初中英语-Unit 4 How do you make a banana milk shake 教学设计学情分析教材分析课后反思

教材分析Unit4Howdoyoumakeabananamilkshake?济宁市育才中学分校

一，教材分析本节课以制作香蕉奶昔为话题，主要谈论一些常见的家庭饮食方面的制作方法，通过丰富多彩的口语练习，掌握制作方法的同时。又在语言的情境中，对一些动作加以区分和应用，熟练掌握这些动词turnon,cutup,pour,peel,putinto,drink,的表达方式和口语中的提问方式，同时还要掌握一些新名词，如；bowl,shake,blender,yogurt,acupof,honey,makebananamilkshake,makefruitsalad.二，学生分析已学过食品的单词，但本单元对部分的词汇以及制作过程的学习存在一定难度。学生有较强的记忆力和模仿能力，但还有待培养知识的扩展运用能力。学生有较强的求知欲和表现欲，但对于还存在自信不足或羞于表现的学生还要多加激励。三，教学目标分析语言目标：掌握制作香蕉奶昔的过程。2.能力目标：听：能听懂制作香蕉奶昔的对话材料。说：能过描述制作香蕉奶昔的过程。读：能读懂介绍关于制作食谱的文章。写：能写出SectionAPart1a-1c中的重点单词和重点句型，并能够为自己最喜欢的食物写食谱。3.情感文化目标：1.培养学生与人交往中具有的积极态度。2.了解更多的关于制作香蕉奶昔的过程及配料。3.培养学生的逻辑排序能力。四，学习策略与思维技巧1.作猜测，2.按次序排列信息，3.进行连续性描述。4.小组讨论。五、课前准备阅读资料或社会调查，了解水果沙拉、奶昔、三明治等食品的制作过程，准备一些图片。一.句型填词1.你怎样制作香蕉奶昔?doyouabananamilkshake?2.打开搅拌器。theblender.3.我们需要多少根香蕉?bananasdoweneed?答案:1.How;make2.Turnon3.Howmany二.从方框中选词并用其适当形式填空pour,peel,howmany,howmuch,cutup1.Youneedthebananabeforeeatingit.2.themilkshakeintoaglassanddrinkit.3.—Couldyoupleasethevegetables,Mary?—OK,Mum.4.我们需要多少酸奶?yogurtdoweneed?5.让我们制作水果沙拉吧。fruitsalad.答案:1.topeel2.Pour3.cutup4.Howmuch5.Let’smake三.短语互译1.接通(电流、煤气、水等);打开 turn

2.切碎 up3.把……倒入…… pour......4.用……把……填满 fill......5.用……把……覆盖 ...with...6.把……切碎 cut...pieces答案:1.on2.cut3.into4.with5.cover6.into教材分析Unit4Howdoyoumakeabananamilkshake?济宁市育才中学分校

