初中历史-伟大的历史转折教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGE第8课伟大的历史转折教学设计设计人：学习目标：（1）了解关于真理标准的讨论，掌握十一届三中全会的背景、时间、内容及其历史意义；了解平反冤假错案工作；能说出

十一届三中全会后颁布的法律文件，知道这些法律文件的颁布有什么重要意义，了解民主与法制建设的加强情况。（2）联系“文革”事实，认识“两个凡是”的错误，完整准确地理解“毛泽东思想”；联系八大等历史，认识这次全会作出的有关决策，认识这次全会对于建设有中国特色社会主义新道路的开创意义。（3）了解“左”倾错误的主要表现，遵循解放思想，实事求是的思想路线，树立依法治国、建设社会主义法制国家的正确观念。重点难点学习重点：十一届三中全会的内容及意义学习难点：“关于真理标准问题的讨论”与十一届三中全会召开的内在联系学习过程一、自主探究认真阅读课文，对于重要年代、事件、概念等做读书标记，并思考完成下列问题。自己解决不的了的问题以小组为单位进行讨论，达成共识。1.“文化大革命”时期，我国高考中断了十年。第一个站出来纠正中断高考错误的是（人物），他提出要“，”。在他的支持下，年10月高考恢复了。2．十年“文化大革命”的动乱，给中国积累了许多政治问题和社会问题，人们强烈要求对“文革”中的进行平反，要求纠正“文革”的错误。3．粉碎四人帮以后，中央的主要领导人仍然坚持“左”的指导思想，提出“”的方针。此后。思想理论界展开了一场的讨论，使人们认识到只有才是检验真理的惟一标准。这是一场深刻的运动。4．年底，中共中央在北京召开了十一届三中全会，这次会议是建国以来党的历史上具有。它完成了党的、、的拨乱反正，是的开端。从此，中国历史进入的新时期。5.1980年，中共中央决定撤消“文化大革命”中强加给给的种种罪名，为他恢复名誉，使党的历史上最大的冤案得到平反。6、1979年全国人大颁布了《》。1982年颁布了第四部《》，这是新时期一部比较完善的宪法。1986年，又颁布了《》此后，又颁布了《》《》《》等一系列法律，基本上形成了以为核心的中国特色的社会主义法律体系。二、交流助学请同学们思考完成下列问题，自己解决不了的问题，与小组其他同学商讨：1.粉碎“四人帮”后，为什么要展开“关于真理标准问题的讨论”？

