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文档简介

新课程背景下讨论法的探索随着新课程改革的不断推进，教育领域的讨论也越来越多元化。其中，法学教育始终是一个热点话题。因为从长远来看，法律教育既是培养法律人才的必要手段，也是促进法治建设不可或缺的基础。然而，如何在新课程背景下加强法学教育？如何做到让学生更好地理解法律、运用法律、维护法律？这是当前教育工作者和学生们共同关心的问题。本篇文章将从三个方面来探讨新课程背景下讨论法的探索。

一、法学教育目前存在的问题

在新课程改革的大背景下，我们需要审视当前法学教育所存在的问题，以及如何加以解决。一方面，许多学校通常没有独立设置法学专业。即使有设置，相应的教育资源和教育质量也难以得到保证。这不仅导致了法学教育的普及度不高，更浪费了国家在培养法律人才上的投资。

另一方面，尽管法学教育走过了曲折的历程，现在已经成为了国内高校中的重要学科之一，但是教学模式和方法还不能很好地适应学生的学习需求。在课程设置上，当代青年学生对法学知识的掌握度仍然不高。在教学模式上，很多学校沿用了传统的“讲解”模式。这种模式忽略了学生参与和自主探究的必要性，从而使得学生的法学素养和“批判思维”还存在缺陷。

二、新课程下面向未来的法学教育

新课程背景下，面向未来的法学教育应该是什么样的？

在教学上，应该注重鼓励学生的自主学习和思考能力。一种方法是采用针对案例教育的方法，鼓励学生有自己的观点和判断力，“批判性思维”。这种方法已经被证明能够有效地促进学生的思考能力、判断力和分析力。同样，法学教育中也不应忽视工作实践的重要性。在课堂教学结束之后，学生应该有机会参加法律实践或者与法律专业相关的实习。

在课程设置上，应该注重提高法律概念普及度。很多学生被安排进入法学课程时并不是从小化就受到法律教育和培训，因此，他们可能对很多法律术语和概念并不熟悉。为了解决这个问题，学校应该在开设法学专业之前，先进行法律教育和法律背景的培训。

三、老师和学生的参与——如何发挥重要作用？

在新课程背景下，法学教育的主要参与者是教师和学生。那么，应该如何发挥他们的最佳作用？

在招聘教师时，应该优先考虑拥有丰富法学教学经验的教师和专家，以确保教学目标的实现。有专业知识的教师应该能够在教学模式上具有创新性，包括教学计划的更改、教学材料的调整和实验和类比案例的设计。此外，他们还要尽可能地为学生提供课程方向，促进学生在法学方面的综合能力发展，包括独立思考和贫实践的培养。

对于学生而言，参与是成功的关键之一。更大的课堂参与会使研究的交流更为开放，这将增强对法学的理解和知识。作为教育者，我们要鼓励学生参与到这个过程中。

总之，新课程背景下，法学教育应该更注重学生个人的学习、思考和发展，并提高法律概念的普及度。教育者需要推动讨论在法学教育中的应用

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