的统计方法有？采集小动物的方法有？展

5、探究实验：土壤中小动物类群丰富度的研究土壤生物有何特点？调查方法为？丰富度的统计方法有？采集小动物的方法有？展调查方法：取样器取样丰富度统计方法：1.记名计算法2.目测估计法采集方法：诱虫器或吸虫器采集

判断下列实例是否属于群落：检1．一个池塘中全部鱼2．一块朽木上的全部木耳3．一棵枯树和其上的苔鲜、真菌、昆虫、蜗牛等4．一块水田里的全部水稻、水草、鱼、虾及其它生物5.一个菜市场里的蔬菜、水果、鱼虾和人等全部生物个体数时间个体数时间个体数时间个体数时间BAAAABBB互利共生寄生捕食竞争①②③④判断下列各图表示的种间关系检个体数时间BA捕食时间个体数AB个体数时间判断下列各图表示的种间关系竞争互利共生个体数时间A竞争B检判断下列生物之间的关系1.小麦田里小麦与小麦之间竞争阳光、水分、矿质营养2.桦木林中出现云杉幼苗后，不断生长，最终桦木林被云杉林取而代之。3.兔以草为食。4.地衣中的真菌与藻类5.白蚁与它肠内的鞭毛虫6.人与人体肠道有益菌群7.菟丝子与大豆8.根瘤菌与大豆9.鸟与羽虱10.噬菌体与细菌检竞争捕食互利共生互利共生互利共生互利共生寄生寄生寄生种内斗争

冬虫夏草是一种叫做蝙蝠蛾的动物，将虫卵产在地下，使其孵化成长得像蚕宝宝一般的幼虫。另外，有一种孢子，会经过水而渗透到地下，专门找蝙蝠蛾的幼虫寄生，并吸收幼虫体的营养，而快速繁殖，称为虫草真菌。当菌丝慢慢成长的同时，幼虫也随着慢慢长大，而钻出地面。直到菌丝繁殖至充满虫体，幼虫就会死亡，此时正好是冬天，就是所谓的冬虫。而当气温回升后，菌丝体就会从冬虫的头部慢慢萌发，长出像草一般的真菌子座，称为夏草。在真菌子座的头部含有子囊，子囊内藏有孢子。当子囊成熟时，孢子会散出，再次寻找蝙蝠蛾的幼虫作为寄主，这就是冬虫夏草的循环。检种间关系辨析（1）寄生与共生的区别

（2）寄生与捕食的区别检种间关系辨析（1）寄生与共生的区别

共生的两种生物，相互依赖，彼此有利，而寄生的两种生物，对寄生者来说，当然是有利的，但对寄主来说，则是有害的。（2）寄生与捕食的区别检种间关系辨析（1）寄生与共生的区别

共生的两种生物，相互依赖，彼此有利，而寄生的两种生物，对寄生者来说，当然是有利的，但对寄主来说，则是有害的。（2）寄生与捕食的区别寄生是一种生物寄居在另一种生物的体内或体表，从那里吸取营养物质来维持生活，从而对寄生造成危害。寄生者在寄主那里吸取的营养物质一般是寄主体内的汁液、血液或寄主从外界环境中摄取的营养物质，而不是吃掉整个寄主或寄主的某一部分，如果是吃掉整个寄主或寄主的某一部分，那就不是寄生关系，而是捕食关系了。检

猞猁吃雪兔对猞猁种群的发展有利而对雪兔种群发展有害，对吗？提示：雪兔是以植物为食，猞猁是以雪兔为食。猞猁的存在不仅制约雪兔的种群数量，使得：植物→雪兔→猞猁之间保持相对稳定；而且由于植物资源比较稳定，进而使得另一些以植物为生的动物数量及其食物链相对稳定，因而整个群落可以处在相对稳定的状态。检种

间

关

系种内互助:种内斗争:互利共生:寄生:竞争:捕食:护犊行为、争夺食物、空间、配偶的行为白蚁与鞭毛虫、菟丝子与豆科植物、大小两个种的草履虫猪笼草

育雏行为大豆与根瘤菌动物与大肠杆菌病毒与宿主

种间互助种间斗争种间斗争、互助均有利于种群的进化种内关系小结生物之间的关系小结群落的空间结构空间结构空间结构植物分层的原因动物分层的原因影响因素类型特点特点概念垂直结构水平结构分层分布镶嵌分布阳光栖息空间食物条件地形、土壤湿度和盐碱度、光照强度……

在高山植物群落中，不同海