学科教学专业方向培养方案

#/25、加强实践环节，学员结合本职工作和教学安排要求采取灵活多样的实践方式。在校集中学习之外的实践活动在学员原单位进行，并主要由原单位高级职称教师负责实践活动的指导。学员实践活动结束后，应提交两份教案及相关的教学评价。学员实践活动评价意见根据原单位指导教师意见及原单位意见综合评定。、成立导师组，负责指导研究生的课程学习和学位论文工作。六、学位论文工作与学位授予学员修满学分后方可进入撰写学位论文阶段。、学位论文选题应具有较强的针对性和实践性，选题要来源于中小学教育教学改革实践，以研究历史教学中的实际问题为主，要具有较强的应用价值和一定的理论意义，切忌与培养目标不符的或空泛不实的选题。、导师组由教育学科硕士生导师、本学科硕士生导师以及在中小学教育实际部门工作的、具有高级职称的专家型教师组成，负责审核学员学位论文的选题，组织学位论文开题报告会，指导学员学位论文写作，共同把握教育硕士学位论文的质量。学位论文开题报告一般安排在第四学期。、学员在学位论文撰写期间至少有个月以上的时间到校查阅图书资料、进行实验研究、接受导师指导、进行学位论文撰写。、学位论文必须严格符合硕士学位论文的基本质量标准。为保证论文质量，实行学位论文校内外送审制、论文盲审制、优秀论文评审制等论文质量保障机制。学位论文送审通过后方可申请论文答辩。、学位论文答辩每年安排两次，一般安排在—月和—月，申请学位论文答辩的学员需在月或月提交学位论文定稿。、学位论文答辩委员会由教育学科硕士生导师、本学科硕士生导师以及在中小学教育实际部门工作的、具有高级职称的专家型教师组成。学位论文答辩委员会严格答辩程序，尊重学术规范，保证学位授予质量。、学位论文答辩通过后，经学院、学校两级学位评定委员会审议通过，可授予教育硕士专业学位。现代教育技术专业方向培养方案一、培养目标和基本规格培养具有现代教育观念和教育、教学工作能力，具有较高水平从事中小学信息技术教学及教学信息资源开发与应用的骨干教师。此类人才的基本规格如下:、热爱教师职业和信息技术教学及教学信息资源开发与应用工作，有志于教育、教学改革的实践与研究，事业心、责任感强。、具有较宽厚的文化基础与现代教育技术专业基础，具有较高的教学论和学习理论素养；在信息技术教学方面视野开阔，了解国内外信息技术发展趋势，现代意识强，能胜任教学业务骨干的任务；具有较强的信息技术教学研究能力、信息技术与学科课程整合能力及教学信息资源开发与应用能力。、能比较熟练地阅读本专业的外文资料。、身心健康。二、学习年限学习年限为三至四年。培养方式分为脱产和集中面授两种方式。鼓励脱产攻读学位。脱产方式学习年限为三年。其中第一年在校学习，修读公共学位课程和专业学位课程及选修课程；第二年回原单位从事教育教学改革实践，同时每学期集中天继续修读课程，修满规定学分；第三年结合本职工作撰写学位论文、论文答辩。在校撰写论文时间累计不少于个月。集中面授方式学习年限不超过四年，但最少不得少于三年。其中第一年、第二年寒暑假在校集中学习，每年在校学习时间不少于三个半月，修满课程学分，其余时间在原单位从事教育教学改革实践。第三年结合本职工作撰写学位论文、论文答辩，在校撰写论文时间累计不少于个月。累计在校学习时间（含论文撰写）不得少于个月。三、研究方向教育技术学、计算机辅助教学四、课程设置及教学安排

