八年级上册劳技课教案

八年级上册劳技课教案【篇一：八年级上劳技教案】八年级劳技课教案（上册）杨永永第一课：锁的安装教学目标1.学会锁的安装技术。2.初步掌握锁的安装技能。3.培养学生认真的劳动态度，增强质量意识。4.陶冶学生的动手动脑能力，感受劳动的乐趣。教学重点：安装锁的操作要领。教学难点：锁的安装的操作技能。给抽屉或柜门装一副锁牌，给教室的门安装一个拉手和门锁。通过动手实践，我们不但可以了解和掌握手钻.凿子等一些木器加工工具的使用方法，还能够自己解决一些生活中的问题。工具与材料锁牌，抽屉{，螺丝刀，木螺钉，手钻，铅笔，凿产，锤子，挂锁。制作过程：一、观察思考观察抽屉或柜门的挂锁锁牌，可以发现：挂锁的锁牌分为牌环和牌搭两部分，将锁牌放在柜门安装处，用铅笔分别画出牌环.牌搭和螺钉的安装置。二、实践探索l.装挂锁（1）安装牌环。在牌环螺钉的安装位置上，用锤子和铁钉冲浅孔，然后用螺丝刀逐个拧紧螺钉，固定牌环。（2）安装牌搭。将牌搭合在牌环上，再一次给牌搭定位并用锤子和铁钉冲浅孔，然后用螺丝刀逐个拧紧螺钉；固定牌搭。（3）安装挂锁。凿和钻都是制孔类工具，钻主要是用来制圆孔，或在硬木上拧螺杆(钉)前预先钻孔，我们在学做折合凳时就需要使用钻。亲自动手做一个牵拉钻来补充工具箱里的工具是一件非常有意义的事。工具与材料：木条，铁丝，麻绳，刨子，凿子，锯子，锤子，铁皮。制作过程一、观察思考请你仔细观察分析，图中的牵拉钻是由哪些部分组成的?各部分连接的关系又是怎样的?我们不难看出，牵拉钻是由转轴握把.卡头与钻头.牵拉拉杆和拉伸绳案4部分组成的。转轴握把和牵拉拉杆都是圆棒，通过缠绕的拉伸绳索连接成一体。二、实践探索(1)计算用料。阅读给定的牵拉钻图形尺寸，说一说每个部件的特点。(2)选择原材料。选择结实.宽度和厚薄均匀的木条作原材料，用平刨将木料刨削成圆棒。(3)制作加工钻柄。①转轴握把的下端锯榫口，上端用木锉修圆。②锯一段榫头作卡头，与自制的钻头(粗铁丝烧红锻打，淬火)连接成一体。③用铜片或易拉罐薄片把钻头包扎在钻柄的一头，用小铁钉钉牢，④将尾部长约100nm的一段锯下，钉入一枚较大的铁钉，并且切去钉头，锉除毛刺，然后在钻柄尾部钻一个直径和深度都合适的孔，最后套一个垫圈，把手柄插入。(4)制作牵拉杆。在牵拉拉杆的前端和中后端各凿一个孔。(5)装拉伸绳索。①选择结实耐用的绳索两根第一根从牵拉杆前端的凿孔中穿过，第二根系在牵拉杆中后端的凿孔中，，②将第一根绳索的两端分别用钉子固定在钻柄的两头，然后让绳索滚缠在钻柄上。③将第二根绳索滚缠在钻柄上，拉紧，固定在钻柄的中部，钻柄能够左右自如地滚动。想一想，第二根绳索滚缠的方向应该是怎样的?三、思考与实践1.牵拉钻的钻头是牵拉钻的关键部件。在自制钻头时要将铁丝前部锤扁，锉成梭镖形，还要将铁丝烧红加热后，放入冷水中淬火，你知道为什么要这样做吗？2.通过自己动手制作一个牵拉钻，分析研究一下，为什么要单独做钻头？你还有什么样的好办法?【篇二：初中各年级劳动技术教案整套】湘潭县中/小学教师学校：继述桥中学姓名：年级：学期：备课八八年级上册劳动与技术教学计划一、教材分析本册教材主要包括种植、制作、使用电器等三个板块。在这个世界里，学生将在老师的指导下学习种植、制作、使用电器等内容。劳技课的范围很广，为学生创造了广阔的天空，也为学生的基础劳动知识的学习奠定基础。二、教学目标1、思想品德目标：在劳技教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，培养学生社会主义的思想品德，注重培养创新精神和创造能力.