体育游戏在体育教学中地作用探析

体育游戏在体育教学中的作用探析体育游戏是按一定目的和规则进行的一种有\o""组织的体育活动，也是一种有意识的、创造性的和主动性的活动。在大力倡导和推行素质\o""教育\o""论文联盟Www.LW和全民健身的今天，体育游戏已经广泛\o""应用于体育教学，内容丰富、寓意深刻，形式生动活泼，过程千变万化，富有趣味性，深受学生们的喜爱。

1体育游戏的特点

1.1具有趣味性

游戏是有趣玩耍一类的事情，它能使人在精神上得到某种欢娱，能满足人们对娱乐的需求。游戏活泼有趣，种类繁多，能极大的满足学生好动、好奇和追求新异的\o""心理特点，深受学生的喜爱。游戏中，学生不受任何压抑，完全沉浸在欢乐中，在兴趣盎然中得到锻炼，个性的\o""发展可以得到充分体现，尽管游戏不能直接创造物质财富，但还是能吸引各种不同的对象主动参与。

1.2具有情节性

体育游戏是人类\o""社会最早出现的教育和体育的手段。游戏源于生活，是生活\o""经验的\o""总结。在一定程度上是社会生活的反映，游戏带有竞赛因素和一定情节，有较大趣味性和娱乐性，易被人们所接受，因而具有较大的吸引力。几乎每一个游戏都有一定的故事情节，每一个学生都能在游戏中充当一个角色。通过游戏可以教导学生懂得学生规范，树立克服困难的勇气和胆量，从而促进学生的个性发展。

1.3具有高度灵活性

因体育游戏高度的灵活性，其内容、方法、形式、运动量、场地、器材等，由组织者（参加者）进行选择、设计和创新，可使游戏与\o""职业、生活、学习相结合，使游戏更具有时代生活气息，有利于人体身心健康的发展。

1.4具有简约性

多数游戏，只要对几条主要规则加以明确后，即可进行。由于简约，学生在游戏中，必须积极思考，独立判断，自我决策，正确的寻找取胜的途径，迅速地把握取胜的机会，久而久之，学生独立自主的意识和能力更能得到强化。

1.5具有可创新、发展性

体育游戏是人类一种有目的、有意识的身体活动，进行游戏或是为了传授生活和劳动技能；或是为了发展体力和智力；或是为了身体教育和身体娱乐等，在这些有意识的活动中，游戏的规则和内容不断的被人们创新、发展。

1.6具有具有多样性

无论游戏多么有趣，如果只是\o""机械的固定的反复做几个游戏，学生也会感到厌倦，不利于发展学生个性。要针对教材内容形式，引导学生结合课堂教学和生活\o""实践，进行自编自创生动游戏。其锻炼价值和教育作用也各有不同，除教材规定的游戏外，我们还可以动员和鼓励学生进行改编和创造。这样既能使游戏新颖、多样化，培养学生的思维和创造力，又能培养意志，陶冶情操，充分体现学生的个性。

1.7具有健身性

体育游戏是一种全面锻炼身体的有效手段。体育游戏将人的基本活动能力、身体素质的全面发展同运动技能训练有机融为一体。因此，体育游戏具有全面锻炼身体的价值，对改善学生的心理状况，提高学生心理素质也有一定作用。

2体育游戏在体育教学中的作用

2.1体育游戏可以增强课程内容的娱乐性

学生学习动机的形成是以需要和兴趣为首要条件的，他们对有趣、娱乐性的教学内容主动去追寻和掌握。体育游戏通过娱乐而调节神经、肌肉，达到增强兴奋性活动转移注意力、消除疲劳的有效方式。因此，体育游戏活动中蕴含浓厚的趣味性、探索性，能使他们产生积极的情感体验。使学生在娱乐中竞争，在竞争中娱乐，不知不觉地接受教育，既增强体质又愉悦了身心。

2.2培养学生对体育课的兴趣

兴趣是人的一种心理现象，是指一个认识与掌握某种现象、事物或参与某项活动具有积极情绪的一种心理倾向。当今学生，大多数独生子女娇生惯养，不能吃苦受累，有目的地选择很多富有教育意义，又有强烈竞争性和趣味浓厚的体育游戏。既培养了学生克服困难、勇敢向前的意志品质，又进行了革命\o""文化传统教育和锻炼了身体，深受学生的欢迎。

