语文教学设计 猫

《猫》教学设计【教学目标】1．积累生字词，有感情朗读课文。2．整体感知课文内容，学习文章运用朴素的文字，生动传神地记叙的方法。【自学指导】1．作者简介：郑振铎(1898—1958)，福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。2．自由朗读课文，扫清文字障碍，给下列划线的字注音。 忧郁污涩怅然蜷伏惩戒 凝望诅骂怂恿叮嘱3．用一句话说说文章写了什么内容。4．朗读课文，画出文中标记猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局的语句，理解作品内容。5．按照你对课文的初步理解，完成下列句子。读_____________________________，我看到了一只_____________的猫。【合作交流】1．文章写了几只猫?重点写哪—只?明确：文章共写了四只猫，即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。重点写了第三只猫，其篇幅占了三分之一有余。2．全文可以分为几个部分?找出有关起止段落，划分文章结构。明确：课文写了三次养猫的故事，据此，文章可分三个部分。第一部分(1、2)段介绍第一只猫的故事。第二部分(3到13)段介绍第一只猫的故事。第三部分(14到34)段介绍第一只猫的故事。3．研习课文第—部分：第—只猫的故事。①指名学生复述第—只描的故事②家里的人对这只猫的态度怎样?从哪些细节描写可以看出来?家里人都很喜欢这只猫，如三妹“常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着”，作者则是“坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过—、二小时的光阴”“心上感受着生命的新鲜与快乐。”因为小猫活泼可爱，一家人都很喜欢它。③这只猫的结局怎么样?家里人的态度是怎样的?这只猫最终病死了。作者先交代的“不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西”就已经埋下伏笔。对于这只猫的“病死”，三妹“很难过”，“我”心里也感着一缕的酸辛。4．研读文章第二部分：第二只猫的故事。①第二只猫的“更有趣、更活泼”，是从哪些方面来表现的?指名回答后，明确：从性情和本领等方面来表现。“园中乱跑”“不怕生人”“有时由树上跃到墙上，又跑到街上”等是表现它的性情；“会爬树”“捉蝴蝶”“会捉鼠”，这是它的本领。②画出文段中表现家里的人对它的态度的词句，体会家里人对它的感情。明确：大家都非常喜欢这只猫。主要词句有“提心吊胆”“查问得好几次”“笑着骂”“饭后的娱乐是看它爬树”等。③这只猫的结局怎么样?大家持什么感情?明确：这只猫最终亡失了：对于这只猫的“亡失”，三妹“很不高兴”，作者也是“怅然”“愤恨”“诅骂”。④家里人对周家的丫头，不知名的捉去猫的人所持的态度，说明了什么?讨论后明确：家里人责怪周家的丫头，诅骂不知名的夺去小猫的人。“周家的丫头”代表着事不关己、漠不关心的一类人，“不知名的夺去小猫的人”代表着不顾别人，自私自利的—类人。作者借第二只猫的