新老师听课心得体会

新老师听课心得体会新老师听课心得体会篇1

这次有幸参加了x老师的听课活动，从中吸取了许多的阅历，也在这之上有了自己独特的理解和分析。而在这次听课中，我也渐渐的明白了作为一名教师，要有怎样的素养和品行，更是明白了在教学的过程中，要用何种方法和形式更为妥当。所以在此，我想就这次听课来谈一谈我的一些心得，期望可以为自己接下来工作的顺利进行打下一个小小的基础。

来到学校的日子屈指可数，我如今还是一名略带稚气的新教师，所以需要去学习的地方也有许多，所以这一次能够听x老师的课我真的很快乐，x老师作为我们学校一名有资格的老教师，有着特别不错的名声，也有许多让人可以学习的地方。所以这一次听课，我仔细的做好了自己的笔记，也仔细的吸收了每一个学问点。

在这堂课中间，有许多地方都是值得让人学习的，比方说x老师和学生之间的相处模式。可能我们传统的样子是，教师在上面讲课，随时叫学生回答下列问题，每堂课之间加一点点互动，活跃一番上课气氛。但是x老师就有所不一样了，她是通过情景教学，给学生们展露自己的机会。一开始，她请了一个学生用自己的方式，对第一个自然段进行一次讲解。下面的同学一看到是自己的同学在上面讲课，更是来了兴趣了，所以通通听的很好，而那位讲课的同学也特别的仔细。整体效果特别不错，在学生讲完之后，x老师加固一遍，让学生们的印象更为深刻了。即使我是作为一名教师，从这中间，我也学到了一课。所以这才是让人对x老师感到崇拜的地方。她对各方面的拿捏都特别的精确，既不会太过度，也不会毫无效果。这是时间的积淀，也是一个人阅历的累积。

从中我也认识到，虽然如今学生的年纪还不大，但是已经有肯定的能力去呈现自己了。而每一个学生，都是需要去挖掘自己的，而我们作为教师，应当为他们给出这样的机会。让他们对学习感兴趣，比逼着他们学习更要好得多。所以作为一名教师，不要去想怎么提高他们的成果，而要想着怎么让他们喜爱上学习，这才是教师应当做的，也是学生们学习生涯之中最重要的一个部分。假如把握好了对学习的尺度，我信任学生们就肯定会有所成长的。这一课，我成长了，我信任学生们也成长了。

新老师听课心得体会篇2

初中青年英语教师听课活动已经圆满结束，这次活动为我们教师业务素养的提高提供了一次不行多得的学习机会，作为一名英语教师，我深受启发，每一节课都有许多值得我们学习借鉴的东西，真可谓受益匪浅，下面就谈谈我在英语方面的一点听课感受：

一、教师自身的良好素养是上好一堂课的重要前提和基本保证

在听课中，我发觉优秀的教师都有几个共同特点：1、口语流利，发音精确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的学问，地道的语言;2、擅长利用多种手段辅助教学，使孩子接触到的学问更立体，更直观，更生动;3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性;4、有扎实的英语基础学问作为后盾，词汇丰富，课堂充实。

二、调动学生主动性，让学生真正成为课堂的主人

这是新课标的重要特点，也是素养教育的要求。通过听课我发觉教师的教学理念都发生了转变，都树立了“以学生为主体〞的教学理念。把整个课堂还给了学生，注重学生能力的培育，注重主体参加，教学中互动模式多样，多采纳小组竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了学生们对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的气氛，让学生真正成为了课堂的主人。

三、课前互动是一个很关键的环节

在这次听课中我发觉课前老师和学生互动的较好的，课堂都比较胜利，老师们大多数从自身的生活着手活跃课堂气氛，得学生们的喜爱。

四、课题的引入与各教学环节之间的连接是课程设计的重点

我认为大多数的老师在这一点上做得很到位。课程开始后，从单词的讲解，到听力练习，再到对话商量，一环扣一环可以说连接得特别自然，学生们都能很好的理解，并且在每一环节和环节之间的过渡中都在反复应用本节课的语法重点，许多老师还打破常规，大胆创新，转变课本原有的思路，取得了较好的效果。

通过这次听课，我开阔了眼界，让我深切的体会到了紧迫感，认识到了自己的局限。同时我对自己也提出了很多问题去思索，怎样让自己的语言更优美?怎样让学生喜爱上课?怎样培育学生的能力?信任通过自己的不断努力，肯定能拉近距离，不断进步。

新老师听课心得体会篇3

今日，区教研室在试验小学组织了初中英语新教材听评课活动。听了三位年轻老师的三节课，我受益匪浅。我从中体会到各位老师上课的独到之处，感受到她们上课的不同魅力和风格。回顾这几节课，整体而言，我认为有以下这几方面处理的相当到位：

