语文教案二年级上册教案

第页共页语文教案二年级上册教案语文教案二年级上册教案语文教案二年级上册教案1【课题】小学语文二年级上册22课《云房子》【教材简解】这是一篇童话故事。全文采用拟人化的手法。描绘了雨后天空的美丽风光：有云时，云朵千姿百态逗人喜欢;有风时，云朵散去，天空更显干净艳丽。另外，天空还有小鸟的欢快飞动。这些使人感受到自然界的美妙与和谐。【目的预设】1.能正确、流利、有感情的朗读课文，会背诵课文。2.学会用课文中“有的像…有的像…”这样的句式说话。培养学生语文综合表达才能，自主创造才能。3.理解雨后天空的美丽风光，培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。【重点难点】以读感悟：有云时，云朵的千姿百态；无云时，天空的干净。【设计理念】本课设计，我将给学生创设相应的情境，以“激趣”为中心，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生在学习中学会合作，进步学习效率，增强合作精神。努力建立开放而有活力的语文课程，促进课内外学习和运用的结合，使学生扩大语文学习的视野，进步学习运用语文的积极性，从而在课内外的学习与运用中拓展语文课程的内涵。为学生营造创新的气氛，培养学生的创新思维和创新才能，要让学生听到的、看到的和想的、说的、做的东西都可以是丰富多彩的。让学生在教学过程中得到充分的活动，从而真正把课文读懂读好，到达开展思维，积累语言的目的。【设计思路】全文共有6个自然段。第一自然段写了雨后，天上留着一些云。第二自然段写小鸟们造出了各种各样的云房子。第三、四自然段写小鸟们在云房子里飞来飞去，尽情玩耍，有趣极了。第五自然段写风一吹，云朵飘动，并渐渐散去了。第六自然段写云散后，天空显得特别干净、明丽。课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光观察空中的风光，符合儿童心态，表达了童话特点。课文想象丰富，语言富有童趣，极受儿童喜欢，有利于指导学生朗读、背诵，启发学生想象，丰富语言积累。课文字里行间充满着对美妙大自然的喜欢，有利于对学生进展热爱自然、保护环境的教育。【教学过程】一、复习引入：1.〔课件演示雨过后天空飘浮云朵〕刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。这些淘气的云娃娃给大家带来了一些词语宝宝，看，还认识吗？2.出示词语：来不及玩耍突然干净指名读〔表扬：你能读对这些词语，真棒！〕让我们都来读这些词！齐读3.下面的词语有些难，你能读好吗？〔出示词组：傻傻地横着美美地开着很高的大楼房很宽的大礼堂笑眯眯的太阳水汪汪的蓝天〕①谁想读？哇！这么多人想读！那就让我们开火车读！②这列小火车开得可真好！还有谁想读？那你们开火车的时候，不仅要读准，还要想方法读出词语的感觉。相机点评：你能读出美，真乖巧！③老师听了，忍不住也想读，给我一次时机，好吗？〔师范读可以加动作〕④老师相信，你们能读得比我好，有信心吗？好，让我们一起朗读！〔齐读〕3.你们读得这么好，把小鸟都吸引来了！〔出示小鸟飞来，播放鸟叫〕它们看到这么多的白云，心里会怎么想？〔指名2人〕4.是啊，他们从没见过这么多、这么美的白云，都感到特别地惊喜，于是都忍不住说：〔出示文字，引读〕①喜欢这些白云吗？哪个字最能看出小鸟的惊喜呢？你来读一读。〔点评〕②让我们学着他一起朗读！5.那这节课就让我们跟随着小鸟一起去造云房子！(师板书，生读题)二、学文感悟〔一〕欣赏云房子1.小鸟们说干就干，不一会儿，云房子造好了！小鸟都造了哪些云房子，想知道吗？请小朋友赶快翻开书，自由朗读课文第二小节，用笔划出小鸟造的云房子。2.小鸟们造了哪些云房子呀？指名答。〔生答师贴图〕3.喜欢这些云房子吗？那就要把这段话努力读好〔出示文字〕。来，我们一起试试。〔生齐读〕4.小朋友们读得真流利。