2.3全面发展学生身体素质

体育游戏本身就是一种积极有效的身体锻炼手段，因此它对身体具有比较全面的锻炼效果。游戏中的各种跑、跳、投、翻转、平衡等练习又可有效地伸展关节，提拉韧带，增加身体的平衡力及上下肢的肌肉力量，达到提高身体素质的目的。学生参加体育游戏一般都是出于他们的直接动机，为了体验有趣的游戏过程，参加游戏是他们自觉自愿的活动，这种自觉自愿的行动能发挥他们最大的能动性，因而在体育游戏中达到最好的锻炼效果，这是任何体育手段不能比拟的。

2.4有利于启发学生的思维并促进智力发展

在体育游戏过程中，不仅需要学生具有较强的观察力，记忆力和判断力，而且还要求学生的视、听、触、平衡、时间、空间等感觉灵敏，并具有一定认识问题、分析问题的能力，从而去激发学生的智力发展。如在某体育游戏一定规则规定下，学生开动脑筋运用体力、技能、智慧和聪颖较量后取胜利，而失败的学生马上总结分析失败的原因，最后反败为胜，这些都开动脑筋发挥自己的智力才能做到。因此，学生开动脑筋，尽情发挥他们的聪明才智，在遵守体育游戏规则前提下，根据瞬间变化的情况，创造性地达到获胜目的。这一些都是学生在体育游戏教学中轻松愉快、生动活泼的情境中进行完成。

3创编体育游戏遵循的原则

3.1锻炼性原则

锻炼性是创编体育游戏时应遵循主要原则之一，体育游戏的本质特征。应根据学生年龄、性别以及活动能力等特点来制定相应的运动负荷量、动作难度和活动方式；根据参加体育游戏的人数、时间、场地、器材等条件来确定个人活动占时数和单轮活动的占时总数及旅游活动的路线等。人数较多时，应避免创编费时过多的轮流比赛的游戏；尽量创编每人有均等活动、动作较活泼、自然而又富有竞争性的游戏；创编那些游戏规则较简单、活动方法较实用，不造成游戏过程中费解、费时的游戏。游戏的创编要富有乐趣、富有吸引力、简单易行，做到学生能在较短的时间内取得较大的锻炼性效果。

3.2教育性原则

体育游戏作为学体育课的一项重要内容和一种辅助手段，不仅应具有锻炼身体的价值，而且还应具有思想品德教育的价值。要有意识、有目的地促进学生身心的全面发展。体育游戏的思想教育作用必须与游戏的内容、方法、组织形式等有机结合，融为一体，教育与游戏并存，如:为培养学生顽强的意志品质，可创编有一定动作难度的“支撑跳跃”、“障碍跳”等游戏；为培养学生团结合作集体主义精神，可实行团体总积分相结合的记分方法；为培养学生的思维想象能力和自主创新能力，在构思完成游戏的方法时，可留给学生一定的时间，启发学生的思维、思考，培养其创造能力。游戏后的奖罚也应考虑不同学生的承受能力，力求合理可行。

3.3趣味性原则

趣味性原则也是创编体育游戏时应遵循的主要原则之一。创编的游戏应具有一定的趣味性，在游戏中能使人愉快，使人感到有意思，能吸引学生主动参加到游戏中去。体育游戏的竞争是一种愉快的竞争，参加者在游戏竞争中胜利了、成功了，会享受到胜利成功的欢乐；如果失败了，也不会有任何思想负担，这种愉快的竞争是体育游戏趣味性的重要来源，在一定程度上讲，游戏的竞争越激烈，它的趣味性就越强。在体育游戏的创编与教学中，设计与采用一些与日常习惯不同的或者相反的动作，一些难以协调的动作，可以增加游戏的趣味性。新颖的动作还能激发人们跃跃欲试的心情，从而积极地投入到游戏活动中去；使游戏者在完成动作之后，尝到首次成功的喜悦。

3.4安全性原则

体育游戏的根本目的是促进学生的身心发展。创编体育游戏时应特别注重安全原则，对游戏的各个环节都应作“安全检查”。一看设计的动作是否容易引起伤害事故；动作幅度较大时，应考虑避免发生肌肉拉伤。二看游戏的组织教法是否合理。在学生使用投掷或负重运动器械时，要考虑避免因器械使用不规范而发生的伤害事故。三看规则制定是否严谨，四看游戏场地的安排是否注意了安全因素，如每组、每个学生之间的左右间隔、前后间隔是否恰当，在狭小的活动场地中，还要考虑避免因周围的障碍物引发的意外伤害事故等。

4结论

综上所述，体育游戏是一种特殊的锻炼方法，可以丰富体育教学内容、能在愉悦的气氛中激发学生锻炼的自觉性和积极性，掌握技术、提高技能、增强体制。使传统体育教学变为快乐体育教学，由原来的教师教学生的单向教学模式变为教师的教与学生的学的双