建筑机械行业基础知识

章节：第一章第一节教学目的：1，了解建筑机械的基本概念与基本知识2，掌握钢丝绳的结构与性能3，熟悉钢丝绳的使用注意事项重点：钢丝绳的结构与性能难点：使用注意事项教学方法：讲授法与图片展示课时:两节常用建筑机械欣赏推土机推铲多功能挖掘机塔式起重机履带式起重机履带式起重机装载机轮式装载机平路机多功能铺路机压路机桩工机械混凝土搅拌运输车小型混凝土搅拌站混凝土搅拌站混凝土搅拌站混凝土搅拌站机械是机器与机构的总称，什么是机器？什么是机构？

在人类漫长的发展历史中，人们为减轻和免除繁重的劳动，生产出比手工操作更高质量的产品，发明了多种多样的机器。

机器都有以下特点：

（1）人为的实物的组合体。（2）各实物之间有确定的相对运动,能传递和变换运动

（3）能变换能量或完成有用的机械功。

构件即是机构的组成元件，又是机构的运动单元。

零件是机械的制造单元。只要若干个零件固定地装配成一体，彼此间不再有相对运动，就只是一个构件。

第一节建筑机械的基本知识一、机械系统的组成

现代机械通常为一个机械系统，它主要由动力机、传动装置和工作机三个主要部分组成。动力机：机械系统的动力部分。将自然界的能源或其它形式能转变为机械能，如电动机、内燃机。工作机：机械系统的执行部分。利用机械能改变材料或工作的形状和位置，以进行生产或达到其它的预定目的。传动装置：将动力机输出的机械能传到工作机的部分。1）机械传动：摩擦、齿轮、链条、带等。2）流体传动：液压、气压、液力或气液组合。3）电力传动：通常与机械或流体传动结合使用。二、标准化、通用化和系列化

1、

标准化：对产品（零件、部件、机械）的型号、规格、构造、尺寸、材料、加工质量、检验标准和画法等制定的统一规定和要求。

2、通用化：同一种形式和规格的零部件能在机械的不同部位乃至在不同机械中通用。

3、系列化：同一类型产品的规格按一定规律分档，形成系列化产品，以减少产品的规格，且能满足各种不同的需要。

1.钢丝绳的特性与种类1.1特性强度高，承载能力大，过载能力强，弹性好，耐冲击，自重小；挠性较好，运行平稳，高速运动时噪音小；工作可靠，不会突然断裂。由于上述特点，钢丝绳广泛应用于起重机的各个机构及其他使用场合.1.钢丝绳的特性与种类1.2构造与类型（1）构造

钢丝：优质碳素钢经热轧、冷拔和热处理而成

直径：0.5-2mm；强度：1400-2000N/mm2钢丝分级：特级：反复弯曲和扭转的次数较多，韧性好；A级：反复弯曲和扭转的次数一般，韧性较好；B级：韧性一般（1）构造由丝捻制成股，再由股绕绳芯捻制成绳。绳芯的作用：支撑和固定绳股的作用，并可用作贮存润滑油和增加钢丝绳的挠性。根据适用的不同场合，绳芯又可分为以下几种：金属芯：用软钢丝制成，可耐高温并能承受较大的挤压应力。因挠性较差，只适用于高温或多层缠绕的场合。有机芯：常用浸透润滑油的麻绳制成，也有采用棉芯的。因易燃，不可用于高温场合。石棉芯：用石棉绳制成，耐高温。合成纤维芯：用合成纤维制成，强度高。1.钢丝绳的特性与种类（2）类型按捻绕次数分：单绕绳：由若干断面相同或不同的钢丝一次捻制而成。僵性大，绕性差，易松散，不宜用作起重绳，可作张紧绳用，密封钢丝绳一般只用作承载绳，其他场合较少采用。双绕绳：先由钢丝绕成股，再由股绕成绳。双捻绳挠性好，制造也不复杂，起重机广泛采用。三绕绳：把双绕绳作为股，在由几股捻成绳。挠性好，制造工艺复杂、成本高，钢丝较细、易磨断。