这么多的云房子，你最喜欢哪一座呢？请你把它读给好朋友听，比比谁读得好？〔自由读〕①谁愿意把自己最喜欢的云房子读给大家听？〔指名6~7人试读〕适当提问和点评：为什么喜欢？你的“美美地”读得特别棒，我好似看到了盛开的花儿。不错，我感到像大冬瓜那样傻傻地横着，真是得意极了！见过礼堂吗？小朋友们，我们如今就在小礼堂里上课呢！很宽的礼堂比它宽很多呢！〔动作〕呀，你的大楼房真的是很高。你觉得要读好哪些词，才能让大家感觉到这个云房子真小？大家感觉到这座云房子真小啊！略微大一点、胖一点的麻雀都住不进。这真是一座小巧玲珑的房子。②谁能连起来读好这些云房子？(指名连读)点评：你能读出美，了不起！③让我们都来读，我相信大家一定能读出云房子的美！〔齐读〕如今，请大家合起书。4.是啊，这些云房子太美了！你们看，它们有的像…有的像…有…有…也有…。〔引读，强调〕以后假如小朋友在说话中用上这样的句子，别人听了会更喜欢你！5.瞧，今天礼堂里也飞来了你们这群得意的小鸟！你们造的这些云房子真漂亮啊！6.①咦，这座云房子是谁造的呢？〔出示“大冬瓜”〕你能介绍一下吗？②指着“花儿”：咦，谁想介绍这座房子？③指“小房子”：别看这么小的房子，要把它介绍好可不容易！谁来试试？④指“礼堂”、“楼房”：呀，要介绍两座房子了，可有些难！谁会？⑤指五幅图：哇，要介绍五座房子，太难了！谁有这个本领？〔指名〕⑥你介绍得太好了！让我们都来造这些云房子吧！〔老师领学生边读边加动作〕〔二〕想象云房子1.你们造出了这么多漂亮的云房子，还能再造一些吗？出示句式：我们造的房子有的像。指名介绍(充分让学生说)，相机表扬。2.我发现有些小鸟能造好几种房子呢！假如用下面的句式介绍就更好了！〔生小组考虑讨论〕〔出示句式：我们造的云房子真漂亮啊！它们有的像__________，有的像___________……〕〔3人〕①指名连起来答复②你呀，太能干了！掌声送给你！〔三〕感受云房子1.是啊，你们造出了这么多各种各样、漂亮的房子，想干什么呀？〔①我想请别人来看看。②你真棒，知道美的东西要与别人分享！③我想住进去休息。④忙了这么久，赶快歇歇。2.你们玩得这么开心，文中的小鸟也跟你们一样，不信，一起读一读！〔出示第3、4节〕①咦，你们都在叽叽喳喳得说什么呀？我想听一听！②老师想到你们家做客，欢送吗？③听说有只小鸟造出了漂亮的房子，我想看一看，在哪儿呢？④还有谁的房子更得意？⑤谁的房子最与众不同？3.你们真是一群热情的小鸟，让我们再来开心的读好这两段话！〔四〕辞别云房子1.突然，呼啦啦吹来一阵风〔多媒体演示房子变小了〕2.发生什么事了？〔生答〕3小鸟们，看到这些，你是什么心情？〔指名〕那你用朗读表达自己的心情吗？〔出示：咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？〕①我很着急。我来读……②这么漂亮的云房子没了，我觉得伤心，我来读……③云房子怎么就没了，我觉得很奇怪。我来读……3.让我们一起读出心中的疑问吧！4.咦？云房子到底哪儿去了？小鸟们，你们一起告诉我！①生齐答。②虽然云房子没有了，但是天空像洗过一样干净，水汪汪的，还有那笑眯眯的太阳〔贴太阳〕，仍然那样美丽！〔出示内容〕③这时的天空多美啊！谁能美美的介绍？〔2人〕④这样的风光，真让人陶醉。我想把这美景永远留在心中！〔师范读，看情况〕5.这么美的画面，真像一首美丽的小诗！〔师读前面，生读后面〕美吗？让我们再来读一读，留住这美丽的风光！〔齐读〕三、总结课文：1.虽然云房子没有了，可那美丽的云房子仿佛还浮如今我们的眼前。得意的小鸟们，让我们再次感受云房子的美丽！〔播放动画、生配音、师动画〕2.大自然是多么的美妙与和谐啊！小朋友们，只要我们做一个有心人，多观察，大自然还有很多美妙的景象等着你发现！四、续编故事：有一天，雨过天晴，太阳公公又来不及把云全收回去，一群小鸟又飞来了，它们又会干什么？发挥你的想象，续编故事。