一、教师们上课节奏清楚、明快，整个课堂驾驭能力特别强。尤其是x老师的课，整个课堂有张有弛，学生始终处在高度兴奋、高度思索运转的状态。

二、教师上课立足点高，目标把握明确，整堂课重在文本，然又不局限于文本，而是依据学习学问把握状况，合理开发和生成课堂资源，让学生的学习在把握文本的基础上，有效的扩展开去。学生有效的从“学英语〞水到渠成的转变成“用英语〞。教师着力培育学生的综合语言的运用能力，切实让学生“活〞用英语，用“活〞英语。

三、上课时，教师很注重与学生的情感沟通。每节课，教师的情感到位，激情饱满，在情感处理上，又不象演员那样只注重自己的情感渲染，而是通过自己与学生的情感沟通，给学生学习的安全感和开口表达的欲望，到达有效激活课堂气氛和同学之间默契协作的效果。

四、课堂上，教师节奏掌握得当，紧紧抓住学生的留意力，让学生没有松懈的机会。整节课教学内容充实，学生学习紧急、明快而且轻松、活泼。传感给每位听课教师的是这种感觉。学生不是被“逼〞着学，被“牵引〞着学，而是学生切实想学，想表达。

五、另外，从这几节课中可以看出教师的职业道德也很高，在教学中能真实感觉到教师与学生之间的平等和相互之间的理解与敬重。他们都是在专心教，专心与学生沟通，所以学生主动性高，学习很有热情。

六、从课堂组织来看，教师对最新的教学理论的理解是深刻的，尝试是大胆的。在此次观摩中，可以感受到情景教学，任务教学，合作探究性教学以及“先学后教〞等教学理念。让我对这些新的教学理论在实践中的合理应用有了进一步的体会与理解。

不过，通过这次听课我觉得，还有几点缺乏：老师的课堂用语肯定要简练，尤其是用英语组织课堂教学的能力还要进一步提高。还有，就是在带着学生学习的过程中肯定要把学生能自己解决的问题大胆，放心的放给学生。不要放心不下。

另外，这次还有几位教师的评课，也让我学习到许多有用的的教学理念和教学方法。。教学真的是专心、用脑的大胆实践过程。并且教学生，重在培育学生学习的良好习惯，良好的学习品德。事实上，课堂教学重在课堂成规，与教学目标的有效完成，也并不是我们一线教师无法到达的目标，关键在于提升自身专业素养和综合素养，在每一个教学环节中多动脑筋，多实践，多反思，大胆用新的教学理念去指导实践。

在今后的教学中，我会主动地运用在此次听课活动中学到的好的教学方法，不断丰富，完善自己的英语教学工作。

新老师听课心得体会篇4

3月6日，我有幸倾听了中心校组织的镇级课改能手公开观摩课活动，收获颇丰。在听课的同时，我回顾自己在教学中存在的一些问题，从他们的教学活动中，我学到了许多。新颖独到的教学设计，智慧理性的课堂点评，扎实有效地教学训练，无不让我感到自己在教学上的只是一粒微尘。就此次听课，我谈谈我的体会：

一、设置简洁有效的课堂情境，创设自然和谐的课堂气氛。

兴趣是学习的推动力，是帮助学生获取学问的捷径。因此，许多老师在新课的导入时会细心设计或课前进行语言互动，去激发学生的兴趣，紧紧地吸引住学生，使学生很快地进入新课意境。

在李霞老师的课堂上，她很注重与学生的课前沟通，课前手指操的小游戏，活跃了气氛，吸引了学生的留意力，调动了学生的主动性。她还特别擅长并注重语言的运用，极其幽默，她的课始终保持着新奇感，加上她那温柔而富有感染力的声音，学生特别喜爱，整个课堂快乐愉悦，让我们听课老师也深深陶醉其中、乐在其中，很轻松。

而张雄伟老师也十分注重与学生的互动，他的养成教育做的很到位，课前要求学生端正坐姿，并把男女生分组，用竞赛的方式，调动学生的学习主动性，课堂气氛很融洽。

二、注重指导学生朗读，恰当点评学生的发言。

还给学生大量的读书时间，在语文课堂中应让学生多读，让学生在阅读的过程中进入境界，并且还要激发想象，才能更有感情地朗读，也才能更深入地理解文意。

这一点，李霞老师也做到了，让学生反复读课文，培育语感。学生朗读的时候，她能准时鼓舞，给予评价，并能充分敬重学生，一些手势的运用，也让学生感觉到了确定。

三、教给学生好的学习方法，注重学习习惯培育。

学习最好的方法是做。学生的学习只有把握了方法，并通过自身的探究活动才可能显示最大的成效。在此次的观摩课中，教师的教学设计都特别注重培育学生的探究意识，并且教师细心设计了多样化的教学方法培育学生的探究能力。