（2）类型按捻向分：同向捻：由钢丝绕成股和由股绕成绳的绕向相同，外观上股中钢丝与绳轴线成一个较大角度。它的挠性好、寿命长，但有强烈扭转的趋势，容易自行松散、打结。仅适用于沿刚性导轨提升或牵引并经常保持张紧的地方，不宜用作起重绳。（2）类型交互捻：由钢丝捻成股的捻制螺旋方向与由股捻成绳的捻制螺旋方向相反。外观上钢丝基本顺着绳的轴线方向。这种钢丝绳股与绳的扭转趋势能起到一定的抵消作用，起吊重物时不易扭转和松散，因而被广泛用作起重绳。但股间外层钢丝接触状况较差、易磨损、寿命短、挠性较差。混合捻：由两种相反绕向的股捻成的钢丝绳。性能介于同向捻和交互捻之间，制造困难。（2）类型按股的形状分类：圆形股；异型股（2）类型按股中相邻二层钢丝的接触状态分：点接触：：绳股中各层钢丝直径相同，每层钢丝节距不同。反复弯曲时钢丝容易磨损折断。线接触：钢丝直径不同，但每层钢丝的节距相同，外层钢丝位于内层钢丝的沟槽中。钢丝间接触应力小、磨损小、钢丝绳寿命长；钢丝绳有可能选用较小的直径。

（2）类型线接触型又分为：外粗型（西鲁型、S型）：股中同一层钢丝的直径相同，不同层钢丝的直径不同，内层细，外层粗。钢丝绳耐磨，挠性稍差。粗细型（瓦林吞型、W型）：外层采用粗、细两种钢丝，粗钢丝位于内层钢丝的沟槽中，细钢丝位于粗钢丝之间。这种钢丝绳断面填充率较高，挠性较好，承载能力大，是起重机常用的钢丝绳。填充型（Fi型）：在股中外层钢丝形成的沟槽中，填充细钢丝，断面填充率更高，承载能力大、挠性好。（2）类型面接触：绳股中钢丝与钢丝之间是面接触，接触应力小、磨损小、强度大，但其挠性较差。一般也做成双捻钢丝绳。不宜作起升绳，在索道、缆索起重机中用做承载索。

（2）类型按钢丝表面处理分：光面钢丝钢丝绳；镀锌钢丝钢丝绳按钢丝绳股的数目分：

6股绳；8股绳；18股绳按绳芯种类分：有机芯；石棉芯；金属芯1.钢丝绳的特性与种类1.3钢丝绳标记代号采用英文字母与数字相结合的方法表示。（1）钢丝的表面状态光面钢丝：NAT；A级镀锌钢丝：ZAA；B级镀锌钢丝：ZBB（2）钢丝绳芯用代号标记天然纤维芯：NF；合成纤维芯：SF；金属丝绳芯：IWR；纤维芯（天然或合成）：FC1.3钢丝绳标记代号（3）捻向捻制方向用两个字母（Z或S）表示。第一个字母表示绳的捻向，第二个字母表示股的捻向。Z：右；S：左。1.钢丝绳的特性与种类1.4钢丝绳全称标记法结构形式：由钢丝绳的外部向中心标记，按层次逐层标明总股数，其后在括号内标明股的结构，每股的结构由外向中心进行标记，标明该股的逐层钢丝根数。股的每层钢丝用“+”隔开，之后再用“+”把绳芯隔开。实例：1.5钢丝绳简称标记将全称标记中股的总数与每股的钢丝总数用““隔开，其后再用”+”与芯的代号隔开。对于线接触钢丝绳，在钢丝总数后标出结构代号。2.钢丝绳的选择（1）钢丝绳的受力特征受载时，钢丝绳中产生拉伸应力、弯曲应、挤压应力以及钢丝绳捻制时的残余应力等。当钢丝绳绕过滑轮时，受到交变应力作用，使金属材料产生疲劳，最终由于钢丝绳与绳槽、钢丝绳之间磨损而破断。试验表明：钢丝绳的弯曲曲率半径对钢丝绳的影响很大；钢丝绳绕过绳轮时，绳轮与钢丝绳接触面间的压力和相对滑动，使钢丝绳磨损断。接触应力越大，断丝越迅速；点接触钢丝绳，强度损失要比线接触型大，抗疲劳性能也差。所以线接触钢丝绳比点接触钢丝绳寿命长；当钢丝绳一个捻距间的断丝数达到全部钢丝的10%时，继续使用，绳的断丝速率明显加快，短时内即出现断股；当其他条件相同时，选用的钢丝绳安全系数越高，其使用寿命越长。2.钢丝绳的选择（2）钢丝绳的破段原因主要原因是超载和磨损。它与钢丝绳在滑轮、卷筒上的穿绕次数有关；还与它所穿过滑轮或卷筒的直径有关。一般要求滑轮（卷筒）直径与钢丝绳直径之比D/d大于20~30。此外，钢丝绳的破断还与工作类型、使用环境（温度、腐蚀性气体）、保管、使用状况有关。2.钢丝绳的选择（3）钢丝绳的选择包括类型和直径的选择。类型的选择：绕经滑轮和卷筒工作机构的钢丝绳应优先选用线接触钢丝绳；根据工作环境选择表面形态；结合使用条件和要求确定类型。钢丝绳的搬运：