板书：有云千姿百态天晴干净艳丽语文教案二年级上册教案2一、提醒课题，质疑激趣读课题，说说你想从文中知道些什么。请带着疑问到课文中去找答案。二、初读课文，认识生字1、听课文录音或范读，勾画出你不认识的字。2、自由读课文，借助拼音认识生字，把勾画出的生字多读几遍。3、用生字卡检查全班认读生字的情况。〔齐读、抽读。〕4、分小组读课文，组内互相帮助，纠正字音。5、组内交流读懂了什么，有什么不解之处。三、细读课文，感悟体会1、分组提出读不懂的问题。简单的问题立即由学生互相解决。老师梳理紧扣课文重点的问题全班讨论解决。2、“惭愧”是什么意思、做了什么事会让人觉得惭愧、指导学生联络下文仔细体会。3、为什么她们吃得津津有味、抓住“津津有味”、“沉醉”，引导学生图文结合，想象有树林、草坪及夜莺歌声的画面，体会环境的美妙。指导有感情地朗读。4、奥莉娅和莉达的行为有什么不同、她们是怎么想的、读文，画出相关动词，在反复朗读中体会。朗读时注意表现出奥莉娅的不在乎和莉达严肃认真的态度。5、讨论：要是人人都像奥莉娅这样做，树林、草坪将变成什么样子、小朋友在那样的环境里吃东西还能津津有味吗、6、全班讨论：在“谁也看不见”的情况下，你会怎样做、你想帮助奥莉娅吗、你会对她说点儿什么呢、7、拓展：听了莉达的话，奥莉娅会怎样想、怎样做、四、分析^p字形，指导写字五、完成课后练习语文教案二年级上册教案3一、素质教育目的〔一〕知识教学点1、生字；旷、蠢、灶、蘑菇、岔。2、新词：空旷、蠢东西、蘑菇、分岔、垂头丧气、轻蔑。3、理解重点句：〔1〕刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊野兽来了，野兽来了——就都跑了。〔2〕假如我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺……〔二〕才能训练点1、训练按事情开展顺序给课文分段2、理解课文内容，归纳中心思想3、指导朗读，培养朗读才能〔三〕德育浸透点通过理解这个小故事，教育学生从小热爱自己的祖国，当祖国需要时，随时都可以为祖国献出一切。二、重点、难点及解决方法〔一〕重点1、理解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国匪徒的。2、理解开头三个自然段和最后两个自然段之间的互相照应。〔二〕难点“小夜莺”的机智来自思维敏捷，敏捷的思维来自热爱祖国的感情，这一点难于理解。〔三〕解决方法采用教学时先以理清故事的内容入手，再理解时代背景，深化的读加以理解。三、课时安排两课时四、学生活动设计〔一〕答复课文中设计的问题，勾画重点词句。〔二〕听录音，朗读训练。〔三〕前后位、同位讨论。〔四〕几名同学上前表演。〔五〕质疑问难。五、教学过程第一课时〔一〕明确目的1、初读课文，掌握生字、新词。2、划分段落，概括段意。3、加强朗读。〔二〕整体感知《夜莺的歌声》是一篇外国作品，反映前苏联在卫国战争中，各族人民奋起保卫祖国的战斗，着重对小游击队员“夜莺”进展了详细描写。老师要引导出这种精神于对祖国的热爱。〔三〕目的完成过程1、检查预习，质疑问难。正音：削xiāo空kòng塞sāi解词：轻蔑：轻视，看不起人。寂静：静得连一点声音也没有。宛转：形容声音优美、动听。搭拉：向下垂。2、揭题引读，学生自悟。〔1〕板书课题，学生自悟。〔2〕简介时代背景。苏联卫国战争：1941年6月，德国在已经战领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开场了卫国战争，在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活泼，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。3、理清脉络，讨论分段。课文是按什么顺序记叙的、〔按事情开展的顺序记叙的。