赏识教育论文范文

第页共页赏识教育论文范文赏识教育论文范文【摘要】：^p：中职学生与普通高中学生相比，学习成绩较差，存在强烈的逆反心理和一定程度的自卑感。因此，中职学生的有效管理一直是令班主任最头疼的问题。赏识教育是建立在家庭式教育上的一种理念，在教育过程中要求遵循“成认差异、允许失败、无限热爱”的根本原那么。将赏识教育应用到中职班级管理当中，在正视中职学生缺点的根底上，给予学生鼓励和关心，消除学生对老师教育的抵触心理，从而实现班级的有效管理，提升教学效率。【关键词】：^p：赏识教育，中职院校，班级管理，应用策略一、中职班级管理中应用赏识教育的必要性1．有利于消除师生隔膜，重建师生平等关系中职学生本身的学习成绩较差，纪律松散，在中学教学中往往受到老师和同学的区别对待，这就更加重了他们的逆反心理。在中职院校中，学生对老师往往存在严重的抵触心理，以与老师作对为乐。在这种情况下，局部班主任利用老师的身份，采用强硬手段，要求学生服从管理，班级管理只能是“越管越乱”。赏识教育要求班主任充分挖掘学生身上的闪光点，在课堂教学中、校园生活中给予学生以信任和鼓励，逐步消除学生对老师的抵触心理，重建师生平等关系。只有架构起平等互信的桥梁，才能使学生服从班主任的安排和管理。2．有利于学生树立正确的价值观和人生观现阶段的中职学生大多是独生子女，在长期的家庭教育环境中养成了“以自我为中心”的.自负性格，喜欢倾听夸赞、追捧，对于批评和建议很难承受。以往的中职班级管理中，一旦学生不服从管理，班主任就采用记过、责骂甚至是体罚等形式的处分，不但不利于班级管理，而且很难帮助学生树立正确的价值观和人生观。通过赏识教育，可以帮助学生正确理解和认识自我的缺乏，并在此根底上制定学习规划，使学生循序渐进的学习和进步，从而激发起学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，树立积极向上的人生观。二、赏识教育在中职班级管理中的施行策略1．发现学生的闪光点，及时给予学生鼓励班主任作为班级管理的主要负责人，不仅要关心学生的学习成绩，还要擅长发现学生身上的闪光点。例如，有的同学虽然学习成绩差，但是在组织班级活动时表现非常积极，班主任可以让其担任班级里的组织委员，帮助老师组织筹划一些有意义的活动。班主任的表扬是对学生才能的一种肯定，从这一点上来说，不仅优等生需要表扬，一些学困生更需要得到班主任的肯定与鼓励。班主任对于表现良好的学生，应当不吝鼓励，让学生认识到自身的优势与特长，从而实现自身的良性开展。2．营造赏识教育气氛，创设赏识教育条件教育是一项双向互动、师生交流的过程，因此在赏识教育开展的过程中，班主任要加强与学生的交流，理解学生的个性特点、学习需求，从而有针对性的采取教育措施，激发学生的潜力。例如，班主任可以在班级内部成立岗位轮流制，提升班级民主程度。在选择班委成员、班级干部时，摒弃传统的老师任用制，选出几名适宜的候选人，让学生根据候选人的日常表现，民主、公开的投票，提升班务透明度。同时，每隔一段时间进展重新选举，激发学生的活动参与热情，锻炼学生的班级管理才能。3．建立学生成长档案，催促学生不断进步赏识引向成功，抱怨导致失败。在管理班级中，虽然要靠严明的班级纪律约束学生，但是，只靠严格管理还是不够的，还需对学生进展赏识教育。一个班级，几十名学生，性格不同，脾气不同，内在需求不同，赏识和鼓励就要有不同的针对性。班主任要力求在平凡中、普通中捕捉、搜寻学生的闪光点，把握学生的常态，让他们在成功中品味自己的优点，促进其个性的形成。在生活中不断挖掘学生自身的优势与强项，培养学生强烈的自我认同感。在这种大环境下，为了调动每个学生的积极性，在班级开展了丰富多彩的活动。老师用鼓励的语言鼓励学生，用多元智能目光对待学生，根据每个人的特长在班级开展一项活动，如开展专业技能比赛、书法比赛、绘画比赛、篮球赛等，每次活动学生都做了精心地准备而踊跃参加，各项活动开展地有声有色，使学生的潜力得到挖掘，特长得到展示，才能得到进步。由于班主任因材施教，发现每个学生的闪光点，并挖掘了学生的内在潜力，使每个学生各得其所，各尽所能;让每个学生都能快乐地生活，自由地开展。4．尊重学生个性开展，保证教育公平公正赏识教育要求面向全体，关爱每一位学生，尤其是那些有缺点的学生，因为他们比其别人更渴望得到来自各方面的赏识，也更需要给予发自内心的关爱和尊重。另外，不同的学生对表扬与奖励的反响不同，故应因人因时因地采取不同的表扬与奖励方式。对经常淘气捣乱、破坏纪律、人缘不好的学生，当众表扬可以帮其恢复声誉，同时要多提新要求，帮助其克制不良习惯;对害怕的学生要多肯定、多表扬;对性格内向、成绩落后的学生，要表扬其遵守纪律的优点，鼓励其大胆发言，积极参与活动，改良方法，进步效率。三、结语中职学生由于家庭教育、个人性格等原因，往往存在个性叛逆、抵触心理较强等情况，班主任在进展班级管理时，要放下老师的架子，主动融入到学生的圈子当中，在生活、学习过程中给予鼓励和赞赏，在帮助中职学生树立自信心、自尊心的根底上，实现班级管理效率的提升。【参考文献】：^p:［1］陈霞,李伟尚.赏识教育在中职班级管理中的应用策略[J].课程教育研究,2023,(33