张雄伟老师的课堂上，特别留意培育学生的自学能力，“先学后教〞的教学法运用的恰到好处。针对老师的问题，学生们给出了细致具体的解释，而不是坐在那里等着老师宣布答案。

让学生收获一种学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。李霞老师也很注重对学生语文学习习惯的培育，鼓舞学生自己解决问题，自行纠错。

四、具有扎实的教学基本功，调控课堂游刃有余。

教学基本功是全部教师都必需把握的。它既不是某些教师的特权，也不是个别老师的天赋，它是教师成其为教师的基本资格。这次观摩课上，每一位老师的教学基本功都比较的深厚，特殊是李霞老师，她的亲切、幽默、自然、干练，让人感觉她在课堂上就是一个大孩子，而学生们都围绕在他的四周玩耍、玩耍，教学就是一场游戏，可是在游戏的过程中，学生们却把握了许多学问。人是因为有了比较，才知道自己的优缺点，也正是因为有了比较，学习才能进步。这次学习让我看到了我在教学上缺乏，“教学尚未胜利，同志仍需努力！〞作为一名教师，任何一次外出听课都是学习的大好机会，从中可以取得真实的课堂教学阅历。在今后的日常教学中，我会不断丰富自己，向身边每一位优秀的老师学习，努力上好每一节课，走出适合自己的教学路子。

新老师听课心得体会篇5

今日我有幸参与了20xx年小学英语课堂研讨活动。我听了两节课。每一节课都有许多值得我学习借鉴的东西，下头谈一谈自我的听课心得体会：

首先，充分调动学生进取性，让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素养教育的要求。两位教师既注重学生主体参加又重视了学生独特健康和谐的进展，最大限度激发了不一样层次学生的学习热情，增添了他们的自信念和参加意识。

其次，两位教师擅长利用学生的“旧知〞实现向“新知〞的迁移，注重学生学习策略的培育。

最终，两位教师自身的良好素养是上好一堂课的重要前提和基本保证。听课中我发觉两位教师基本有以下几个共同特点：

1、口语流利，发音精确。仅有做到这一点，才能保证学生对课程的理解从而学到正确的学问，地道的语言。

2、擅长利用多媒体等多种手段辅助教学，使学生接触到的学问更立体，更直观，更生动。

3、教态亲切，表情丰富，充满活力。在课堂上能简便，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性。

经过这次听课，我对自我也提出了相应的问题去思索，怎样在教学中也针对不一样层次的学生开展分层次教学最大限度地为不一样层次的学生供给适合他们的学习时空和平台。我们应当承认学生的独特差异并敬重学生的不一样需要与兴趣。要充分了解学生，理解学生，实事求是地分析学生的学习现状。在教学中要激发学生兴趣、求知欲、好奇心、上进心，擅长找出学生的提高点，供给好的学习方法，创设胜利的机会，激发学生向上的动机与行为。

新老师听课心得体会篇6

20xx年x月x，区师训中心的领导和老师组织我们区级骨干教师培训人选(小学语文班)和小学二年级语文教师在市x街小学一同观摩了两节二年级的写话课，课后师训中心的田老师和我们沟通了《读万卷书—习作自阅读始》，以及彭老师对二年级语文教材进行剖析——主题为《突出重点突破难点》的沟通。

在培训会上，为我们献课的两位都是特别优秀的年轻女教师：一位老师给我们呈现了一堂看图写话课——《观猴子》，另一位老师给我们呈现了一堂不一样的写话课——《学写日记》。

在《观猴子》这节课上，老师做足了功夫。首先，老师呈现给孩子们的就是一幅《猴子戏耍》图，图上还有老师带着学生参观这些孩子。接着，献课老师一步一步的启发学生，例：

师：同学们，你们看一看，这些猴子都在干些什么呢?(生抓住个别猴子的动作进行口述，师准时纠正学生在表达上有误的地方)

师：刚刚同学们说的都是我们所看到的猴子在假山上面所做的一些好玩的事情，那你们想一想，那些假山后面的猴子又在干嘛呢?(师在这儿就充分的激发学生的想象思维)

最终，经过老师的启发以及学生的沟通，得出排比句式(小猴子的样子真好玩，它们有的;有的;有的;还有的。)这时，老师再要求学生流利的把刚刚的说的内容以固定的句式说一说，这样一来又训练了孩子们的有条理的表达能力。

两位献课老师贯穿始终的都是不吝啬表扬和鼓舞，并且给孩子在同学

们面前呈现自己成就的机会(老师要求同学们来评一评、议一议拿上展示台的作品)，这又教给了孩子们鉴赏作文的能力。但在这个环节中，《看图写话》的老师有一点值得商榷的是：读学生拿到展示台的作品，可以让学生本人读，而不采纳全班齐读的方式。教学写日记的那位老师利用展示台时就做得比较恰当。