发展学生的手脑并用能力.培养学生健康高尚的审美情趣.提高学生的文化品味.发展健康个性.逐步形成健全人格。2、知识目标：了解种植基础知识，常用种植、制作、使用电器技术。3、能力目标：通过劳技课的学习，使学生掌握一定的劳动技能，在动手动脑的劳技课中，既学到了技术，又磨练了意志，同时智力得到进一步发展，生活自理能力不断增强，更使学生感受到劳动的魅力。4、情感目标：培养学生正确的劳动观点和良好的劳动习惯，培养他们热爱祖国，孝敬长辈.通过劳技课的学习，他们发自内心感到劳动的快乐，同时也深刻体会到努力学好文化科技知识的重要性。通过节假日，寒暑假帮父母做力所能及的家务，在父母的赞扬声中，他们再次感受到劳动的美。三、教学措施1、从劳技课的实际出发，使学生理论和实际相结合，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。2、理论知识的传授要突出重点，注重知识，能力和情感之间的联系。3、重视学生思维能力的发展，发展他们的观察，思考，联想和想象能力，尤其要重视培养学生作品制作的创造能力。4、教学过程中要抓住学生的闪光点，多表扬，少批评，激发学生学习的兴趣。5、劳动工具和材料的添置，要尽可能考虑学校的经费承受能力，节省开支，又要减轻学生的负担.尽量进行废物利用，化害为利，变废为宝。6、利用在每班评选“巧手之星”的活动，提高他们的操作技能。7、要精心备课，尤其要备学生，突出重点，难点。四、学生情况分析八年级共有学生人，其中男生人，女生人。学生大部分都是农民子弟，在家在校的劳动积极性高，创造性强。但是随着现代社会的发展，大部分不会种植基础技术、烹饪、小电器的制作、纸艺手工等技术。但他们通过学习，可以培养学生帮父母分担家务的能力，培养他们的孝心，有助于他们以后人生道路的发展。五、教学进度计划表相架一、【教学目标】①知道不同造型的相架及功能，了解各种相架的材质和加工特点。②初步了解平面图画法，认识示意图。③学会正确画出作品的示意图和结构图。③初步学会从作品的功能、结构、材料、工艺四个方面进行作品设计。二、【教学重点与难点】1、重点：平面图设计技能。2、难点：相架结构设计和工艺流程设计。三、【教学器材】1、教具：实物投影仪、多媒体课件、木制相架模型2、学具：铅笔、尺、量角器、圆规等。四、【教学过程】（一）确定设计要求1、提问：①生活中你喜欢拍照吗？那么你最喜欢用什么方式来保存相片呢？②如果有一个精美的相架，不仅可以珍藏你美丽的相片，还可以点缀美好的生活，你准备设计一个什么式样的相架？这个相架有哪些功能？要用到哪些材料？2、通过欣赏作品分析思考：教师提供多种式样相架或图片，组织学生欣赏，观察这些相架的材料特点和造型特点，分析思考它们的优缺点。3、想一想：根据自己的兴趣与需求，独立或寻找合作伙伴。（二）收集分析资料1、收集资料①组织学生在课前上网浏览，参观买相架的文具店，各组根据自己提出的设计要求，搜集有关资料（教师提示以下查找范围）。（1）木制相架和其他材料的相架比较，有哪些独特之处？（2）各种造型木制相架的实用性和装饰性。（3）过去和现在在人们心目中木制相架的作用。（4）目前市场较常见的木制相架有何特点？②布置学生单独或寻找合作伙伴，到商场或照相馆去了解更多有关相架功能及材料的情况。2、分析资料（1）要求学生能将所搜集的资料（文字资料和图案资料等）进行下载。并相互交流。（2）各组根据搜集的资料，用制定表格或文字的形式进行分析比较，寻求最适合自己“初步设想”的有价值资料。（三）学习构思方案1、观察思考学生观察教材中p15页“简易笔筒的草图”，并思考、讨论：简易笔筒草图应怎样构思？