〕按照“诱敌——入林——传信——摆脱”的顺序分段或以歌声为线索也可。第一段〔从开头到“听懂了吗、”〕小孩学夜莺叫，用歌声引诱德国兵。第二段〔从“队伍出发了”到“就不再问了”〕写小孩给敌人带路。第三段〔从“树林深处”到“新颖的意思了”〕写小孩发出情报做好消灭敌人的准备。第四段〔从“德国兵”——全文完毕〕写小孩把敌人带进埋伏圈，机智摆脱了敌人。4、老师总结，学生质疑。文章按事情的开展顺序分段，以歌声为线索，掌握这种分段方法并理解所学字词。5、布置作业。〔1〕朗读课文。〔2〕抄写课后生词。第二课时〔一〕阅读第一段，讨论问题1、文首为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”、〔说明战争破坏严重，昔日美丽的村庄，如今已破烂不堪，作者利用这一段环境描写来揭露德国的侵略行为。〕2、德国军官和士兵是怎样发现小孩的、〔无声——夜莺叫——小孩叫——注意听——发现〕3、互相讨论，体会句子含义，幻灯出示。〔1〕“怎么会就剩下我一个、这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”〔孩子成心打岔，防止正面答复，反映了孩子的冷静、沉着、机智。〕〔2〕“人哪、战争一开场这里就没有人了”，大家都喊：“野兽来了，野兽来了”。〔这句话说明孩子爱憎清楚。前一句保护了群众，后一句痛骂了敌人。〕4、小结本段内容，指导朗读。〔二〕阅读第二段1、路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫、为何要做出天真贪玩的样子、〔孩子机智灵敏，既向游击队传递了情报，又进一步获得了敌人的信任。〕2、当问孩子有无游击队时，孩子怎样答复的、画在书上。3、讨论：孩子面对凶恶的敌人，难道他不怕吗、为什么还能应变自如，毫无惧色呢、〔卫国战争中，全国人民都投入到保卫家园的斗争中，全国人民怀着对祖国的爱，对敌人的恨进展不屈的斗争，小孩就是由于对祖国的热爱，对敌人的憎恨，才能临危不惧，坦然自假设。〕〔三〕指读第三段，讨论1、游击队埋伏在哪里、他们怎么知道德国兵来了、〔通过小夜莺的歌声传送的情报得知德国兵来了。〕2、由此可见，小夜莺是第一次传递情报吗、〔不是，小夜莺显得老练，看来在战争期间，他已是一位出色的游击队员了。〕〔四〕默读第四段，考虑1、游击队是怎样把敌人消灭的、2、德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么、〔小孩子完成这次任务后，又坐在原来的地方，执行新的任务，小孩有高度的负责精神和警觉性。〕3、最后一节起什么作用、〔照应了开头并点了题，这歌声……有什么区别，这句赞扬了小夜莺是一个非常出色的小情报员。〕〔五〕围绕中心，学习表达1、阅读课文，找一找有几处环境描写、2、以歌声的'地方有几处、〔可见这篇文章思路清楚，以歌声为线索，另外准确的环境描写也起到了衬托中心的作用。〕〔六〕总结扩展1、这篇文章读后你受到怎样的启发、2、你觉得小夜莺是个怎样的孩子、〔热爱自己的祖国。〕六、布置作业1、造句即便……也……2、学习写人物动态的句子，画在书上。语文教案二年级上册教案4教学目的要求：理解课文内容，理解秋天树木的变化，培养学生观察大自然的兴趣和热爱大自然的情感。正确，流利，有感情地朗读课文。表演故事情节。教学重点，难点：指导朗读，理解桦树的对话。教具准备：课件。〔枫树、桦树、小兔〕头饰，松叶，奖品。教学过程：谈话导入。同学们，真快乐和你们认识，一走近你们，我就发现我们班的孩子真漂亮！〔营造一轻松的课堂气氛〕一下，我姓薛，单名一个芳……我也想认识一下你们，一下吧？也可以把你的好朋友介绍给我认识……刚刚我们这一番交流，这种形式叫什么？〔学生自由说的很多，如交谈、勾通、谈话，对话等等〕板书：对话师：同学们喜欢听故事吗？〔学生：喜欢〕听说过或见过会说话的树吗？今天老师就讲一个童话故事，故事的小动物啊！小树啊！