一，教材分析本节课以制作香蕉奶昔为话题，主要谈论一些常见的家庭饮食方面的制作方法，通过丰富多彩的口语练习，掌握制作方法的同时。又在语言的情境中，对一些动作加以区分和应用，熟练掌握这些动词turnon,cutup,pour,peel,putinto,drink,的表达方式和口语中的提问方式，同时还要掌握一些新名词，如；bowl,shake,blender,yogurt,acupof,honey,makebananamilkshake,makefruitsalad.二，学生分析已学过食品的单词，但本单元对部分的词汇以及制作过程的学习存在一定难度。学生有较强的记忆力和模仿能力，但还有待培养知识的扩展运用能力。学生有较强的求知欲和表现欲，但对于还存在自信不足或羞于表现的学生还要多加激励。三，教学目标分析语言目标：掌握制作香蕉奶昔的过程。2.能力目标：听：能听懂制作香蕉奶昔的对话材料。说：能过描述制作香蕉奶昔的过程。读：能读懂介绍关于制作食谱的文章。写：能写出SectionAPart1a-1c中的重点单词和重点句型，并能够为自己最喜欢的食物写食谱。3.情感文化目标：1.培养学生与人交往中具有的积极态度。2.了解更多的关于制作香蕉奶昔的过程及配料。3.培养学生的逻辑排序能力。四，学习策略与思维技巧1.作猜测，2.按次序排列信息，3.进行连续性描述。4.小组讨论。五、课前准备阅读资料或社会调查，了解水果沙拉、奶昔、三明治等食品的制作过程，准备一些图片。教学设计Unit4Howdoyoumakeabananamilkshake?Period1SectionA1(1a-2c)一．教学目标：1.语言知识目标：1.能掌握以下单词：shake,milkshake,blender,turnon,peel,pour,yogurt,honey,watermelon,spoon,pot,add,finally,salt,icecream.2.能掌握以下句型：1，--Howdoyoumakeabananamilkshake?---First,peelthebananas…….2,--Hoemanybananasdoweneed?----Weneedthreebananas.3,通过制作食物的介绍，培养学生的实际生活能力，了解生活知识，培养时间操作能力和动手能力。二．教学重难点howmuch与howmany三．教学过程1.Warmup:(1).Greetings.(2).Review.2.Lead–in:(1).T:what’syoufavouritefruit?S:apple,orange,strawberry,pear,T:Whatfruitdoyoulike?S:Ilikeapples.(2).T:What’syourfavouritedrink?S:bananamilkshake.(3).Todaywearegoingtolearnhowtomakeabananamilkshake.Howmanybananasdoweneed?Howmuchmilkdoweneed?S…..Teachershowsthepicturestostudents,andmakesstudentsknowtheprocessofmakingmilkshake.Thenwritedownthekeywordsontheblackboard.2.Do1a.AskSstowritethenamesoftheactions.Choosethecorrectwords.AskSstofillintheblanksontheirown.Thenchecktheanswers.3.Teachthenamesofallitems.Pointtothepictureoftheitemsandaskstudentstorepeat.Focusonthepictures.Askthestudentstotellwhattheyseeinthepicture.Describeeachactionandaskstudentstorepeatthefollowing:peelthebananas,cutupthebananas,putthebananasandmilkintheblender,pourthemilkintheblender,turnontheblender,drinkthemilkshake.3.Listening1bListeningandputtheinstructionsinorder.Showsomepicturesinthebigscreen.LetSstrytheirbesttosayhowtomakeabananamilkshake.PairworkWorkon1c:1.LetSsreadthemodelwithapartner.2.Usetheinformationin1b.Askandanswerwithapartner.3.TellSstoaskandanswerquestionsabouthowtomakefruitsalad.4.GiveamodeltotheSs.Ssworkinpairs.5.Asksomepairstoactouttheirconversations.4.Homework:1.单词4遍1音1汉。句型2遍1汉。2.做自己喜欢的水果奶昔，并简要说明过程。可以用下列表示过程的词汇来让你描述更加清晰明了。First,next,then,…finally…七年级下册Unit4Howdoyoumakeabananamilkshake?姓名电科英语年级初二邮件

单位育才中学分校教学设计教学主题Unit4Howdoyoumakeabananamilkshake?

一、教材分析

本节课以制作香蕉奶昔为话题，主要谈论一些常见的家庭饮食方面的制作方法，通过丰富多彩的口语练习，掌握制作方法的同时。又在语言的情境中，对一些动作加以区分和应用，熟练掌握这些动词turnon,cutup,pour,peel,putinto,drink,的表达方式和口语中的提问方式，同时还要掌握一些新名词，如；bowl,shake,blender,yogurt,acupof,honey,makebananamilkshake,makefruitsalad.二、学生分析虽然学生经过了二年的英语学习，词汇积累、阅读理解，及语言表达能力等都有了一定的提高，但大部分学生口头表达基础还比较薄弱，并且学生的水平参差不齐。所以，我设置的任务台阶低、密度大、层次性强，力争给有差异的学生设置合适的教学目标，在发展学生自信心的基础上激发学生的求知欲，使各个层次的都能得到不同水平的提高。已学过食品的单词，但本单元对部分的词汇以及制作过程的学习存在一定难度。学生有较强的记忆力和模仿能力，但还有待培养知识的扩展运用能力。学生有较强的求知欲和表现欲，但对于还存在自信不足或羞于表现的学生还要多加激励。三、教学目标1.

语言知识目标：1、掌握重点词汇：bowl,shake,blender,yogurt,acupof,honey,makebananamilkshake,makefruitsalad等。2、能掌握以下句型：（1）--Howdoyoumakeabananamilkshake?First,peelthebananas…….（2）--Howmanybananasdoweneed?Weneedthreebananas.3,通过制作食物的介绍，培养学生的实际生活能力，了解生活知识，培养时间操作能力和动手能力。4、功能：听：能听懂制作香蕉奶昔的对话材料。说：能过描述制作香蕉奶昔的过程。读：能读懂介绍关于制作食谱的文章。写：能写出SectionAPart1a-1c中的重点单词和重点句型，并能够为自己最喜欢的食物写食谱。5、语法：能够掌握howmany与howmuch的用法。6、

情感态度目标：（1）培养学生与人交往中具有的积极态度。（2）了解更多的关于制作香蕉奶昔的过程及配料。（3）培养学生的逻辑排序能力。四、教学环境简易多媒体教学环境

五、信息技术应用思路1.

通过PPT课件整合本课所学重点单词和主要功能句型，引导学生结合PPT所提供的图片和语境，进行自主探究与小组合作学习，作猜测，按次序排列信息，进行连续性描述。使教学内容更加直观，加快课堂教学节奏，想方设法去弥补教学中的不足。六教学流程设计阅读资料或社会调查，了解水果沙拉、奶昔、三明治等