2.请你认真阅读课文，从思想、政治、组织等三方面来准确掌握十一届三中全会的内容。3.你能说说为什么中共十一届三中全会是伟大的历史转折吗？

4.你能说出多少部十一届三中全会后颁布的法律文件，说出这些法律文件的颁布有什么重要意义。请同学们以小组为单位对以上问题进行研究探讨，达成共识。比一比：谁掌握的知识更多想一想：你还有哪些疑难问题？你还能提出什么问题？三、合作探究第一乐章：历史的徘徊活动1.小组展示汇报问题1：粉碎“四人帮”后，为什么要展开“关于真理标准问题的讨论”？活动2.观察文革时期的系列冤家错案PPT，认识到：人们要求“拨乱反正”。活动3.了解“两个凡是”的错误方针，认识到是“左倾”错误的继续。活动4.介绍“实践是检验真理的唯一标准”，引导学生形成正确的价值取向，认识其历史意义。“为十一届三中全会的召开奠定了思想基础。”第二乐章：历史的转折活动1.小组展示汇报问题2：你能否准确掌握记住十一届三中全会的内容？活动2.引导学生从“三个拨乱反正＋一个伟大决策”分析掌握十一届三中全会的内容。活动3.引领学生分析：从思想路线、政治路线、组织路线分析“伟大转折”的历史意义。思想路线：“两个凡是”→“解放思想、实事求是”政治路线：“阶级斗争”→“经济建设、改革开放”组织路线：“四人帮”→“邓小平”领导核心。活动4.设问：有人说：“十一届三中全会”是第二次“遵义会议”？对吗？，怎么理解？学生自主思考、小组讨论，展示后，小组展示汇报问题3：为什么中共十一届三中全会是伟大的历史转折？教师总结意义为：建国以来的转折，完成拨乱反正，改革开放的开端，进入现代化建设新时期。学生尝试记忆。活动5.设计中国现代史发展线索，让学生清晰理解“徘徊”与“转折”，对邓小平作出正确的评价，并为进入第三乐章作铺垫。第三乐章：历史在推进活动1.展示：刘少奇、彭德怀、陶铸等拨乱反正事实PPT，完成“拨乱反正”，活动2.设问，如何避免悲剧重演？引领学生分析两则史料。史料一：1980年8月下旬，著名的意大利记者奥琳埃娜•法拉奇询问邓小平：中国如何避免类似“文化大革命”那样的悲剧重演？史料二：邓小平回答：只有认真建立社会主义民主和社会主义法制，从制度上解决问题。引领学生认识到：加强民主与法制建设的必要性。活动3.小组展示汇报问题4：十一届三中全会后颁布的法律文件有哪些？说出这些法律文件的颁布有什么重要意义。展示系列法律图片后，教师指出建立了以宪法为基础的社会主义法律体系，四、拓展延伸江泽民同志曾经说，一个世纪以来，站在时代的前列，中国发生了三次巨变，产生了三位伟人。你认为是那三位伟人？他们各自领导的巨变是什么？（学生自主思考后，小组讨论形成共识，小组代表展示）五、系统建学：自主构建本课知识树。“两个凡是”伟大的历史转折徘徊“实践是检验真理的唯一标准”伟大的历史转折时间、地点思想路线转折主要内容政治路线组织路线历史意义拨乱反正推进法制建设（体系）第8课伟大的历史转折学情分析学情分析：学生已经学习了社会主义建设在探索中曲折前进的知识，在此基础上应该能够认识以十一届三中全会为标志的中国历史的伟大转折，有其重要的影响以及种种表现。学生已经能够形成分组探究、思考讨论的良好习惯，能够开展灵活多样的教学活动，将课堂真正的交还给学生，让学生成为课堂的主人。第8课伟大的历史转折效果分析本节课学生课前自主学习充分，预习完成率100%，小组交流活跃，通过“兵教兵、兵助兵”活动，将学习活动引向深入。合作探究采取“三个篇幅”展开，主体明确，主体间内在联系清晰，课堂目标大成度高，当堂达标检测共43人，其中优秀36人，良好5人，及格2人。课堂大成度较高。学生学习状态良好，重点知识的理解识记到位。第8课伟大的历史转折教材分析教材分析：本课介绍十一届三中全会之前的“两个凡是”的错误方针，关于真理标准问题的讨论又为十一届三中全会的召开奠定了思想基础，十届三中全会从指导思想、政治路线、组织路线上实现转折。会后平反冤假错案、加强社会主义民主和法制建设，为改革开放创设安定团结的环境，又进一步推进改革开放。其地位与作用不言而喻。这次会议是社会主义现代化建设史上的伟大转折，是旧革命的总结、新革命的曙光；是旧思想的发展、新思想的肇始。第8课伟大的历史转折限时作业达标检测（时量：8分钟满分：16分,合格≧10分，优秀≧13分）计分：1.文革结束后，导致我国在前进道路上出现徘徊局面原因（）A．修正主义B．自由主义C．“两个凡是”D．坚持社会主义2.中共十一届三中全会能实现伟大的转折的思想基础是重新确立了党的正确思想路线。这路线的核心是（）A.实事求是B.

四项基本原则C.发动和依靠群众D.改革开放3.１９８２年，我国颁布了第几部《中华人民共和国宪法》（）Ａ、第一部Ｂ、第二部Ｃ、第三部Ｄ、第四部4.“十一届三中全会”与中共“八大”的相同之处是（）①都体现了实事求是的精神②都明确了经济建设这个中心任务③都提出了要实行改革开放④这两个会议有一定的继承性A.①②④

B.①②③

C.②③④

D.①③④5.中共党史上有两次具有重大深远意义的转折点，一次是遵义会议，另一次是（）A七届三中全会B八届三中全会C十一届三中全会D十二届三中全会6.建国以来党的历史上的伟大的转折是指（）A、七届二中全会B、中共“八大”C、开国大典D、十一届三中全会7、我国社会主义现代化建设新时期颁布的法律文件有：①《中国人民政治协商会议共同纲领》②一届人大制定的《中华人民共和国宪法》③1982年颁布的《中华人民共和国宪法》④《中华人民共和国民法通则》⑤《中华人民共和国刑法》（）A．①②③

B．②③④

C．③④⑤

D．①②③④⑤8.十一届三中全会以后，中国历史进入社会主义现代化建设的新时期，这个“新时期”的“新”起点是（）A、进行真理标准的大讨论B、停止使用“以阶级斗争为纲”的口号C、确立了以邓小平为核心的第二代党中央领导集体D、完成了党的思想路线、政治路线和组织路线的拨乱反正9、歌曲《走进新时代》里写到：“我们唱着东方红，当家做主站起来；我们讲着春天的故事，改革开放富起来；继往开来的领路人，带领我们走进新时代，高举旗帜开创未来”①这段歌词是建国以来三代领导人的丰功伟绩的写照，请同学们仔细思考，想想领导中国人民“改革开放富起来”指的是哪一位领导人？哪次会议确立了这位领导人的核心地位？（2分）②这次会议的主要内容有哪些？（3分）=3\*GB3③这次会议有哪些深远的影响？（3分）第8课伟大的历史转折课后反思本节课的核心知识点是认识中国共产党十一届三中全会是我国社会主义现代化建设史上的伟大转折。教学中整合教学内容按照“历史徘徊——历史转折——历史推进”三个篇幅引导学生合作探究知识，有助于学生整体把握本课主题和小主题间的内在联系。教法方面，尊重学生的主体地位，引导学生“自主学习——交流助学——拓展深学——系统建学——达标测学”教学思路，符合学生的认知规律，不断将学习引向深入。教学重还注重了历史素材的收集，引导学生分析史料，分析掌握历史史实收到良好