田老师和我们沟通的《读万卷书—习作自阅读始》，使我深受感动。田老师的做法，我想不只是适合老师，同样也适合每一位家长。“读书破万卷，下笔如有神〞，让我们紧密家校联系，一同来培育孩子的阅读兴趣。

新老师听课心得体会篇7

4月11日至12日，我校35名教师一起前往太谷县试验小学、明星小学、湖村小学听课学习，共听了6节语文课，2节讲座课。此行感受颇深，收获颇多，现将此次出外学习的心得体会和将来设想总结如下。

一、教师必需彻底转变过去那种传统的教学理念，还课堂于学生。此次在明星小学听课期间，我能感受到在教学的各个环节，如：课堂的评价、学生的商量展示、学术助理轮番主持课堂、学科组长组织商量和收集商量结果，都能直接表达“学生参加的热情〞。在“高效课堂〞教学模式中，我们应当抛弃传统的教学理念，充分调动学生的参加意识和参加热情，让学生自主学习。

二、教师要充分的运用好“评价机制〞和“激励机制〞，激发学生的兴趣。“兴趣是最好的老师〞，在结构化预习、问题生成、课堂展示等各个环节，都需要学生提前做好预备，这就需要我们运用好“评价机制〞和“激励机制〞，充分调动起学生的“求知〞“爱学〞的欲望，充分调动“小组成员之间的竞争意识〞，促使他们“想学、乐学、善学〞。语文学科课堂教学评价应坚持两个标准“参加率、精彩度〞，根据这两个标准进行课堂评价。我听了明星小学的石元元老师和贺晓梅教师的《月光启蒙》，她们表达了两个标准的特点就是：学生的主导作用和教师的引导作用的有机结合，使课堂气氛活跃却又不失重点学问的把握。课堂上，我们看到的是全部学生参加课堂的主动性和主动性，看到的是学生们在课堂上欢乐的学习和呈现自我的风采，看到的是他们互帮互助式的学习和直言不讳的点评。2节课思路清楚，学生能够主动主动地参加到学习，并有自己独到的见解。能够展示自己小组的沟通成果，通过课上对学案上同步的练习，准时对所学的学问稳固把握，最终运用游戏的形式分组商量，以小组为单位总结本节课的学问。石元元老师的课运用了小组的分制，还是小组计分制调动学生的主动性，学问点排列清楚，能够准时表扬，语言亲切。能够调动学生的主动性，学生能够主动主动的学习。在上课过程中多次鼓舞学生，书写工整。课堂的每个环节紧密联系。学生主动性高。

她们的课堂充满激情，真正的让学生进入欢乐学习的忘我境界。吵而不乱，有条有理，课堂因师生的互助以及学生与学生之间的互动而分外精彩，同时使学生因自己主动性的良好发挥而得到了进展，紧急充实的课堂不仅让学生把握所学重点，也让学生的思维真正的动了起来。并且让学生对参加活动的学生进行点评，既可以煅炼学生听的能力和观看力，又可以提高他们的概括力和胆识，真是恰到好处。其中让学生加大练习量，以及充分发挥组长的作用等方面是可以吸取的。而其他有些方面虽好，但限于学生和教室设备等多方面的影响，一时间不肯定有好的成效，改革需要肯定的时间和过程，学习也并非全部仿照，因为每个学校有自己的特色，所以我认为：我们只要因材施教，依据学生状况，学习讨论出适合我们的方式就好。

课堂上尽量让学生多活动多思索，而老师做好引导，尽量少说少讲并且充分发挥好小组长在互助学习中的作用也是我们应当考虑的，并且也会是提高课堂效率，适应新课程改革的行之有效的方法，这是在学习后最大的感悟。在教学中教室黑板的充分利用，使每位学生都能把课堂上自己把握的学问做出很好的表达，这也是我们在教学中可以应用的，这也是老师检验学生和了解学生学习状况一种外显方式。

三、结构化预习必需放在课前，由学生利用课余时间自主进行预习。语文课要求每位学生在上课前必需将课本内容读4遍，包括阅读材料、图例部分、活动题部分，并要求学生自己总结学问点，自己完成课本中活动题部分，以及导学案中问题导读部分的问题。上课教师仅仅只是要求学生商量、讲解预习中还存在的疑难问题。

四、“问题生成〞部分，上课教师不预设任何具体问题，而是由学生自己生成问题，再经过小组商量生成小组的共同问题，留在课堂上请求其它小组帮组解决。

五、课堂中的一些重点、难点学问，学生展示的疑难问题，还需要由教师细致、全面的讲解。

六、语文课堂教学在课时支配上的变革。要转变过去那种“一节课内容必需分两节来上，第一课时上一半，第二课时上余下的一半〞的固定模式，如今应转变为“将一节两课时内容纳为一体，统一编撰导学案，第一课时主要侧重处理学生在预习中生成的问题，第二课时主要组织商量，解答学生生成的问题和组织课堂练习检测〞。

