5 新走近我们的老师 第一课时（教学设计）-部编版道德与法治三年级上册

5新走近我们的老师第一课时（教学设计）-部编版道德与法治三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：部编版道德与法治三年级上册《新走近我们的老师》第一课时

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.增强法治意识：通过学习，使学生理解尊重老师的重要性，认识师生之间应该相互尊重、相互理解。

2.提高道德素养：培养学生热爱老师，尊敬老师，懂得感恩的品质，形成良好的道德习惯。

3.培养沟通能力：学会与老师有效沟通，表达自己的观点和需求，学会倾听老师的建议和指导。

4.增强团队协作：通过小组讨论和合作，培养学生团结协作，共同完成任务的能力。学情分析三年级的学生在知识方面已经具备了一定的法律意识和道德观念，他们开始理解并尊重身边的人物。然而，他们在与老师沟通和交流方面可能存在一些问题，有时候可能因为害怕或者害羞而不敢向老师表达自己的想法和需求。此外，部分学生可能还存在一些不良的行为习惯，如上课迟到、不按时完成作业等，这些行为习惯对于课堂学习产生了一定的影响。

在面对新老师时，学生们可能会有不同的心态和反应。有的学生可能会对新老师充满好奇和期待，积极参与课堂活动；而有的学生可能会对新老师产生陌生和恐惧感，表现出抵触和排斥的情绪。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们正确对待新老师，建立良好的师生关系。

在能力方面，学生们已经具备了一定的阅读和理解能力，可以通过故事、案例等形式进行教学。同时，他们也开始具备一定的分析和思考能力，可以通过小组讨论、角色扮演等方式进行教学。素质方面，学生们具备了一定的团队协作能力和沟通能力，可以在小组活动中培养他们的团队精神和合作能力。教学方法与手段教学方法：

1.情景模拟：通过模拟师生互动的情景，让学生身临其境，增强对师生关系的理解。

2.小组讨论：引导学生分组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养团队合作和沟通能力。

3.案例分析：提供真实的案例，让学生分析并讨论，提高他们的分析和思考能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备，展示相关的视频、图片等资料，丰富教学内容，吸引学生的注意力。

2.教学软件辅助：运用互动式教学软件，增加学生的参与度和积极性，提高教学效果。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习材料和信息，拓宽他们的知识视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“新走近我们的老师”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“新走近我们的老师”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“新走近我们的老师”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“新走近我们的老师”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“新走近我们的老师”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握与老师有效沟通的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验与老师有效沟通的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“新走近我们的老师”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握与老师有效沟通的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解“新走近我们的老师”知识点，掌握与老师有效沟通的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“新走近我们的老师”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“新走近我们的老师”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的“新走近我们的老师”知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《教师的故事》：这本书收录了许多关于教师的故事，让学生了解到教师的辛勤付出和教育理念，进一步增进学生对老师的理解和尊敬。

《如何与老师沟通》：这本书详细介绍了与老师沟通的技巧和方法，帮助学生更好地与老师交流，解决问题。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，了解不同老师的教育理念和方法，比较他们的异同，从而更深入地理解师生关系。

-学生可以观察身边的老师，分析他们的教育方式和对学生的态度，从而更好地理解老师的角色和责任。

-学生可以尝试与老师进行一次深入的沟通，了解老师的想法和期望，从而增进彼此的理解和信任。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解“新走近我们的老师”这一课题，并强调尊敬老师和有效沟通的重要性。板书将分为三个部分：课题、核心概念和重点行动。

1.课题：位于板书的顶部，用大号字体书写“新走近我们的老师”，以引起学生的注意。

2.核心概念：在这一部分，板书将列出与课题相关的核心概念，如“尊敬老师”、“师生关系”等，用中号字体书写，并配以简短的定义或描述。

3.重点行动：在这一部分，板书将列出学生在日常生活中可以采取的行动，以体现尊敬老师和有效沟通的具体做法，如“积极参与课堂”、“主动提问”等，用小号字体书写，并配以图标或插图，以增加趣味性。

整个板书设计将采用清晰的线条和对比鲜明的颜色，以增强可视性和吸引力。同时，板书设计将保持简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，以确保学生能够一目了然地理解教学内容。通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问频率、回答问题的准确性等，评估学生对“新走近我们的老师”这一课题的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果的展示，评估学生在团队合作、沟通能力和问题解决方面的表现，以及他们对“新走近我们的老师”这一课题的理解和应用能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对“新走近我们的老师”这一课题的基本概念和关键点的掌握程度，以及他们的阅读理解、分析和思考能力。

4.作业完成情况：通过检查学生的课后作业完成情况，评估他们对“新走近我们的老师”这一课题的理解和应用能力，以及他们的自主学习和反思总结能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，教师将给予及时的反馈和评价，指出学生的优点和不足，并提出改进的建议。典型例题讲解1.例题1：小明在课堂上遇到了一个问题，他应该怎么做才能得到老师的帮助？

答案：小明应该在课后找老师单独请教，或者在下一次课堂上举手提问。

2.例题2：小红遇到了一位新老师，她应该如何与老师建立良好的关系？

答案：小红应该主动与老师打招呼，课堂上认真听讲，课后及时完成作业，并尊重老师的建议和指导。

3.例题3：小华发现老师对某个学生的态度不太好，他应该怎么做？

答案：小华应该保持中立，不要参与评论，同时可以尝试与老师沟通，了解情况，并提醒同学们保持尊重和理解。

4.例题4：小李在课堂上被老师批评了，他应该怎么调整自己的心态？

答案：小李应该接受老师的批评，认真反思自己的不足，并努力改正，同时也可以向老师请教改进的方法。

5.例题5：小王在小组讨论中遇到了意见分歧，他应该如何处理？

答案：小王应该保持冷静，耐心听取其他同学的意见，尊重不同的观点，并与同学们进行充分的沟通和讨论，最终达成共识。教学反思与总结在教学过程中，我发现学生在情景模拟和小组讨论环节非常活跃，他们能够积极参与，发表自己的观点，并与同学们进行充分的沟通和讨论。这让我感到非常欣慰，因为这说明学生们已经开始理解和尊重老师，并能够在实践中运用所学的知识。

然而，在讲解知识点和解答疑问环节，我发现部分学生仍然存在一些问题。有些学生在听讲时注意力不集中，容易分心，有些学生在提问时表达不清，无法准确地表达自己的疑问。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，因材施教，针对不同学生的特点和需求进行教学。

在教学效果方面，我认为本节课的教学效果总体上是好的。学生们在课堂上积极参与，认真听讲，能够理解并掌握“新走近我们的老师”这一课题的基本概念和关键点。同时，他们也能够在小组讨论和案例分析中运用所学知识，解决实际问题。

然而，我也发现了一些问题和不足。例如，在课堂管理方面，我需要更加严格地控制课堂纪律，确保学