初中英语-why do you like pandas教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析Unit5Whydoyoulikepandas?课程标准的研究《英语课程标准》明确指出：初中英语学习要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维的大胆实践。本节课充分利用简笔画，教学图片，多媒体课件等教学手段和工具，创设谈论动物的情景，使学生能有更多的机会动口说，动笔写，以熟练掌握所学知识，提高听、说、读、写的综合素质。同时在教学过程中，注重过程性评价，促进学生能力发展，帮助学生形成一定的综合语言应用能力。本单元的主题是“动物（animals）”，主要内容是教会学生如何询问你为什么喜欢这种动物。学习的词汇主要有：长颈鹿、老虎、大象、猩猩、熊猫、蛇、狮子、树袋熊等动物名称，还有美丽的、聪明的、可爱的、懒惰的、恐怖的、友好的、害羞的等形容词。主要句型为Let’sseethepandas.Whydoyoulikepandas?Becausetheyarecute.Wherearetheyfrom?TheyarefromChina.本单元围绕动物这一主题展开，通过本单元的学习，使学生掌握动物的名称，动物的特点，动物的产地，学生根据不同的动物，发表自己的意见。教材分析本单元围绕“动物园里的动物”为主题，要求学生通过学习能通过听、说、读、写的形式描述动物及表达自己的喜好。