七、语文课堂教学应采纳的六个教学环节，这六个环节分别是：导入——预习生成——展示——测评——表演。学生的预习、生成问题环节，都应当放在课余时间，学科组长要留意归纳组内成员间的意见。展示环节，主要是将本组生成的问题展示出来，请求其他小组同学帮助和补充。测评环节，主要是指课堂练习和训练检测。表演环节主要起到活跃课堂气氛，增添课堂兴趣的作用。

以上就是我此次出外学习听课的一些收获和体会，信任必会对“高效课堂〞课改试验的推动起到良好的作用。在以后的课堂实践中，我将会专心领悟，大胆尝试，力争创出我校语文学科的特色。

新老师听课心得体会篇8

课堂提问是一项重要的教学手段，它运用于整个教学活动中，是联系教师、学生和教材的纽带。有效的课堂提问，能引导学生进入一种悬而未决但又必需解决的求知状态，能启迪学生灵动的思维和智慧，能使学生在参加体验中获得学问方法，提高学习本领，提升道德情感。但在现实教学中依旧存在诸如目标不明、层次不清、规律不顺、无视学情、无思维含量的徒劳提问。下头结合观摩20xx年浙江省高中思想政治课堂教学评比活动12节课的感受谈谈对课堂有效提问的几点认识。

一、提问应服从教学目标

课堂提问不是为了追求形式上的互动和气氛的活跃，而是为了达成教学目标。高中思想政治新课程确立了学问、本领、情感看法价值观三位一体的教学目标，强调尽量让学生经过自我的阅读、思索、观看、想象、质疑和沟通等丰富的认识过程来获得学问，使结论与过程有机融合，学问和本领和谐进展，同时关注学生的情感体验、道德生活和人格养成。有效的课堂提问应防止出现目标虚化的现象。

如杭州张教师在“国家财政〞教学中请学生依据具体情境回答财政的作用并结合生活体验谈谈自我的理解，突出了本框的教学重点。衢州杨教师在“价值与价值观〞教学中请学生结合教材97—98页的资料谈谈造成翁明冲姐弟的幸运和小悦悦杯具背后的缘由是什么，既紧扣本课的教学重点“价值观对人们行为的导向作用〞，又注重情感渲染，引导学生经过比较分析和合作探讨，体验学问的自主构建。

精确定位教学目标是有效课堂提问的重要前提，研读教材则是精确定位目标的关键。没有对教材文本的深刻理解，就难以设计出有价值、有实效的课堂提问。教学是遗憾的艺术。本次省课堂教学评比活动中，因执教者未能充分领悟教材并精确定位目标也出现了一些无效甚至负效的提问。

如在“价值和价值观〞教学中，一位教师创设了班级学生去敬老院献爱心的情境并设计了“你想让哪些同学去敬老院献爱心〞的课堂提问，隐含着献爱心也要“论资格、视实力〞的潜台词，既无助于解决本课的学问和本领目标，也与本课的情感看法价值观目标相去甚远。更多的教师在教学“价值与价值观〞时，把焦点放在“在奉献中实现人生价值〞，设计了关于“扶不扶老人过公路〞、丛飞等献爱心人物的“人生有没有价值〞之类的提问，忽视了教材中关于义利观、生死观、美好观、家庭观和恋爱观的导向作用等更贴合学生生活的文本，片面理解了“价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用〞。

二、提问应遵循思维规律

遵循规律是教育教学的常识。有效的课堂提问应讲求趣味性、敏捷性和启发性，遵循思维规律，启智导思。当学生的留意力疲惫、思维困顿的时候，课堂提问应能如一剂强心针，激发学生的学习兴趣，激活学生的灵动思维，使课堂坚持必需的活跃度和节奏感。

依据从感性认识到理性认识、从形象思维到规律思维的认知规律，教师在设计课堂提问时应尽量创设鲜活、真实的情境，营造出促进学生主动求知的情感气氛和供给可予以分析的信息元素，从而培育学生获取和解读信息的本领。如温州郑教师在“价值与价值观〞教学中创设了7.23动车事件后“温情与救援〞的情境，温馨、真实的画面辅之以动人的音乐，让学生心有所动，“在这支救援大军中，哪些身影让你印象深刻〞的课堂提问自然能得到良好的回应，“人的价值就在于创造价值，在于对社会的职责和奉献〞的学问也易于生成。而一位教师在“国家财政〞教学中未设置任何情境，直接请学生思索并回答“国家财政支出的用处有哪些〞、“你有没有感受到财政支出带来的好处〞，使缺乏必需生活体验又无法从课堂上获取信息的学生无话可说，导致课堂提问失去意义。

