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文档简介

苏教版四年级上册数学《探索规律简单的周期》课教案一、教学目标1.了解周期的概念，理解简单的周期以及周期性的规律；2.掌握对简单周期的提取，寻找规律的方法；3.培养学生发现、分析、归纳、演绎以及解决具体问题的能力。二、教学重难点难点：能在生活中感受到周期这个概念的存在，对周期性规律的准确把握。重点：通过简单的周期物品，让学生理解周期这个概念，并帮助他们总结出周期性规律，并运用到日常生活中。三、教学流程1.导入（5分钟）学生打开课件，看到幻灯片呈现出了小鸟的图案，老师可以先让学生看看第一张幻灯片，然后提问：“你们觉得小鸟在飞翔时有什么特点吗？”学生可以随意发表自己的想法。掌握学生的认知，引导学生跟随老师一同探讨。2.讲授（30分钟）接着，老师可以上课桌上放置自行车轮子、钟表等周期物品进行教学。教师告诉学生这些不同的物品都具有周期性，让学生发现物品的周期性特征，分析规律。让学生以自行车轮子为例，想想这个周期是由什么构成？可以把周期的整个过程剖解、细化。老师可以借助幻灯片上的图片，帮助学生更加直观地感受到周期的存在。接着，老师介绍另一种周期规律的物品——钟表，让学生思考为什么会有时分秒这些单位，为什么它们的变化规律都是周期性的？老师可以让学生互相讲解，总结关于周期物品的认识，激发学生的思考与探索，提高学生的逻辑性思考以及总结整个过程的能力。3.小组合作（25分钟）在一定时间内，让小组合作完成下列题目：阅读课本的相关知识点和周期物品的特征，发现其他的周期物品，并形成小组。以小组为单位，交流自己找到的其他周期性物品，探索物品的构成和周期特征，以及周期变化的规律。4.课堂分享（20分钟）时间到了，让每个小组派一名代表上前分享自己的成果，其他同学可以听取信息后，互相学习、互相补充不足。5.作业布置（5分钟）为巩固掌握的知识，老师可布置有关周期物品的作业：1.任选一个周期物品，详细描绘它的周期性特征。2.画出钟表时、分、秒的分针、时针、秒针周期的曲线。3.观察订单、男女厕所进出人数，调研出每个区间进出的人数，早上、中午、下午、家长会上，谁是高峰期？为什么？以上内容完成后，当堂交，老师可针对性提出问题指导学生下一步学习、研究工作。四、教学反思1.所选的周期物品不仅要具备很强的周期性特征，而且应该可以说明周期物品的共性、分类，因此，所选的物品应该全面、通俗易懂。2.在探索过程中，要注意引导，让学生们在思考中不断推陈出新、尝试新的方式解决问题，探究出更多的是道与周期有关的物品特点、规律性现象，而非轻松得到一种规律。3.教学设计要充分考虑学生的认知水平和思维特征，合理设置探求问题的难度。4.在课堂上，学生的视线和

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