学习用单词、短语描述各种动物的特征，熟练运用What、Why、Where引导的特殊疑问句询问和表达喜欢的动物是什么、为什么、地点在哪里。通过学习，能掌握表示动物的名词和描述动物特征的形容词，学会使用whydoyoulike…?Theyare…wherearetheyfrom?theyarefrom…来表达动物的外貌特征、习性、面临的处境和正确的做法，学会用能自主的去搜寻关于珍稀动物的资料，提高学生关心动物和爱护自然的认识。学情分析经过一个多学期的中学英语学习生活，学生已经对英语有一定的了解，但学习兴趣还是很浓厚的，而且学生们已经学过由why,where,what引导的特殊疑问句询问并正确回答关于的动物的话题。在对话操练的时候会使用许多形容词，可以回顾以前学过的单词。并使用情态动词can、名词的复数形式以及单三形式表达动物的习性和生存环境，这些内容学生之前有接触过，但是有部分同学掌握的不是很好，所以要用对话操练的形式多加练习，达到巩固的目的。Name Unit5Whydoyoulikepandas?一、教学目标.知识目标：1能够听、说、读、写本课的重点单词和短语：panda,zoo,tiger,elephant,koala,lion,giraffe,animal,cute,lazy,smart,beautiful,scary.2.能够熟练掌握本课重点句型：Whydoyou...?Because...Let’sdo...,Wherearetheyfrom?（二）、能力目标：1．能够听懂课文中活动的录音；2.能够掌握本课重点句型的表达。(三)情感目标：1.通过学习本课内容，让学生在自己的内心世界当中形成关爱动物，保护动物的观念，动物是人类的朋友。2.通过听力活动提高学生学习英语的兴趣。二.教学重、难点教学重点点1.能够听、说、读、写重点单词和短语：panda,zoo,tiger,elephant,koala,lion,giraffe,animal,cute,lazy,smart,beautiful,scary.2.能够熟练掌握本课重点句型：Whydoyou...?Because...Let’sdo...,Wherearetheyfrom?教学难点：1.听力技能的掌握。2.自如的表达自己所喜爱的动物外貌特征产地等.三、教学用具课件、图片、多媒体，课本四.教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Step1Leadin观看《what’syourfavoriteanimal》视频1.Howmanykindsofanimalscanyousee?你能看见多少种动物？2.whatarethey?他们是什么带着问题观看视频，结合学生感兴趣的录像，很自然的过渡到本课要学习的新单词，进入课程Step2GameGuesswhatanimalitis.Watchthepictuethensaythenameoftheanimalasquicklyaspossible巩固单词的学习Step3ListenListenandcheckthe(√)theanimalsyouhearin1a.Listenandfinishit提升听的能力，在听力中巩固所学。Step4presetationA,Let’sseetigersfirst.Doyouliketigers？B,No,Idon’tA,Whydon’tyoulikethem/tigers？B,Becausethey’rescary.两人一组练习对话在练习中巩固所学句型。由浅入深先练习对话，然后逐步的自己面对话，自由表达所想。Step5Listen2a.Listenandwritetheanimalsyouhear.Drawalinefromtheanimalstothedescriptionwordsandthecountriestheyarefrom.Listenandfinishit,payattentiontothekeywords.听两次，写出动物名称，在连线。2b.Listenagain.Completetheconversationwiththewordsin2a.Filltheblank.填出所缺单词，提高听力能力。Step6ReadingShowareadingcomprehensiontothestudents,Finishthetwoquestionsafterreading,提升阅读能力能力Step7groupworkWriteashortpassageaboutyourfavoriteanimalonyourlearningpaper.Discussinagroupandwriteashortpassage,巩固本课所学，提升写作能力Step8homeworkFinishthelearningpaperthinkabouthowtosaveendangeredanimals.课后巩固提升。Unit5Whydoyoulikepandas?SectionA1a--2cKeywords1.tiger2.elephantkoala4.panda5.lion6.giraffeSentencepatternsLet’ssee…first.Whydoyoulike…?Because…Wherearetheyfrom?theyarefrom…Unit5Whydoyoulikepandas?一、翻译以下单词。Panda__________zoo___________tiger___________elephant___________lion___________giraffe___________animal__________cute___________lazy____________smart__________beautiful____________kind___________kindof____________Australia____________south____________Africa___________二、英汉互译1.有点儿无聊________________2.南非___________________3.黑白相间_____________4.聪明的动物们_______________5.reallyscary______________6.befrom_______________7.Letmesee_______________8.veryinteresting__________三阅读理解Peoplesometimesliketoreadstoriesofdogsverymuch.Theythinkthatdogsaremuchclevererthancats,sheep,cowsorotheranimalsintheirhomes.Oneofmyclosefriends,Bob,hasaverylargepolicedognamedJack.EverySundayafternoon,BobandJackhaveawalkintheparknearby.Jacklikesthesewalksverymuch.OneSundayafternoon,Igotoseemyfriend.IstaythereforalongtimeandmyfriendandItalkalotwithmyfriend.Soonitistimeforthemtotakeawalkinthepark.Weforget忘记that.Jackisworriedaboutit.Hewalkaroundtheroomseveraltimesandthensitdowninfrontofmeandlookatme.ButIstillpaynoattention(注意)tohim.Igoon继续talkingwithmyfriend.Atlast,Jackcannotwait等待anylonger.Hegoesoutof走出theroomandcomesbackafewminuteslater.Hesitsdowninfrontofmeagain.Butthistime,hetakesmyhatinhismouth嘴.Suddenly,Iunderstand明白whatJackmeant意思andsodidmyfriend.1．Howmanypeoplearethereinthisstory?______.[]A．OneB．TwoC．ThreeD．Four2．Jackwasworriedbecause______.[]A．hewantedtoeatsomethingB．itwasSundayafternoonagainC．hewasnotfeelingwellD．hewantedhismaster(主人)totakehimforawalk四．训练巩固－同步测试(翻译成英语)1.让我们先去看老虎吧。____________________________2.那些大象来自哪里？____________________________3.你为什么不喜欢牛奶？____________________________那只懒猫整天睡觉。____________________________因为狮子有点吓人。____________________________六.练习Iwanttoseethelionsbecausetheyareverycute.(划线部分提问）________________________wanttoseethelions?PandasarefromChina.(上同）__________________from?Ilikeelephant.(改为一般疑问句）______you______elephant?4.Letseethepandas(one).5.YangyanglivesinBeijing.Shelikes(play)soccer.6.Doyouwant(visit)theGreetWall(长城)?7.我有点冷。Iam__________________cold.8.我们放学后去弹钢琴吧。___________________thepianoafterschool.效果分析本单元主要围绕谈论动物和表达喜好这一话题展开各种教学活动，引出why

引导的特殊疑问句的问与答以及部分形容词的用法。本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。本课是本单元中的第一课时，通过描述动物、谈论喜好来引出本单元内容，如what

，where，

why等引导的特殊疑问句，所以本课是本单元的引路者，作用非常重要。（1）创设情境，引导学生在运用语言中学习语言，如我和学生自由谈论：你喜欢动物吗？你喜欢什么动物？为什么？并帮助学生回答，学生在回答的过程中就学习了本课的目标语言。（2）开展多种类型的