高中阶段是学生抽象规律思维快速进展的时期，教师应尽量设计进展学生辩证思索、比较分析、概括综合等本领的课堂提问，即通常所说的具有思维含量的问题。仅有在思索并回答具有思维含量的问题中，学生的思维本领才能真正得到进展，教学才不只是满足当下应试需求，而是着眼于学生终身学习本领的事业。本次省课堂教学评比活动中，许多教师都认识到这一点并努力实践。如在“价值和价值观〞教学中，湖州唐教师以明星企业家李某在创业过程中解决当地就业问题，增加当地财政收入，同时企业排污破坏当地环境的情境为背景，引导学生多角度、多层面评价李某的个人价值，在观点冲突中综合分析，使学问构建、本领进展、正确价值观确立浑然一体;台州徐教师以宁波象山旦门岛综合开发的情境为背景，设计了“假如你参与此次决策会，你会如何规划旦门岛的开发〞的问题，引导学生调动和运用所学理论学问，对现实问题予以论证和探究，从而训练学生的思维本领。

三、提问应关注课堂生成

课堂提问由教师在课前依据教学目标、思维规律预设，但问题的答案却需要在课堂上经过师生互动生成。预设和生成是有效课堂提问的两翼，缺一不行。学生是活生生的个体，所以使课堂充满着动态因素。教师在设计课堂提问时应以生成为导向，关注提问的针对性、开放性和可变性。

学生是课堂的主体，教师在预设提问时应有针对性，应依据学生已有的学问储备、生活阅历和认知本领，着眼于学生的“最近进展区〞，设计“跳一跳，摘得到〞的问题，方能让学生有话可说，有话想说。前面提到的丛飞、严意娜等人的人生崇高有价值，但“你情愿和什么样的人交朋友〞、“你会选择从事什么样的职业〞等择友观、择业观的话题更能让学生感觉亲切。“国家不断增加保障性住房建设的财政支出与当前房地产市场状况有何联系〞有可供探究的空间，但超出了学生的阅历和本领，只能让课堂陷入沉闷和尴尬。

课堂生成因其无法预约、充满着即兴的智慧而更加珍贵而秀丽。关注生成的课堂提问应具备必需的开放性和随机性。如“如何用财政把宁波打造成文化名城〞、“如何规划旦门岛的开发〞、“谈谈你心中最有价值的人〞、“读了周赵洁的日志，你对生命是否有了新的认识〞等课堂提问看似粗线条却表达着开放、多元和敏捷，为新知火花的迸发创造了条件。相反，一位教师在展示两位网友观点后提问“你赞同哪位网友的观点，请说明理由〞则因其封闭性限制了学生的思维，在防止“节外生枝〞的同时，也失去了“节外生姿〞的可能。

课堂提问在课前预设，但在课堂教学中不是机械刻板地执行，而应当依据学生在课堂上的动态做出适时、适度的调整和变更。观看、倾听、对话是了解学生学习状态的重要手段。当问题抛出，学生却报之以怀疑的眼神时，教师可将自主思索的形式调整为合作沟通，以降低问题的难度，同时在学生商量时准时提示指导。当学生的回答存在表述不当、理解模糊的时候，教师可适当地追问，也能够引导学生互相质疑和答疑来解决问题。当同一个提问请到第三位学生回答，其答案仍超出教师的料想时，应将原有提问予以层次分解或转换角度以适应学生。如“国家不断增加保障性住房建设的财政支出与当前房地产市场状况有何联系〞的问题抛出后，学生们大都望着课件发呆，课堂上一片寂静，此时，教师可将此问题分解为“①你了解当前我国房地产市场的动态吗?②你明白我国政府在解决居民住房问题上的财政措施吗?③这两者之间有何联系?〞以便于学生思索并回答。

新老师听课心得体会篇9

参与了在延边教育学院举行的高中物理新课程视频讲座，对此我深有体会，通过这些天的培训，使我深深的认识到，如今不再以拥有学问量的多少来衡量一个人素养高低的唯一尺度，关键是创新能力的提高。我觉得探究教学要利于培育学生独立思索的习惯，能激发学生的创新意识，开发学生的创新能力，全面提高学生的素养，拓宽学生获取信息的渠道，开展探究教学模式成为物理教学的必定趋势。以下是我的几点体会与想法：

1．表达了基础性：

转变了过去繁、难、偏、旧的老问题，新课程不仅要求学生学习物理最基本的概念和规律，了解物理的基本观点、思想和方法，把握物理试验的基本技能，同时还拓展了“学问与技能〞的内涵，要求了解物理的进展历程，反映经典物理与近代物理的融合，关注科学技术的主要成就和进展趋势，以及物理对经济、社会进展的影响，关注物理与其他学科之间的联系以及应用。