钢丝绳装卸时，应采用吊车装卸，以免造成绳盘损坏和乱卷现象。地面搬运时，钢丝绳不允许在凹凸不平的地面上滚动，使钢丝绳表面压伤。没有外包装的钢丝绳搬运时，钢丝绳表面不许粘有影响使用的石块、粘土异物等。钢丝绳的储存：

存放在干燥通风的仓库内，防止阳光直射或热气燥烤;库房内钢丝绳不能多层堆放，若钢丝绳长期大量存放时，应经常进行检查防止生锈发现生锈后，应急时处理并重新涂润滑油，如锈蚀严重，该段钢丝绳作报废处理；若钢丝绳放在室外时，应放在干燥的地面上，用木板垫起，并用遮雨布盖好。钢丝绳的固定编结法绳卡法楔形套筒法钢丝绳的固定圆锥套筒灌铅法铝合金压头固定

钢丝绳使用注意事项不易立即高速运转新钢丝绳不要立即高速、重载下直接使用。要在低速、中载条件下运行一段时间，使新绳适应使用状态后，再逐步提高钢丝绳运行速度和加大提升载荷，即新钢丝绳在进行高速、重负荷作业前必须经过初期磨合阶段。严禁钢丝绳跳槽钢丝绳和滑轮配合使用时，必须注意防止钢丝绳从轮槽中跳出。如果钢丝绳脱落了轮槽后还在继续使用，钢丝绳将会产生挤压变形、扭结、断丝、断股，严重缩短钢丝绳的使用寿命，如果发生断绳现象，往往会带来灾难性的后果。严禁钢丝绳挤压变形钢丝绳在使用时不能受到强烈挤压，以免钢丝绳变形，导致结构破坏而出现早期断丝（这时钢丝表层将出现马氏体这一脆性层组织）、断股甚至断绳，显著降低钢丝绳使用寿命并危及作业安全。严禁高速运行时和其它物体摩擦钢丝绳在高速运行时，应避免与非匹配轮槽外的其它物体发生摩擦。因为在高速情况下，钢丝绳与这些物体相互运行时所产生的瞬间摩擦热，可导致钢丝表层出现马氏体组织，这种组织上的变化无法通过肉眼辨别，然而却是引起钢丝早期断裂的主要原因。严禁钢丝绳散乱缠绕钢丝绳在卷筒上缠绕时，应尽可能排列整齐。如果散乱缠绕，则钢丝绳在工作时由于相互挤压也会出现导致钢丝绳结构破坏，产生早期断丝，直接影响钢丝绳使用寿命。严禁钢丝绳过载使用钢丝绳如果过载使用，则将急速加剧其被挤压变形的程度，内部钢丝之间及外部钢丝与匹配轮槽之间的磨损程度，对作业安全性带来严重危害，同时缩短滑轮使用寿命。严禁钢丝绳受到剧烈的冲击和震动钢丝绳使用过程中，如果运行速度频繁发生急剧变化，将造成冲击载荷。每次冲击虽然只是瞬间加载，但隐含着极大的危害性。冲击载荷超过钢丝绳允许使用的工作应力时就会产生断绳现象。即使冲击载荷不一定导致钢丝绳断裂，但会严重缩短钢丝绳的使用寿命。对于已经使用了一段时间的钢丝绳，与新绳相比，由于伸缩性较小，耐冲击性会更低。运转速度运转速度越低，钢丝绳的损伤越小。随着运转速度的加快，钢丝绳的损伤相应增加。为此，应避免在运行中速度急剧变化，避免突然地、剧烈地加载以及猛烈地刹车，这样可以减少钢丝绳的损伤。在中等运转速度最大负荷下工作与在高速运转中等负荷下工作相比，钢丝绳的寿命要长得多。防腐涂抹防护油，钢丝绳在使用中应做到不沾水，不再积水和潮湿的沙土中穿过，应尽可能的在干燥的环境下使用钢丝绳，在容易生锈的条件下推荐使用镀锌钢丝绳。钢丝绳的安全系数滑轮、卷筒直径与钢丝绳直径的比值钢丝绳的报废a．断丝的性质和数量；

