赏罚分明重在指引语文教案_第1页
赏罚分明重在指引语文教案_第2页
赏罚分明重在指引语文教案_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第页共页赏罚清楚重在指引语文教案赏罚清楚重在指引语文教案——感受刘韧校长的评课艺术校长听课、评课是进展写作特点就是“按事情开展顺序”。“你们几位老师觉得阅读课文应该怎样讲比拟适宜呢？”刘韧让其他听课老师也发表看法，以进一步深化对阅读课文的认识。“我觉得，这篇课文先让学生在阅读中边读边抓住【关键词】：^p，如险峻、决然决然等，再把课文串起来比拟好。这样下来，文章中心水到渠成，自然而然地呈现，学生的印象就会更深入。比方，上课开场时可以点出今天我们学的是关于列宁登山的故事，大家在阅读课文时要注意列宁登的是什么样的山，为什么要登山，怎么登的山，登山的结果怎样，并说出阅读后的理解和感受。”在提出详细建议之后，刘校长指出，语文在于文中悟道，不要牵强附会，“外加香油一勺”的行为并不可取。而且，顺叙讲法还有一个好处，就是加强学生对整体过程的理解和感悟。“目前小学生普遍》写作难，作文中的‘小大人’现象比拟常见。而这篇课文是不错的锻炼时机，因此将之作为习作范文来讲，有利于锻炼学生的叙事和观察才能，帮助其写出言之有物、具有真情实感的作文。”抓住要害重在指引“一堂课虽然由老师来讲，但学生应该是主角，要有足够的考虑时间。”刘校长指出，一些课看起来学生很活泼，但学生没有实现纵深考虑，相对来说就不够理想。而且，老师话语或训导太多，很容易将》课件或多媒体来创设逼真的形象，真正体会到何为险峻。“还有一点就是，一些学生表示，学完课文之后，再遇到困难就不会再害怕。事实上，这是不可能的！学生之所以这么说，或许为了迎合老师，但老师不能默许这样的心得，因为这不是我们想要的。”刘校长说，这时候，老师应该引导学生从理性地认识困难入手，结合实际情况，权衡利弊后再作决定。意志需要锻炼，但不能盲目锻炼，更不能无选择地锻炼。最后，针对张君老师课中时时提示学生注意平安，刘校长笑着说：“这是很好的习惯，应该提出表扬。记者感悟在课堂教学评价的过程中，评课人与讲课人形成了评与被评的一对矛盾，如何运用好心理学方面的知识来处理评与被评的关系，发挥课堂教学评价的.鼓励功能，关涉到能否最大限度地调动老师的教研工作热情和充分展示教研工作才能。此次评课，刘韧的语气始终很平和，大多采取类似“这样是不是更好”等争取意见式的口气。点评内容也集中在当前老师普遍存在的问题上，这对参与评课的老师来说，也是一次学习的时机。在提出被评课者的一些缺乏时，刘韧没有直接指出来，而是从自己的观点，自己会怎样做说起，并条陈利弊，一正一反，有条有理，被评课者也心服口服。此外，她还给出一些详细建议，如做》课件、利用多媒体教学等，既是点评，也是点拨。刘韧说，自己评课其实没有详细的标准，经常是在仔细琢磨新课改的原那么和精神之后，通过自己的理解去评课。而从实际情况看，她评课的方式和内容非常符合新课改的精神，例如注意引导学生的思维才能，锻炼学生的动手和动口才能，顺应孩子的天性，培养孩子的个性等等，真正做到了让每个孩子都快乐学习

人人文库> 全部分类> 办公材料 > 办公文档

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论