都和我们一样活泼得意，会说话还会脱衣服呢！你们说奇怪吗？故事的名字叫“小兔和树的对话”板书：小兔和树的对话齐读课题。师：我们带着问题听故事，我要看看哪个孩子最聪明、最爱答复下列问题、最擅长考虑、解决问题。师范读课文，学生闭目听故事。师：你们想不想读这个有趣的故事。初读课文。〔配音;放轻音乐〕1、检查生字词。师：本课的生词看大家是不是能认识。树减蒸发蹦奇怪针师：试试是不是会读〔学生自由读〕会了吗？老师不信再试看。指名读开火车读。自由说说你是怎么记住这些字的？引导学生理解“蒸发”“奇怪”。2、检查朗读。〔1〕指名读〔2〕评议朗读〔你觉得他〔她〕读和怎么样？〕〔3〕评议后再读〔配音〕3、自由解决提出的问题。重点感悟。〔一〕出示课件1师：这幅图讲的是哪段的内容？〔指名读读〕师：小桦树真的是在脱衣服吗？说说自己的想法？学生自由说。师：读了这段话你知道了什么？学生自由说(t冬天，地里的土冻了，根很难吸收水分，为了减少水分的蒸发，平安过冬，必须把叶子脱掉)指名分角色朗读对话。〔二〕出示课件2师：小兔知道了这些后很快乐，就蹦蹦跳跳往前跑，它看到松树爷爷是怎么样的呢？〔学生自由说〕边看课件边想问题。师：松树爷爷为什么没有像桦树一样脱叶子呢？--指多名学生说说自己知道的。边观察松叶边说你所知道的松叶的样子。师：你知道什么是保护膜吗？你还知道哪些东西有保护膜？学生自由说如：西红柿、苹果等。师：你从中学到了什么知识？自由说。〔三〕出示课件3〔三者的对话〕自由读：同位互读。自由找最好的朋友或同位带头饰表演这个故事。表扬并颁发最正确表演奖。〔四〕出示课件4〔考虑题〕到了秋天桦树的叶子为什么脱落，松树的叶子为什么没有落？你还见过哪些的叶子到时了秋天会掉叶子？扩展活动把你今天学到的东西告诉你亲人。画一幅秋天风景图语文教案二年级上册教案5教学目的1、认识本课12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。2、正确读写要求学会的词语，联络课文理解“惭愧”等词语的意思。3、正确、流利地朗读课文，默读课文。4、理解课文内容，体会课文中环境的美和莉达保护环境的行为美，懂得保护环境是我们每一个人的责任。教学重点生字的学习，“津津有味”、“惭愧”、“美妙”等词的理解。正确、流利地朗读课文。教学难点理解莉达为什么“面对夜莺感到惭愧”。教学准备老师：多媒体课件；生字、词卡片。学生：课前预习课文，标出段落，勾出生字。教学时间2课时。教学过程一、创设情境，引入课题1、小朋友在树林中玩过吗、你印象中的小树林是什么样的、如今跟老师一起到小树林呼吸一下新颖空气。〔课件展示画面：幽幽的树林，柔和的阳光，绿色草地，蝴蝶飞舞，露珠闪光，鸟语花香，溪水淙淙〕多好的小树林啊！闭上眼，做做深呼吸，你感受到什么、2、有两个小姑娘，也到树林里来了，她们是怎么玩的呢、学了课文就知道了。[板书：面对夜莺感到惭愧]3、齐读课题，读好“莺”字。二、初读课文，认识生字1、老师范读，注意听准每个音，勾出生词。2、自由读课文〔可以是两遍、三遍〕。借助拼音认识生字，把勾画的字、词多读几遍，遇到不懂的地方作上记号。〔老师给充足的时间让学生读书〕3、同桌交流识字方法，互读课文。4、检查识字情况〔1〕____课件开火车读〔可以同桌为单位、小组为单位开火车读〕。〔2〕有没有你以前认识的字、怎么认识的、〔3〕哪些字容易记错，给大伙儿提个醒。〔指名说、小组说。重点指导“扔”、“剩”、“津”、“醉”、“沉”的读音，提醒“羞”与“着”下面局部的区别。〕〔4〕小老师教读。5、如今把这些字娃娃送回课文中，自己再读读课文，看看还认不认识它们。三、读通课文，感知内容生字大家都认识了，相信课文也一定能读好。1、谁愿意读给大家听听、〔也可分段读〕其他孩子当小评委，仔细听他哪些地方读得好，哪些地方需要帮助。〔指名读→师生评议〕2、以小组为单位练习读课文，一会儿来一次比赛，看哪些小组读得好。3、朗读比赛〔可以小组为