b．绳端断丝；

c．断丝的局部聚集；

d．断丝的增加率；

e．绳股断裂；

f．由绳芯损坏而引起的绳径减小；

g．弹性减小；

h．外部及内部磨损；

i．外部及内部腐蚀；

j．变形；

k．由于热或电弧造成的损坏。所有的检验均应考虑以上各项因素并遵循各自的标准。因为，钢丝绳的损坏往往是由各个因素综合积累造成的，这就应由主管人员判别并决定钢线绳是报废还是继续使用。在所有情况下，检验人员应弄清钢丝绳的损坏是否由机构上的缺陷所造成，如果是这样，应建议在换新钢丝绳之前消除这缺陷。在一个捻距内断丝数达钢丝绳总丝数的10％。如绳6×19＝114根丝，当断丝数达12根丝时即应报废更新，如绳6×37＝222根丝，当断丝数达22根丝时即应报废更新。对于由粗细丝组成的钢丝绳，断丝数的计算是细丝一根算一根，粗丝一根算1.7根。断丝的性质和数量断丝的增加率在某些使用场合，疲劳是引起钢丝绳损坏的主要原因，断丝则是在使用一个时期以后才开始出现，但断丝数逐渐增加，其时间间隔越来越短。在此情况下，为了判定断丝的增加率，应仔细检验并记录断丝增加情况。判明这个“规律”可用来确定钢丝绳未来报废的日期。绳端断丝当绳端或其附近出现断丝时，即使数量很少也表明该部位应力很高，可能是由于绳端安装不正确造成的，应查明损坏原因。如果绳长允许，应将断丝的部位切去重新合理安装断丝的局部聚集如果断丝紧靠一起形成局部聚集，则钢丝绳应报废。如这种断丝聚集在小于6d的绳长范围内，或者集中在任一支绳股里，那么，即使断丝数的数值少，钢丝绳也应予报废。绳股断裂如果出现整根绳股的断裂，则钢丝绳应报废。由绳芯损坏而引起的绳径减小当钢丝绳的纤维芯损坏或钢芯（或多层结构中的内部绳股）断裂而造成绳径显著减小时，钢丝绳应报废。抗旋转绳3%.其他10%.微小的损坏，特别是当所有各绳股中应力处于良好平衡时，用通常的检验方法可能是不明显的。然而这种情况会引起钢丝绳的强度大大降低。所以，有任何内部细微损坏的迹象时，均应对钢丝绳内部进行检验予以查明，一经证实损坏，则该钢丝绳就应报废。对靠近绳端装置的钢丝绳尾部作内部检验（张力为零）对一段连续钢丝绳作内部检验（张力为零）弹性减小在某些情况下（通常与工作环境有关），钢丝绳的弹性会显著减小，若继续使用则是不安全的。钢丝绳的弹性减小是较难发觉的，如检验人员有任何怀疑，则应征询钢丝绳专家的意见。弹性减小通常伴随下述现象：A、绳径减小；B、钢丝绳捻距伸长；C、由于各部分相互压紧，钢丝之间和绳股之间缺少空隙；D、绳股凹处出现细微的褐色粉末；E、虽未发现断丝，但钢丝绳明显的不易弯曲和直径减小比起单纯是由于钢丝磨损而引起的也要快得多。这种情况会导致在动载作用下突然断裂，故应立即报废。外部及内部磨损产生磨损的两种情况：A内部磨损及挤压：这种情况是由于绳内各个绳股和钢丝之间的摩擦引起的，特别是当钢丝绳经受弯曲时更是如此。B外部磨损：钢丝绳外层绳股的钢丝表面的磨损，是由于它在压力作用下与滑轮和卷筒的绳槽接触摩擦造成的。这种现象在吊载加速和减速运动时，钢丝绳与滑轮接触的部位特别明显，并表现为外部钢丝磨成平面状。