有哪些注意点？造型和材料有哪些特点？2、尝试构思方案：①从笔筒的设计迁移到相架的设计，提示学生从相架外观造型、尺寸大小、功能结构、材料选用的方式等方面进行分析与思考。②引发学生对各自的初步设想进行再构思，并进一步引导学生对如何运用这些木制材料特点创作作品进行思考。③通过实物投影仪交流“我的初步设想”表格，指导学生对作品的主题开展讨论。（四）相架设计表达1、设计草图①学生独立或者寻找合作伙伴设计样稿，学习用草图表达相架的设计意图。②运用实物投影仪对设计图进行展示和表达。2、完善设计教师应充分发挥学生的主体性，组织学生交流，表达各自的设计意图，相互指出草图设计的合理性、新颖性以及提出可以改进的地方，通过引导和帮助，让学生获得好的创意进行“再设计”。【篇三：八年级劳技课教案】第一课栽培技术影响植物生长的因素学习目标：1、知道植物的生长需要一定的环境条件；2、了解通过对影响植物生长的因素的调控，可以使植物生长的更好。教学重点：1、植物的生长需要一定的环境条件；2、通过对影响植物生长的因素的调控，可以使植物生长的更好。教学难点：通过对影响植物生长的因素的调控，可以使植物生长的更好。教学准备：提前两周让学生向家长了解一些农作物的生长知识，并在家长的带领下观察农作物的生长状况，并作好观察记录。讲授新课（一）创设情境、引入课题在我们的生活中，我们会发现有些田里的农作物长的很好，可有的确实“奄奄一息”的状态。是不是栽种这些农作物的叔叔、阿姨没有认真打理自己的田地？还是有其他的原因？（板书课题）（二）出示学习目标（口述）（三）出示自学指导（一）阅读课本第14页到15页，回答下列问题：（1）植物生长的基本条件有哪些？（2）这些基本条件之间有怎样的关系？（3）影响植物生的基本要素有哪些？（4）这些基本要素在植物的生长过程中起到了什么重要的作用？导学步骤：1、学生自学课本，教师巡视；2、抽取学生代表回答问题，检查自学情况；3、教师进行点拨、指导。师生共同总结：1、植物的生长离不开环境条件，环境条件越能满足植物生长发育的要求，植物的生长发育就越好。2、光、温度、水分、养分和空气是普通生物生命过程中不可缺一不可的升华田间，它们也是栽培好植物的基本条件。植物生长的基本条件之间有着相互联系、互相制约的关系。3、影响植物生长的基本要素：光、温度、空气、水、土壤。光：一般指太阳光，为绿色植物光合作用合成有机物提供了动力，同时还会引起大气、水分、气温等自然环境因素的改变。温度：一般来说，植物只能在一定温度范围内生存。空气：空气是由氧气、氮气、二氧化碳、水蒸气等多种气体混合而成的。一切需要氧生物都离不开氧气，没有氧气，植物的呼吸作用就不能进行，生命回答所需的能量无法提供，物质转化停止，这时，植物的生命也就停止了。水：水是生命之源，不同的植物对水分的用要求是不一样的。土壤：土壤由空气、水分、含有各种营养元素的土粒、有机物质（包括动植物残体和施入的有机肥料等）及微生物组成，是植物所需营养物质的储存库。（四）学生交流观察记录导学步骤：1、组织学生在小组内交流自己在家和父母一起观察的植物生长记录；2、抽取小组代表在全班交流自己的记录情况，与别的小组交流是否有不符事实的记录。（五）出示自学指导（二）阅读拓展学习的内容，回答下列问题：1、你认为如何才能养好植物？2、你有养过植物吗？谈谈你养植物的经验。导学步骤：1、学生自学课本，教师巡视；2、抽取学生代表回答问题，检查自学情况；3、教师进行点拨、指导。师生共同总结：要养好植物要具备植物生长的基本要素：光、温度、空气、水、土壤。喜光植物要充分进行光照。比如：早金莲、绣