2．注重物理的思想、方法和科学精神的教育：

转变过去那种仅重视将物理学问系统地归纳为简明扼要的学问体系的做法，而将物理的思想和方法渗透在学问的形成过程中，挖掘活生生的实例，让学生思索和领悟物理思想方法的精髓，增添应用科学方法的意识。

3．表达了课程及教学内容的多样性和选择性：

为使教材有利于不同学生的智力潜能开发，且对不同区域具有广泛的适应性，课程标准提出“一般高中教育仍属于基础教育，应注重全体学生的共同基础，同时应针对学生的兴趣、进展潜能和今后的职业需求，设计供学生选择的物理课程模块，以满足学生的不同学习需求〞。

4．在课程实施上更注重自主学习，提倡教学方式多样化。

其中一个很重突出的特点就是开展讨论性学习。我们如今高中物理学问的学习，已经不再仅仅局限再听老师讲课这样的基础上了，更多的需要同学们自己去探究、讨论和动手试验，才能再这一过程中学到学问，更能应用学问。强调学问的构建过程，注重培育物理试验、科学探究能力；强调基础学问的学习，注重物理核心概念的建立。强调从生活走进物理，从物理走向社会，注重爱护探究兴趣，学习欲望；表达时代性强调学科渗透，关怀科技进展；注重经典物理与近代物理的融合；表达情感看法与价值观的培育，关注科学技术社会观念的渗透。反映选择性综合不同地区课程资源，考虑农村和城市学生认知特点；细心设计栏目，使教学内容丰富，为教师教学提供了方便；既重共性，又突出系列特色，为学生进展提供空间。强调可操作性注重继承与进展，开发教材辅助资源。

5．高中物理课程新课改最大的困难是：

第一，教师的观念要转变；

第二，现有的教学资源要转变；

第三，教学制度要转变；

第四，教学评价,教学方式,教学内容都要跟随课改的改变。

教育的出发点是人，归宿也是人的进展。“探究式教学〞就是从学生出发，做到以人为本，为每个学生提供平等“参加〞的机会，让学生在宽松、民主的环境中体验胜利，健康成长。

总之，新课程强调教师应当把学生的学习当成是一种创新活动，要求教师必需仔细去构建创新学习观念，摒弃传统教学模式中总是强调学生必需从课本、教师那里接受现存的学问的学习观念，推行表达“自主、合作、探究〞理念的以讨论性学习为代表的创新学习方式，通过接受、探究、仿照、体验等方式的应用，使学生在民主、平等、宽松、和谐的学习气氛中满足学习需求，体验学习兴趣，进展学习独特，实现学习上的大飞跃。我想，经过我们教师不断摸索、不断尝试，定会将教学工作做的更好，也使自己在教学上更上一层楼。

新老师听课心得体会篇10

《白鹅》这篇课文中，重点表现的则是白鹅性格的特点──傲慢。刚把这只鹅抱回家时，从“伸长了头颈〞“左顾右盼〞的姿态中，留下了最初的“傲慢〞的印象。继而以“鹅的傲慢，更表如今它的叫声、步态和吃相中〞这一过渡段统领全文，细致刻画了鹅“严厉 严肃〞的声调，“大模大样〞的步态和“三眼一板〞“一丝不苟〞的吃相。

今日章老师为我们大家演绎了一堂充满生命灵动的课，课堂上章老师和学生上一起按三个环节学习即：阅读环节——解读环节——拓展环节，注重培育学生的自主、合作、探究的能力。

一、表达了阅读教学“从整体到部分到整体〞的一般规律。

阅读文章，首先要着眼于整体，立足于全局，老师引导学生从整体上先感知课文，让学生形成整体意识，因为假如一开始老师就是架空分析，无疑是空中楼阁，其结果只能是事倍功半。在扫除字词的障碍后，老师又引导学生从课文的中心句“好一个傲慢的动物〞、过渡段(第二自然段)入手，提纲契领地板书出关键词，然后紧抓“傲慢〞、“叫声、步态〞组织三四自然段的“部分〞教学。

二、擅长创设各种生活情境，充分发掘学生的潜能，引领学生理解课文内容。

语文教学离不开情境，它可以使学生产生肯定的内心体验和心情，从而加强对教材的理解和体验。本课中，对白鹅的傲慢，假如仅靠老师的讲解也是可以讲清晰的，但是这种讲解是一种注入式的灌输，不能给人留下深刻的印象。王老师始终把握语言文字的.形象性，创设了富有生活气息的情境，“它来到了生疏的地方，看到老母鸡在咕咕地叫，它有什么表现〞“狗对这只抱来的鹅很是妒嫉，白鹅看了会有什么表现〞“读了这几句话，你的脑中出现什么景象?仿佛看到了什么?〞让学生在入情入景的想象说话中，在琅琅的读书声中，在形象直观的插图中，在师生共同的表演中，深刻地感受了白鹅的傲慢，课堂充满了活力。