磨损使钢丝绳的断面积减小因而强度降低。当外层钢丝磨损达到其直径的40%时，钢丝绳应报废。

当钢丝绳直径相对于公称直径减小7%或更多时，即使未发现断丝，该钢丝绳也应报废。

外部及内部腐蚀外部腐蚀：外部钢丝的腐蚀可用肉眼观察。当表面出现深坑，钢丝相当松弛时应报废。内部腐蚀：内部腐蚀比经常伴随它出现的外部腐蚀较难发现，但下列现象可供识别：A、钢丝绳直径的变化。钢丝绳在绕过滑轮的弯曲部位直径通常变小。但对于静止段的钢丝绳则常由于外层绳股出现锈积而引起钢丝绳直径的增加。B、钢丝绳外层绳股间的空隙减小，还经常伴随出现外层绳股之间断丝。

如果有任何内部腐蚀的迹象，则应由主管人员对钢丝绳进行内部检验。若确认有严重的内部腐蚀，则钢丝绳应立即报废。

变形钢丝绳失去正常形状产生可见的畸形称为“变形”。这种变形部位（或畸形部位）可能引起变化，它会导致钢丝绳内部应力分布不均匀。钢丝绳的变形从外观上区分，主要可分下述几种：波浪形波浪形的变形是：钢丝绳的纵向轴线成螺旋线形状。这种变形不一定导致任何强度上的损失，但如变形严重即会产生跳动造成不规则的传动。时间长了会引起磨损及断丝。出现波浪形时，在钢丝绳长度不超过25倍钢丝绳直径的范围内，若钢丝绳变形后包络的直径小于4倍绳径/3，则钢丝绳应报废。笼状畸变这种变形出现在具有钢芯的钢丝绳上。当外层绳股发生脱节或者变得比内部绳股长的时候就会发生这种变形。笼状畸变的钢丝绳应立即报废。绳股挤出这种状况通常伴随笼状畸变一起产生。绳股被挤出说明钢丝绳不平衡。绳股挤出的钢丝绳应立即报废。钢丝挤出此种变形是一部分钢丝或钢丝束在钢丝绳背着滑轮槽的一侧拱起形成环状。这种变形常因冲击载荷而引起。若此种变形严重时，则钢丝绳应报废。绳径局部增大钢丝绳直径有可能发生局部增大，并能波及相当长的一段钢丝绳。绳径增大通常与绳芯畸变有关（如在特殊环境中，纤维芯因受潮而膨胀），其必然结果是外层绳股产生不平衡，而造成定位不正确。

绳径局部严重增大的钢丝绳应报废。

扭结扭结是由于钢丝绳成环状在不可能绕其轴线转动的情况下被拉紧而造成的一种变形。其结果是出现捻距不均而引起格外的磨损，严重时钢丝绳将产生扭曲，以致只留下极小的一部分钢丝绳强度。

