高中思想政治-哲学的基本问题教学课件设计

哲学的基本问题

执教人：1.知识目标：

识记并理解哲学的基本问题及其两方面内容；理解哲学基本问题第一方面的内容是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准；学会判定什么是唯物主义、什么是唯心主义；明确哲学的基本问题和人们生活的关系。2.能力目标：

初步具有识别不同哲学派别的能力；具有自觉运用哲学基本问题的观点分析和把握社会生活现象的能力。3.情感、态度和价值观目标：

坚持用唯物主义的观点认识世界和指导自己的生活和实践，自觉反对和批判唯心主义。学习目标哲学的基本问题思维和存在的关系问题，是哲学的基本问题。也就是意识和物质的关系问题“形与神”的关系，是中国哲学史上的一个重要论题。最著名的典故是发生在南北朝时期的“形神之辩”：以萧衍为首的神不灭论者，宣扬人死后形体虽然不存在了，但精神不亡,灵魂不灭、轮回转世。

以范缜为首的神灭论者则认为，“形存则神存,形谢则神灭”。人死后形体消亡，精神也就随着消亡了。【合作探究】

1.“形神之辩”中的“形”和“神”分别指的是什么？2.你认为先有“形”还是先有“神”?请举例说明。探究主题一：思维和存在何者是本原？3.“形神之辩”实质上反映了哲学层面的什么问题？“形”指的是我们的身体，属于存在（物质）的东西。“神”指的是我们的思想、精神，属于思维（意识）的东西。成果展示1.形神之辩中的“形”和“神”分别指的是什么？2.你认为先有“形”还是先有“神”？请举例说明。无论何时何地，“神”都寓于“形”之中，无“形”则无“神”，离开“形”的“神”是根本不存在的。（1）思维和存在何者是本原的问题。即：是“思维决定存在”还是“存在决定思维”的问题。

对这个问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。唯物主义存在决定思维唯心主义思维决定存在成果展示3.“形神之辩”实质上反映了哲学层面的什么问题？判断并说明理由，下面的观点分别属于：

A.思维是本原，思维决定存在（唯心主义）

B.存在是本原，存在决定思维（唯物主义）火眼金睛，谁与争锋？！

抢答规则：以老师发出“开始”口令为信号，举手示意，得到老师示意后起立发言。眼开则花开，眼闭则花寂……A.思维是本原，思维决定存在（唯心主义）上帝创世说A.思维是本原，思维决定存在（唯心主义）火是万物的始基。----赫拉克利特B.存在是本原，存在决定思维（唯物主义）“只要闭上眼睛，世界上就没有什么悬崖了”A.思维是本原，思维决定存在（唯心主义）世界上存在的只是心的感觉，感知以外的任何东西，我们都是无法解答的。PK代表人物：休谟人的认识是对客观世界的反映，存在的真实与知觉的真实是同一的。

代表人物：培根探究主题二：思维能否正确认识存在？VS正方|培根队：人类思维能够正确认识世界反方|休谟队：人类思维不能正确认识世界辩论流程3.1.正方为培根队反方为休谟队

每队有2分钟讨论准备时间。4.2.谁会更胜一筹让我们拭目以待……

辩论第一环节：正反方分别作观点陈述，每人限时30秒。辩论第二环节：自由辩论。每队有3次机会，正反方交替发言，每人限时20秒。辩论第三环节：

总结陈词。正反方各选一人作最后总结发言，每人限时30秒。唇枪舌战：反方|休谟队：人类思维不能正确认识世界正方|培根队：人类思维能够正确认识世界Loading…辩论即将开始，请准备！START正方|培根队：人类思维能够正确认识世界反方|休谟队：人类思维不能正确认识世界世界上没有不可认识的事物世界上只有尚未认识的事物人类从没有停止对这个世界的探索……（2）思维和存在有没有同一性的问题认为思维能正确认识存在——有同一性。（可知论）认为思维不能正确认识存在——没有同一性。（不可知论）

我们的思维能不能认识现实世界？我们能不能在我们关于现实世界的表象和概念中正确反映现实？用哲学的语言来说，这个问题叫作思维和存在的同一性问题。恩格斯为什么思维与存在的关系问题是哲学的基本问题？心外无物——王阳明没有调查就没有发言权——毛泽东存在即被感知——贝克莱火是万物的始基——赫拉克利特（1）思维和存在的关系问题，是一切哲学都不能回避的、必须回答的问题。思维和存在的关系问题，贯穿于哲学发展的始终，对这一问题的不同回答决定着各种哲学的基本性质和方向，决定着它们对其它问题的回答。探究主题三：哲学的基本问题与我们的生活学情调查（2）思维与存在的关系问题，是人们在现实生活和实践活动中首先遇到和无法回避的基本问题。

走进生活国家，因梦想而昌盛,人生，因梦想而高飞。我的梦凝聚成中国梦,中国梦是我们共同的梦！

请结合本节课的学习和自