集体生活真愉快说课稿

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集体生活真开心说课稿

第一环节：情景导入，图片激趣。计划用时5分钟。

首先，我会让同学观测幻灯片上的图片，图片的内容是一个抱着球的小男孩看着远处一群嬉笑打闹的小男孩。这时，我会问同学：“由于小男孩是背对着我们的，我们看不见小男孩的表情，你们情愿猜猜他的表情和他心里的想法吗？”我预设到，同学在这样明显的画面下可能会猜想小男孩的内心是孤独，他想去加入远处那群孩子的游戏但迟疑着要不要去；他也可能是和远处的那群孩子吵架了，内心很哀伤，想去和好但又下不了决心。然后，我会为同学播放下一张图片，图片的内容是小男孩与远处的孩子们快乐地在一起玩耍。这时，我会对同学说：“正如你们所猜想的那样，画中的小男孩很渴望加入那个集体，你们看，当他加入到这个集体中，他是多么的欢乐啊！小男孩感受到了集体生活的开心，你们感受到了吗？”在同学确定的目光下，顺当进入本节课的主题《集体生活真开心》。通过让同学观测图片，直观地感受到集体生活的.开心，奇妙地指引同学走进本节课的主题。

第二环节：自主探究，感受友情的欢乐。计划用时10分钟。

首先，我会带领同学制作一份“伙伴圈”。第一步，请每位同学拿出一张白纸，第二步，指导同学在白纸上画两个一样大的大圆圈，并在每个圆圈的中间位置写上自己的名字，第三步，在左边的圆圈写一年前的好伙伴的名字，在右边的圆圈写现在好伙伴的名字。同学完成后，请同学自愿上前展示、共享自己一年前的伙伴和现在的伙伴都是谁。由此使同学提高了介绍自己伙伴的技能。这时，我会引发同学思索，当自己的伙伴数量增多或减削时，心情是怎样的？随着同学的思索与回答，使其进一步感受到伙伴和集体生活的重要。

第三环节：沟通争论，集体生活欢乐多。

我会让同学以小组为单位，共享班级中发生过的另其印象最深刻的事，如有趣的，难忘的事情等等。同学争论后，自愿来和全班进行沟通共享。同时，我会有意识地启发儿童讲解并描述因生病而短暂离开班集体时的感受，引导儿童体验与老师同学在一起的欢乐。通过这样一个环节，不仅使同学感受到集体生活的开心，还能使同学能够与老师、同学共同学习、劳动、游戏，亲睦相处，积极参加集体活动。

第四环节：感悟运用，升华主题。计划用时10分钟。

首先，我会对同学说：“同学们还记得我们刚上课看的那两张图片吗？其实在那两张图片之前还有一张图片，你们看。”同时，我用幻灯片播放第一张图片，图片内容为：小男孩因那群孩子弄脏了他的衣服而大发脾气，那群孩子那么在低头表示歉意。

然后，我对同学抛出问题：“看了这张图片，你有什么话想对小男孩说？”并鼓舞同学进行小组争论，争论前说清争论要求：1.每个组员都要参加争论发表观点，2.当一位组员发言时，其他组员需要仔细倾听，发言后要予以评价3.记录员应做好记录。在同学争论时，我会下到同学中间仔细倾听他们的观点和思路，并予以适当的指引和引导。争论结束后，请小组代表上前来进行发言，然后全班举手表决，评比出一位最正确发言者，并用激烈的掌声予以鼓舞。

最末，我会予以恰当的总结：“听了你们对小男孩说的话，老师相信，小男孩肯定会谨记你们的话语，宽容地对待同学。老师盼望，当你们与同学发生冲突，或者看到其他同学发生冲突时，能够像刚才那样冷静思索解决冲突的方法，多回忆对方的优点，勇猛地主动认错，宽