严重扭结的钢丝绳应立即报废。绳径局部减小钢丝绳直径的局部减小常常与绳芯的断裂有关。应特别仔细检验靠绳部位有无此种变形。

绳径局部严重减小的钢丝绳应报废。部分被压扁钢丝绳部分被压扁是由于机械事故造成的。严重时，则钢丝绳应报废。

弯折弯折是钢丝绳在外界影响下引起的角度变形。

这种变形的钢丝绳应立即报废。

由于热或电弧的作用而引起的损坏

钢丝绳经受了特殊热力的作用其外表出现可资识别的颜色时，该钢丝绳应予报废。

靠近滑轮的局部区域，若干绳股有断丝。局部断丝内部严重锈蚀，绳股中许多外层钢丝面积减小，这些钢丝与绳心接触，明显的看出挤压严重且绳股的空隙减小。内部锈蚀报废标准：有下列情况之一者，报废（1）钢丝绳被烧坏或折断了一股（2）钢丝绳的表面钢丝被腐蚀、磨损达到钢丝直径的40%以上（3）受过死角拧扭，部分受压变形（4）在一个捻距内断丝根数达到规定数值（5）外层钢丝直径不同的，每根粗钢丝按1.7根计算，如果外层钢丝严重磨损，但未达到40%，应根据磨损程度，适当减低报废的断丝数标准。钢丝绳使用注意事项钢丝绳使用前应进行检查。检查范围：拉查钢丝绳的磨损、锈蚀、拉伸、弯曲、变形、疲劳、断丝、绳芯露出的程度，确定其安全起重量(包括报废)。钢丝绳的使用期限与使用方法有很大的关系，因此应做到按规定使用，禁止拖拉、抛掷，使用中不准超负荷，不准使钢丝绳发生锐角折曲，不准急剧改变升降速度，避免冲击载荷；使用中，钢丝绳表面如有油滴挤出，表示钢丝绳已承受相当大的力量，这时应停止增加负荷，并进行检查，必要时更换新钢丝绳。

保养注意事项：

(1)钢丝绳有铁锈和灰垢时，用钢丝刷刷去并涂油；

(2)钢丝绳每使用4个月涂油一次，涂油时最好用热油(50℃左右)浸透绳芯，再擦去多余的油脂；

(2)钢丝绳盘好后应放在清洁干燥的地方，不得重叠堆置，防止扭伤；

(4)钢丝绳端部用钢丝扎紧或用熔点低的合金焊牢，也可用铁箍箍紧，以免绳头松散；

钢丝绳的使用寿命使用寿命：达到报废报废标准的使用期限。延长寿命的方法：（1）提高安全系数（2）选用较大直径的滑轮和卷筒（3）选择合适的滑轮和卷筒的尺寸和材料（4）减少钢丝绳弯曲次数（5）加强保养教師專業發展評鑑

推動策略姚素蓮一、學校擁有發展課程的決定權：我們如何決定？課程決定的信心多大？課程決定規準是主觀？客觀？專業？隨意？檢視課程理論與學校現場二、教師自主決定：１.課程設計２.教學實施３.學生輔導４.教學評量５.班級經營教師的專業知能如何？

三、教師專業表現１.建構學校課程、教材２.靈活有效啟發學生３.培養學生帶著走的能力四、教師專業自主的省思１.教師自主VS.專業提升２.自主衝突VS.專業判斷３.判斷標準VS.衝突、和諧４.職場現象VS.專業知識五、評鑑為溝通與協商的歷程推動策略宣導→溝通→實作

↑↓培訓檢討評鑑回饋←結果運用←人員

實用正當可行具體壹、宣導一、對象：行政人員、教師、家長二、教師專業發展需求日殷三、評鑑的本質與目的是為教師專業發展四、試辦是找可行性和發現執行問題五、學校對教師專業發展評鑑提供支持六、試辦的選擇權在學校和教師七、並非為解決不適任教師八、試辦期程自９５年～９８年有補助經費，加速學校本位發展貳、溝通一、澄清疑慮１.與不適任教師、考績..等脫鉤２.是教師專業形象的重塑二、透過對話建立互信三、評鑑計劃回歸學校本位四、實施計畫、配套措施、支持系統同步規劃實施計畫含：（一）評鑑內容：１.課程設計與教學２.班級經營與輔導３.研究發展與進修４.敬業精神與態度（二）評鑑人員（三）評鑑方式（四）評鑑時程（五）評鑑結果的運用五、引領教師了解評鑑指標意涵＊評鑑指標可自訂，亦可參考已研發之規準評鑑人員在評鑑時，以所列規準和項目為依據。工具若有錯誤，結果必打折。好的工具應符合：1.教育現場需求2.有效評量出所要達到的目標。參、實作一、掌握回歸教學現場，化評鑑於無形的原則二、輔導建置教學檔案三、擬訂實用可行的評鑑方式四、開發簡易具體的評鑑工具一、掌握回歸教學現場，化評鑑於無形的原則1.全面宣導。自願參與鼓勵參與全面參與。2.成立評鑑推動委員會，討論評鑑計劃。3.透過工作坊(讀書會)方式詮釋評鑑規準、內涵、示例..等。4.經由討論決定評鑑模式、工具..等二、輔導建置教學檔案教育專業被挑戰！專業的尊嚴－是贏來的，而非爭來的.