课程设置以宽、新、实为原则。课程分学位课程和选修课程,其中学位课程包括公共必修课程和专业必修课程。总学分不少于学分。、教育技术学研究方向课程设置及教学安排课程类别课程名称总学时学分授课学期考试方式脱产集中面授学位课程公共必修课马克思主义理论 . .考试外语（含专业外语）^■、-二一、三考试教育学原理 . .考试教育心理学 . .考试教育科学研究方法二三考试专业必修课现代教育技术学 . .考试教学设计二二考试多媒体课件开发二二考试计算机网络与网络教育软件开发二二考试信息技术教育理论三三考试学位课程选修课课程论二二考查学习理论二二考查班级社会学三三考查教育评价与测量三三考查心理咨询四四考查中外教育史四四考查数字电视技术与教学应用二二考查教育技术研究方法二二考查数据库开发三三考查网络远程题库开发三三考查语言与网络课件开发三三考查教育信息化研究三三考查传播学三三考查教学应用四四考查网络远程教育研究四四考查教学应用四四考查学校现代教育技术建设四四考查注：脱产学习方式中第三、四学期即入学第二年的暑假与寒假集中学习时期；集中面授学习方式的第一、二、三、四学期分别对应入学第一年的暑假与寒假、第二年的暑假与寒假集中学习时期。

、计算机辅助教学研究方向课程设置与教学安排课程类别课程名称总学时学分授课学期考试方式脱产集中面授学位课程必修课马克思主义理论 . .考试外语（含专业外语）^■、-二一二、 考试教育学原理 . .考试教育心理学 . .考试教育科学研究方法二三考试专业必修课信息技术教师素养 . .考试网络技术及其教育应用二二考试多媒体技术及其应用二二考试计算机辅助教学二二考试面向对象的程序设计三三考试学位课程修课课程论二二考查学习理论二二考查班级社会学三三考查教育评价与测量三三考查心理咨询四四考查中外教育史四四考查程序设计 . .考查数据库原理及其应用二二考查软计算方法二二考查算法与程序设计方法三三考查网页和网站设计技术三三考查人工智能导论三三考查现代测量理论四四考查常用工具软件四四考查研究方向专题四四考查注：脱产学习方式中第三、四学期即入学第二年的暑假与寒假集中学习时期；集中面授学习方式的第一、二、三、四学期分别对应入学第一年的暑假与寒假、第二年的暑假与寒假集中学习时期。五、教学方式、以课程学习为主，采取面授、自学、讨论相结合的方式，注重案例教学；强调学生自学，注重导师指导下的自主学习。、课程学习考核采用开卷或闭卷考试、考查、平时作业、课程论文等多种形式，必修课程原则上采用开卷或闭卷考试方式考核。学位课程分（百分制）为合格。、加强实践环节，学员结合本职工作和教学安排要求采取灵活多样的实践方式。在校集中学习之外的实践活动在学员原单位进行，并主要由原单位高级职称教师负责实践活动的指导。学员实践活动结束后，应提交两份教案及相关的教学评价。学员实践活动评价意见根据原单位指导教师意见及原单位意见综合评定。、成立导师组，负责指导研究生的课程学习和学位论文工作。六、学位论文工作与学位授予学员修满学分后方可进入撰写学位论文阶段。、学位论文选题应具有较强的针对性和实践性，选题要来源于中小学教育教学改革实践，以研究中小学信息技术教学及教学信息资源开发与应用的实际问题为主，要具有较强的应用价值和一定的理论意义，切忌与教育硕士培养目标不符的或空泛不实的选题。、导师组由教育学科硕士生导师、本学科硕士生导师以及在中小学教育实际部门工作的、具有高级职称的专家型教师组成，负责审核学员学位论文的选题，组织学位论文开题报告会，指导学员学位论文写作，共同把握教育硕士学位论文的质量。学位论文开题报告一般安排在第四学期。、学员在学位论文撰写期间至少有个月以上的时间到校查阅图书资料、进行实验研究、接受导师指导、进行学位论文撰写。、学位论文必须严格符合硕士学位论文的基本质量标准。为保证论文质量，实行学位论文校内外送审制、论文盲审制、优秀论文评审制等论文质量保障机制。学位论文送审通过后方可申请论文答辩。、学位论文答辩每年安排两次，一般安排在—月和—月