三、字词教学特别扎实。

四年级的阅读课，识字教学尤其重要，“白鹅〞这么一篇中国古典文人的作品，其中有大量生动传神的四字词，老师就用不同方法有层次性地出现生字及词语，有侧重点地进行教学，读词方法多样富有改变。学生读词水平很高，有声有色，富有情感，读出词语的韵味，这当然与老师平常注重“感情朗读〞的训练分不开。

例如教这些词语：学生对“厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫〞理解的还不够透彻。老师灵机一动，让学生比较一下这三个词的不同点呢?一开始学生静默一会，然后面露难色地直直地盯着老师，分明在说“老师，这怎么比呀?你这不是为难我们吗?〞等了会一点动静都没有，老师憋不住了，便提示说：“你们可以从声音的大小、距离的远近比较一下，看看有什么改变?〞聪慧的孩子一思索就出来了：呵斥距离最近，声音相对来说要略微轻些;叫嚣样子更凶，声音更大;大叫由于距离远，声音就更响了。“这些词照道理都用在认为不好的地方，这儿是不是对鹅的这种做法不满呢?〞

四、重视朗读训练的指导，让学生绘声绘色地朗读，领会的语言风格。

现代的孩子，生活阅历特别有限，对鹅的叫声、动作、生活习性很难有了解。但本文对白鹅的特点描写得惟妙惟肖，学生们把握好朗读的情感基调是趣味性，读出鹅的傲慢，读出“它的傲慢不令人生厌，而是引人发笑〞，学生读得妙趣横生、饶有兴趣。老师的即时评价语也很精彩。如：他读得很英勇，但他一个人力量单薄，让我们帮帮他吧〞“因为你领读得太好，所以你的机会比别人多〞“别急着坐下去呀，你行的〞……

新老师听课心得体会篇11

今日有幸听了徐老师的直播示范课《白鹅》，受益匪浅，感受很深。识字教学在中年级阅读教学中也是很重要的。本节课徐老师依据学生的年级特点，在这一环节的教学中，徐老师利用思维导图导入，引导孩子们读词语，深入理解体会词语的含义，及词语在表情达意上的作用，引导学生学习运用。孩子们的思维也就此打开了，激发了学生学习课文的兴趣，徐老师还鼓舞学生用喜爱的方式读课文，整体感知白鹅形象，了解白鹅特点。学生能够说出自己的阅读感受，也体会到对白鹅的宠爱。最终学生学习时通过抓重点词句了解白鹅叫声、步态的特点。学生想象白鹅的动作、说的话。激发学生与文本的对话，把自己独特的体验进行沟通。

《白鹅》一课主要着眼于白鹅的性格特点—傲慢，而且傲慢的可敬可爱。徐老师抓住文章关键词句来理解鹅的傲慢。从刚把鹅抱回家，它左顾右盼的姿态中，留下了傲慢的第一印象。到跟它相处的时间长了之后，感受到的：“鹅的傲慢更表如今它的叫声、步态和吃相中。〞用明贬实褒的写法再现了它对白鹅的宠爱。整篇文章趣味十足。教者从傲慢入手，重点品读叫声和步态。语文教学离不开读：在读的基础上理解，在理解的基础上读。在学生有了自己的感悟之后，老师能准时跟进，鼓舞学生独特化的朗读。学生激发学生的学习兴趣，增加学生的自信。

倾听了名师的语文课堂，我对自己的语文课也有了新的方向。语文课堂就是实实在在的，不用追求华丽的语言，应当深入讨论提高学生哪些方面的能力，如何提高，用什么方法提高的问题。今后的教学中，我会吸取优秀教师的精华，丰富自己的课堂，打造有自己蕴含语文味儿的语文课堂！

新老师听课心得体会篇12

5月13日，我和几位数学教师前往黄山初中观摩了三位老师数学优质课。半天的听课学习我收获很大，下面就这半天的听课状况谈点自己的感受。

一、教师擅长创设情境

教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。通过创设情境，让学生感觉数学是好玩的。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的胜利，这是学生的心理共性。胜利是一种巨大的心情力量，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，教师在课堂教学中，要有意识地创设各种情境，为学生提供挑战的机会，不失时机地让他们走向胜利。

二、教师细心设计了教学课件

教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都特别富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都特别贴近学生生活，做到学数学用数学。表达了数学来源于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学学问得以坚固把握。

三、教师的教学语言富有感染力

数学教师的教学语言也是至关重要的，不但要有精确的数学专业用语，让学生听懂理解学问，而且教师要有准时的课堂评价，随时关注了解学生的情感，以多表扬来能调动学生学习的主动性。

四、课堂师生互动环节引人入胜，气氛融洽

在教学中，依据学生的心理进展特点，把枯燥、呆板的课堂教学转变了，从而也培育了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的别出心裁，我感受到老师和学生之间是如此的默契……看到每个老师