專業的權威－是來自別人的肯定，而非自我的認定.建置教學檔案是展現教師專業能力簡易、具體的措施教學檔案的定義一、教師是教學檔案的主體二、教學檔案的要項是有系統的、有結構的三、教學檔案的內容是反省與對話的歷程四、教學檔案的目的是促進教學專業發展教學檔案含一、教學目標與教學理念之陳述二、檔案計畫與組織三、課程的計畫四、作業的樣本（含對作業的解說與標題）五、師生的互動情形六、學習成就記錄七、個人的成長及反省八、他人的回饋及建議九、自我專業成長的記錄十、對檔案的評述三、實用可行的評鑑方式:(一).對話(二).審閱教學檔案(三).教室觀察(四).教學計畫(五).作業調閱對話訪談模式有:1.非正式訪談2.導引式訪談3.標準化開放式訪談4.封閉式訪談(一).對話說明目的→使參與者感到輕鬆→促使人際互動1.要有議題.2.對話內容要有準備.3.論述要有辯証,勿淪於各抒己見.訪談要領1.確認錄音(錄影)正常運作2.一次只問一個問題3.過程保持中立4.鼓勵多發表意見5.紀錄時不忘注意受訪者表情6.順利移轉主題訪談方法與發問技巧

1.選取符合主題需要人員.2.先談事實的問題,再談爭論性問題.3.先討論現況,再討論過去或未來的事4.讓受訪者自由發揮感覺.對話(訪談)1.以開放性問題引起討論問題.如:您以為目前的教學環境如何?2.激發與會者提出不同想法.如:我不認為有那麼糟,您以為呢?3.達到初步共識後:引入更深入討論.如:我們可以怎麼做?4.討論離題時,需回到主題.5.盡量不要過度贊同與會者意見.6.盡量不發表個人意見.7.錄音或即時紀錄要點.(二).審閱教學檔案評量要項一.檔案目錄二.個人專業背景三.課程教學設計與省思四.學習成果評量五.班級經營與輔導六.個人專業成長*注意事項1.不論是教師成長或學生作品樣本均須同一教學單元,其因為:a.能真正深入教學整體的各細部,有效協助教師反思與專業成長.b.一次一個單元不會造成過度負擔較易引導教師分析反省自己.2.簡要解釋每一個作品內容的標題和註解3.對教學及作品反省思考.4.檔案內容要逐年更改.屬直接觀察教學行為、察看環境與設備,以了解實際行為、環境現況的方法.含:1.教學環境佈置.2.學習形式組織.3.師生互動.4.靜態文件資料.如:教師檔案、學習檔案、作業、會議記錄.(三).教室觀察:教室觀察方法:1.準備紀錄單／檢核表.2.觀察並紀錄每一項的行為或存在事實.3.可同時紀錄次數、人數,以符合程度、量化依據.4.留意紀錄單未載之行為或情形.5.簡單紀錄行為發生或事物存在之現場環境.6.觀察次數要足夠,避免斷章取義.教室觀察注意事項:一.要蒐集具有代表性的事實資料,不必蒐集全部資料二.掌握新發現問題,並進一步蒐集相關資料以為驗證三.有效運用時間:1.觀察教師教學與學生學習2.與學生晤談

3.觀察對象要廣泛,觀察要完整a.觀察課外活動情形b.查閱評鑑與績效管理情形c.分析學生近期表現資料d.分析特殊學生學習紀錄4.把重點擺在影響學生表現的原因(四).教學計畫一.教學目標1.掌握教材內容~能連結舊經驗與新概念.2.設計教學方案~依據教學目標設計教學活動並提供切合教學目標的補充教材.3.系統呈現教材二.活用教學策略~善用不同教學方法；善於發問.三.善用評量回饋~評估學習表現提供回饋與指導.

(五).作業調閱1.作業內容要項分布是否平均?2.學生作業品質.3.教師批閱是否適切~批閱的時間、方式進度、評語..等等作業訂正是否追蹤?四、開發簡易具體的評鑑工具1.課程計畫編寫自我檢核表2.課程計畫編寫課發會檢核表3.教學檔案建置指標檢核表4.教學環境佈置檢核表5.教室觀察表6.班級經營表現(檢核表)教室觀察量表1.教室管理技巧2.維持適當的教室行為3.集中並維持學生的注意力4.提供學生複習與練習的機會5.展現發問技巧6.呈現多種教學方式7.營造一個積極的教室氣氛8.促進正向的自我概念9.佈置積極教室環境教學效能教室觀察表一.學科教學能力1.導引學習方向2.清楚呈現教材3.運用多種教學技巧4.提供練習與回饋5.有效利用時間二.班級經營能力1.維持班級秩序2.鼓勵正向行為表現3.實施生活教育4.表達清晰5.板書適當6.正向的師生互動教學效能教室觀察表臺北縣○○國小教師教學評鑑—「教室觀察」檢視表

基本資料授課教師（）老師學習領域（）學習領域授課班級（）年（）班教材來源□教科書（）版本□其他

教學日期

年月日時分觀察者指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議1瞭解學校課程計畫的內涵□持續參與領域課程計畫□徹底執行彈性學習課程□設計校本課程相關主題與活動設計□規劃補救或銜接教學□自編教材或學習單□教學札記□□2瞭解學校課程的架構□了解學校願景□了解校本課程主題□參與教科書評選□了解重大大議題融入領域教學□□□□□□

指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議3參與學校課程的發展□參與課程發展小組的座談、研討□與行政人員、教師意見交流、對話□學校課程地圖充分運用□積極參與學年（班群）、班親會會議□學生課程活動紀錄□教學札記□

4分析可運用的教學資源□思賢公園□文化藝術中心□新莊運動公園□署立台北醫院□大眾廟□慈祐宮□廣福宮□文昌祠□新莊老街□傳統行業□導護商店□自然公園

5研擬適切的教學計畫□教學計畫設計週延□活動安排與學校行事曆相結合□運用家庭聯絡簿進行個別輔導□注意學生學習經驗□流暢的教學歷程

6編選適切的教學材料□教材與學生身心發展相合□採用教科書版本經過分析、整理□社區資源融入教材□教學材料與學生生活經驗相融合□

指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議7規劃適切的學習評量□筆試□口試□表演□實作□自我評量□小組討論□實踐□同儕互評□

8編選適當的評量工具□文字描述的□圖畫的□量化的測驗□檔案記錄的評量□口語的評量□□□□□

指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議9.營造有利於學習的情境□配合教學單元佈置教室□佈置欄分類呈現□佈置欄內物品沒有掉落□掃除用具排列整齊□粉筆槽整理乾淨□黑板只呈現該單元內容□學生桌面整潔□學生抽屜不雜亂□教師桌面整齊□桌椅排放整齊□公物維修良好□打開窗戶讓教室光線充足、通風□美化、綠化教室□教室內外保持整潔□維護教室內設備如CD收錄音機、電視、錄放影機等清潔。□上課秩序良好□□

指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議10.建立有助於學習的常規□準時上、下課□學生秩序井然有序□學生學習氣氛熱絡□師生互動頻繁□學生對教師問題樂意回答□學生學習態度認真□學生對課程有興趣□學生穿著整齊□教師說話語調自然□教師說話語詞合適、比喻恰當□教師教學態度自然、舉止適合□教師穿著得體□眼神關愛全班□表情□以手勢動作輔助表達□身體動作□儀態大方□模仿動作□幽默、滑稽動作□指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議11.積極落實班級學生輔導.□快樂的學習氣氛□良好的教室常規□傾聽□讚美□口頭鼓勵□良性的師生互動□活絡的親師互動□和諧的同儕互動□適才適性的原則□鼓舞團隊士氣□公開獎勵□私下規勸□妥適規劃合作學習小組□肢體語言溫婉□晤談12.建立人力資源網絡與管理□班親會□親師懇談□家庭訪問□電話聯絡□聯絡簿聯絡□約談□通知書聯絡□E-Mail聯絡□由學生轉達□親職講座□□指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議13.善用教學媒體進行教學□自製教具□合製教具□多媒體使用：電腦結合電視、等□投影機使用□實物使用□網路資源□學術專書□雜誌資源□刊物資源□圖書館資源14.靈活運用多元的教學方法□講授法□問答法□討論法□比較法□練習教學法□欣賞教學法□角色扮演□價值澄清□問題解決□小組討論□合作學習□發現教學法□建構式教學法□創意思考教學法□編序教學法□精熟學習法□發現教學法□協同教學法指標觀察紀錄或資料來源省思暨建